資源簡(jiǎn)介

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 多姿多彩，共知夏意—— 《江南》 課型 精讀引領(lǐng)課
教 材 分 析
課 標(biāo) 分 析 維 度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識(shí)字 與寫(xiě) 字1.喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。 2 .掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 認(rèn)識(shí)有關(guān)自然萬(wàn)物方面的常用字；學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字，初步體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。嘗試發(fā)現(xiàn)漢字 的一些規(guī)律，初步 學(xué)習(xí)分類(lèi) 整理課內(nèi) 外認(rèn)識(shí)的 字；在 生 活 中主動(dòng) 識(shí)字，發(fā) 展獨(dú)立識(shí) 字能力。喜歡識(shí)字，有意 識(shí)地梳理在日常生 活 中學(xué)習(xí)的漢字、詞 語(yǔ)， 并嘗試進(jìn)行分 類(lèi); 愿意整理自己的 學(xué)習(xí)成果，并向他人 展示。 看圖說(shuō)話(huà)，能描 述一幅圖畫(huà)的主要 內(nèi)容，說(shuō)出多幅圖畫(huà) 之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。 參加文學(xué)體驗(yàn) 活動(dòng)，能表達(dá)自己的 體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)， 愿意用文字、圖畫(huà)等 方式記錄見(jiàn)聞、想 法。 認(rèn)識(shí)“江、南”等9 個(gè)漢字和三點(diǎn)水、草字頭2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“可、東”等四個(gè)字和豎鉤、豎彎兩個(gè)筆畫(huà)。 根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)初步建立漢字音、形、義的聯(lián)系，感受漢字文化。閱讀 與鑒 賞 1.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文； 2.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂(lè)趣；結(jié)合上下文 和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀 中積累詞語(yǔ)。 3.喜歡讀古詩(shī)，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫(huà)書(shū)、 兒歌、童話(huà)、寓言等，并能與他人交流。正確朗讀課文，注意詩(shī)歌停頓。背誦課文。 通過(guò)借助插圖和朗讀詩(shī)歌，初步了解江南盛夏的美景，體會(huì)魚(yú)兒和采蓮人的愉快心情。表達(dá) 與交 流 1.學(xué)說(shuō)普通話(huà)，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。 2.能認(rèn)真聽(tīng)他人講話(huà)，努力了解別人講話(huà)的內(nèi) 容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。借助課本插圖，能描述插圖中夏天的景色。跟同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)自己眼中的夏天和夏天的樂(lè)趣，和別人交流時(shí)，做到大聲說(shuō)， 認(rèn)真聽(tīng)。梳理 與探 究 觀察字形 ，體會(huì)漢字部件之間的關(guān)系，用口 頭或圖文等方式整理自己的學(xué)習(xí)成果， 表達(dá) 自己在活動(dòng)中的見(jiàn)聞和想法。學(xué)習(xí)三點(diǎn)水，建立偏旁與字義的聯(lián)系。
學(xué) 情 分 析 1.已知經(jīng)驗(yàn)： 通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了生活識(shí)字、字理識(shí)字的能力；能夠借助拼音正確、流利朗讀課文；學(xué)生已經(jīng)從多媒體或日常生活中了解了一些秋天景物的變化，對(duì)自然景物有一定的感知。 2.未知經(jīng)驗(yàn)： 初次接觸課文自然段，對(duì)于自然段的劃分不了解；還未掌握讀準(zhǔn)變調(diào)、讀好停頓和語(yǔ)氣的方法；學(xué)生第一次接觸以“自然”為主題的課文，部分學(xué)生對(duì)大自然的規(guī)律了解較少，對(duì)大雁南飛的情景不熟悉。 3. 困難障礙 （1）識(shí)字：學(xué)生對(duì)文中“一”的變調(diào)讀音不準(zhǔn)。 （2）寫(xiě)字：雙姿不標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)字不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不美觀；“大”與“人”撇捺易不舒展。 （3）閱讀：朗讀課文中字詞停頓和連貫有難度；部分句子的語(yǔ)氣讀不出變化。 （4）表達(dá)：注意力不持久，未形成正確的表達(dá)和傾聽(tīng)習(xí)慣。 4.突破措施 （1）通過(guò)教師范讀、對(duì)比朗讀等，在反復(fù)朗讀中幫助學(xué)生識(shí)字。 （2）通過(guò)“筆順歌”“雙姿令”等方法，“看-描-寫(xiě)-對(duì)”，破解學(xué)生寫(xiě)字入門(mén)難問(wèn)題。 （3）通過(guò)“指讀” “引讀”“范讀”“對(duì)讀”進(jìn)階練習(xí)，強(qiáng)化不同的語(yǔ)氣和節(jié)奏，不斷提高朗讀的流利度和節(jié)奏感。 （4）通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”“聽(tīng)一聽(tīng)”滲透表達(dá)和傾聽(tīng)習(xí)慣，借助圖片等直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，感受秋天的美。
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.通過(guò)聽(tīng)錄音、教師范讀等方式，能運(yùn)用指讀法正確朗讀課文，讀對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏。通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞、借助插圖等方式，能找出江南夏天景物的特點(diǎn)；通過(guò)借助插圖、想象畫(huà)面、讀好語(yǔ)氣等方式，感受夏天魚(yú)兒和采蓮人的樂(lè)趣。能有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.通過(guò)借助拼音、加一加、熟字組詞、生活識(shí)字等方式，能正確認(rèn)讀“江、南”等9個(gè)生字和三點(diǎn)水、草字頭兩個(gè)偏 旁，初步感受偏旁與字義之間的聯(lián)系，能說(shuō)出三點(diǎn)水的字大多和水有關(guān)。 3.通過(guò)觀看對(duì)比、教師范寫(xiě)、學(xué)生練寫(xiě)等方式，能正確、規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)“可、東”等4個(gè)生字，感受漢 字的形體美。 4.在參與“頌贊自然”四季美文有聲書(shū)合輯活動(dòng)中，綜合運(yùn)用所學(xué)方法，完成“知夏意”主題合集朗讀，并在同伴中展示分享。
課 時(shí) 任 務(wù) “頌贊自然”四季美文有聲書(shū)合輯 學(xué)?！绊炠澴匀弧睆V播站本期的主題是“知夏意”,今天我們一起走進(jìn)江南的夏天，如果你能連闖三關(guān)，獲得“朗讀星”“識(shí)字星”和“書(shū)法星”，你將成為班級(jí)的“小小廣播員”獲得制作“知夏意”朗讀合集的機(jī)會(huì)?？炜旒尤脒M(jìn)來(lái),讓廣播站響起你對(duì)話(huà)夏天的聲音吧！ 任務(wù)要求： 朗讀星能借助拼音，流利、準(zhǔn)確朗讀課文，讀好停頓、語(yǔ)氣，背誦課文； 借助圖片，說(shuō)出夏天的景色及樂(lè)趣。識(shí)字星借助偏旁表義、加一加等方法，認(rèn)讀本課9個(gè)二類(lèi)字。書(shū)法星 通過(guò)教師范寫(xiě)、展示比較等方式，能夠姿勢(shì)端正、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
環(huán)節(jié) 學(xué)評(píng)任務(wù) 學(xué)教活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié) 1 初讀課文，趣識(shí)生字。 （ 目標(biāo) 1、3） 任務(wù)—：讀詩(shī)歌，入夏境，解決字詞難題。 讓我們一起來(lái)開(kāi)啟江南盛夏美景的品讀吧！做到準(zhǔn)確、有停頓、流利朗讀，即可獲得朗讀星 你能借助拼音，讀準(zhǔn)課文嗎？ 你能運(yùn)用多種形式流利朗讀，讀出趣味嗎？ 識(shí)字我有好方法 接下來(lái)我們一起走進(jìn)小小漢字家的活動(dòng)—— 準(zhǔn)確認(rèn)讀生字詞的同學(xué)將獲得識(shí)字星，看看你能得幾顆？ ☆同學(xué)們，你能準(zhǔn)確認(rèn)讀本課生字嗎？ ☆你是用什么方法識(shí)字的？ 活動(dòng)1：借助拼音，自由朗讀課文。 自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的地方多讀幾遍并與伙伴交流，交流完坐端正，教師相機(jī)正音。 聽(tīng)錄音、教師范讀，學(xué)生跟讀并指讀。 范讀詩(shī)歌，注意停頓學(xué)生小手指指讀并跟讀。教師針對(duì)易錯(cuò)處進(jìn)行有針對(duì)性的范讀，學(xué)生跟讀。 活動(dòng)2：認(rèn)讀二類(lèi)字。 小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、去掉拼音同桌互讀。 