資源簡介

基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 多姿多彩，共話四季—— 《四季》 課型 精讀引領課
教 材 分 析
課 標 分 析 維 度課標本課學段目標任務群學業質量識字 與寫 字1.喜歡識字，有主動識字、寫字的愿望。 2 .掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。 認識有關自然萬物方面的常用字；學習書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結構的主要特點。嘗試發現漢字 的一些規律，初步 學習分類 整理課內 外認識的 字；在 生 活 中主動 識字，發 展獨立識 字能力。喜歡識字，有意 識地梳理在日常生 活 中學習的漢字、詞 語， 并嘗試進行分 類; 愿意整理自己的 學習成果，并向他人 展示。 看圖說話，能描 述一幅圖畫的主要 內容，說出多幅圖畫 之間的內容關聯。 參加文學體驗 活動，能表達自己的 體驗、感受和發現， 愿意用文字、圖畫等 方式記錄見聞、想 法。 認識“”尖、說“等9個生字。 認識言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，情境練習讀準多音字“”地“。閱讀 與鑒 賞 1.學習用普通話正確、流利地朗讀課文； 2.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結合上下文 和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀 中積累詞語。 3.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、 兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。正確朗讀課文。 借助插圖、展開想象，男女合作讀的方式，說說四季的特征和對四季的感受。表達 與交 流 1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。 2.能認真聽他人講話，努力了解別人講話的內 容。與他人交談，態度自然大方有禮貌。創設生活情境，觀看四季視頻、聯系生活經驗，同桌交流等方式，仿照課文對話的形式，說說自己喜歡的季節。梳理 與探 究 觀察字形 ，體會漢字部件之間的關系，用口 頭或圖文等方式整理自己的學習成果， 表達 自己在活動中的見聞和想法。
學 情 分 析 1.已知經驗： 學生有了第一單元的識字基礎和對拼音的學習,已經能夠較好的拼讀短篇的課文,因此學生具備一定的能力學好本單元。本單元的主要內容圍繞著自然景觀展開，學生已經從多媒體或者日常生活中獲得了關于自然的生活常識，并對自然景觀有了自己的見解。學生能夠借助拼音或者語境了解字、詞的發音方法。 2.未知經驗： 學生對于四季的變化，四個季節的顯著特征還表達不清晰。大多數學生對谷穗成熟后的樣子不熟悉。 3. 困難障礙 （1）識字：學生在生字書寫的占格、筆順、間架結構等方面還有欠缺。 （2）寫字：雙姿不標準，寫字不規范、結構不美觀； （3）閱讀：朗讀課文中字詞停頓和連貫有難度；部分句子的語氣讀不出變化。 （4）表達：注意力不持久，未形成正確的表達和傾聽習慣。 4.突破措施 1.通過圖片視頻等具體形象的事物引導學生理解課文內容。 2.通過教師范讀，學生跟讀、反復朗讀不斷提高朗讀能力。 3.一年級書寫時,教師通過反復強調田字格位置和筆順，使學生掌握漢字的書寫規律，具備初步的漢字審美眼光。
學 習 目 標 通過預習檢測、同桌互查、開火車朗讀等方式認識“”尖、說“等9個生字；借助圖片、運用字理等方式認識言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁，情境練習讀準多音字“”地“。 通過老師范讀、小老師領讀、小組合作讀等方式，正確朗讀課文。 借助插圖、展開想象，男女合作讀的方式，說說四季的特征和對四季的感受。 創設生活情境，觀看四季視頻、聯系生活經驗，同桌交流等方式，仿照課文對話的形式，說說自己喜歡自己喜歡的季節。
課 時 任 務 誦讀自然小廣播員 蓉花里學校廣播站“誦讀自然”欄目第四期開始招募了，本期我們將誦讀四季的作品。要成為一名優秀的小廣播員， 要具備以下條件：1、字音準確 2、朗讀流利 3、自然大方，聲音洪亮。 任務要求： 朗讀星能借助拼音，流利、準確朗讀課文，讀好停頓、語氣，背誦課文； 借助課本插圖，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。識字星借助偏旁表義、加一加等方法，認讀本課10個二類字，讀準多音字“地”的字音。書法星 通過教師范寫、學生說易錯點等方式，能夠姿勢端正、規范地書寫“天、四、是”3個生字。
環節 學評任務 學教活動 評價標準
環節 1 借助插圖 初識四季 （ 目標 1） 任務一：讀詞識字，檢測生字 ☆同學們課前預習的生字你都會讀了嗎？ 任務二：觀察生字，說清要點 ☆同學們，本節課需要會寫3個生字，怎樣把生字寫正確規范呢？ ☆