活動(dòng)3：借助符號(hào)讀好停頓，多種形式朗讀，感受秋日之美。 通過(guò)同桌互讀，男女pk，指生展示讀、齊讀等方式，借助停頓符號(hào)讀好詩(shī)歌停頓；教師引導(dǎo)初步感受夏天之美。 活動(dòng)4：分享識(shí)字方法 （1）識(shí)記“江”字(三點(diǎn)水紅色) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的偏旁：三點(diǎn)水，明白三點(diǎn)水的字跟水有關(guān)。學(xué)生說(shuō)出其他帶有三點(diǎn)水偏旁的字，并給生字重新組詞：長(zhǎng)江、江水、江河等 （2）識(shí)記“蓮”字 教師出示蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)草字頭。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的偏旁：草字頭，明白草字頭的字跟植物有關(guān)。學(xué)生說(shuō)出其他帶有草字頭偏旁的字，并總結(jié)出草字頭的字跟植物有關(guān)。 （3）借助偏旁，識(shí)記“樹(shù)”“葉” 出示偏旁“木”“口” ①出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本，學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉” ②認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁，學(xué)生觀察兩個(gè)生字變成偏旁時(shí)的變化 教師進(jìn)行“木字旁”“口字旁”的一字開(kāi)花，初步建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。 （4）生活識(shí)字，區(qū)分“個(gè)”“片” ①一（）雪花 一（）葉子 ②一（）書(shū)包 一（）“人”字 教師引導(dǎo)學(xué)生用“個(gè)”和“片”說(shuō)說(shuō)生活中的事物 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 識(shí)記“蓮”字，出示蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮子的圖片。 師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新的偏旁：草字頭，明白草字頭的字跟植物有關(guān)。 生說(shuō)出其他帶有草字頭偏旁的字，并總結(jié)出草字頭的字跟植物有關(guān)。 評(píng)價(jià)任務(wù)1：準(zhǔn)確、流利地朗讀課文 評(píng)價(jià)方式： 同桌互查 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 字音準(zhǔn)確☆朗讀通順☆讀出停頓☆
環(huán)節(jié)2： 規(guī)范書(shū)寫(xiě)，做書(shū)法家（目標(biāo)3） 任務(wù) 2—規(guī)范書(shū)寫(xiě)我能行 ☆同學(xué)們，本節(jié)課需要會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，怎樣把生字寫(xiě)正確規(guī)范呢？ ☆如果你能把生字寫(xiě)得正確規(guī)范，你將獲得”書(shū)法星”。 活動(dòng) 1：對(duì)比生字，發(fā)現(xiàn)差異 通過(guò)觀察“可”“東”兩個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“豎鉤” 教師出示寫(xiě)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)豎鉤書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置。“豎鉤還在一些字中出現(xiàn)?！? 活動(dòng)2：學(xué)習(xí)豎彎，學(xué)寫(xiě)“西”字 書(shū)空學(xué)習(xí)豎彎的寫(xiě)法，學(xué)寫(xiě)“西”字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí) 教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線(xiàn)上起筆，捺在撇的中上部起筆，捺腳與撇尖持平。 活動(dòng) 3：遷移方法，學(xué)寫(xiě)“葉”字 用之前學(xué)過(guò)的加一加的方法，口＋十，注意結(jié)構(gòu)，左小右大。進(jìn)行練習(xí)描紅。 教師示范，教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)做到一看、二寫(xiě)、三對(duì)照。 評(píng)價(jià)任務(wù) 2：規(guī)范書(shū)寫(xiě)四個(gè)一類(lèi)字 評(píng)價(jià)方式： 師生評(píng)價(jià)、投影展示評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 可的書(shū)寫(xiě) 橫豎筆畫(huà)平行且近似等距。☆口字偏左上?！铋L(zhǎng)橫左低右高微上揚(yáng)?！?br/>東的書(shū)寫(xiě) 結(jié)構(gòu)中間緊湊四面舒展。☆橫畫(huà)斜度保持一致，間距不宜過(guò)大?！钕虏?jī)牲c(diǎn)的寬度與上面橫畫(huà)保持一致，左右位置呼應(yīng)。☆
西的書(shū)寫(xiě) 橫畫(huà)上傾，兩豎內(nèi)收☆兩豎內(nèi)收，右邊豎稍長(zhǎng)，左小右大?！疃鄼M傾斜平行等距。☆
葉的書(shū)寫(xiě) 口字旁偏小偏左上?！顧M畫(huà)偏短，懸針豎位置位于橫畫(huà)偏左，左短右長(zhǎng)?！钬Q畫(huà)垂直，上短下長(zhǎng)?！?br/>環(huán)節(jié)2： 再讀課文，欣賞美景。（目標(biāo)1、2） 任務(wù)三：讀詩(shī)歌，觀夏景，說(shuō)說(shuō)你的感受。 ☆想要讀好詩(shī)歌，就要明白詩(shī)歌中描繪的美景，能夠準(zhǔn)確表達(dá)的同學(xué)，可以獲得朗讀星哦！ 活動(dòng)1：賞美景，談感受 課件展示江南水鄉(xiāng)的美景，師生共同欣賞，簡(jiǎn)單介紹江南。 我們的祖國(guó)幅員遼闊，東、西、南、北、中都有著風(fēng)格不同的美麗景致。剛才我們看到的，就是秀麗的江南風(fēng)光，你覺(jué)得美嗎？ （板書(shū)：江南） 學(xué)生齊讀課題，說(shuō)說(shuō)看完美景之后的感受。 活動(dòng) 2：賞美景，說(shuō)美景 借助課本的插圖，觀看視頻。說(shuō)說(shuō)自己眼中江南的夏天是怎樣的。 評(píng)價(jià)任務(wù)3：指名學(xué)生結(jié)合圖片描述畫(huà)面內(nèi)容。 評(píng)價(jià)方式： 師生評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 景物完整☆有自己的感悟，語(yǔ)句通順☆聲音洪亮☆
環(huán)節(jié)3： 精讀課文，描繪美景。 任務(wù)四：賞詩(shī)歌，說(shuō)夏趣，描繪荷塘美景 ☆能夠從文中找出文章所寫(xiě)景物并表達(dá)清楚的同學(xué)即可獲得朗讀星。 ☆夏天的荷塘是怎樣的？ ☆你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？ 活動(dòng)1：朗讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的荷塘美，美在哪里。 江南夏天的荷塘里有荷花，可以采蓮。蓮葉是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“何田田”。江南美，美在荷葉。 解釋“何田田”的意思，對(duì)比體會(huì)“田田”，解釋詩(shī)句意思。帶著采蓮人愉快的心情讀一讀，感受愉快的氛圍。 活動(dòng)2：借助插圖，小組交流討論。 小組代表回答魚(yú)兒在荷塘中的表現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從“戲”體會(huì)魚(yú)兒的心情和表現(xiàn)，感受夏天荷塘的樂(lè)趣 。 同桌互相說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒在干什么，它們是怎樣嬉戲的。找出詩(shī)歌中出現(xiàn)的兩對(duì)反義詞。 總結(jié)：江南美，美在魚(yú)兒。 活動(dòng)3：回顧拓展，補(bǔ)白詩(shī)歌 教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，聲音洪亮完成補(bǔ)白游戲并相機(jī)指導(dǎo)。并根據(jù)補(bǔ)白背誦詩(shī)歌。
環(huán)節(jié)4：創(chuàng)意朗 讀 任務(wù)五：頌詩(shī)歌，知夏意，游戲吟誦詩(shī)歌。 在“頌贊自然”四季美文有聲書(shū)合輯中，綜合運(yùn)用所學(xué)方法，完成“知夏意”主題合集朗讀，并在同伴中展示分享。 活動(dòng) 1：播放背景音樂(lè)，學(xué)生模仿魚(yú)戲蓮葉間，背誦詩(shī)歌。 活動(dòng) 2：學(xué)生代表在班級(jí)內(nèi)展示朗誦詩(shī)歌。 學(xué)生互相交流作品，欣賞評(píng)價(jià)。 教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)任務(wù)4：夏意吟誦 學(xué)生選擇背誦夏天詩(shī)歌、美文練讀展示。 評(píng)價(jià)方式：師生評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) ： 準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)歌意思☆正確、有節(jié)奏背誦☆聲音洪亮☆
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1. 讀一讀：朗讀有關(guān)夏天的美文，錄制有聲書(shū)與同學(xué)分享。 （鞏固型必做） 2. 畫(huà)一畫(huà)：結(jié)合生活實(shí)際，畫(huà)一畫(huà)夏天的樂(lè)趣 （拓展型選做）
板書(shū)設(shè)計(jì)

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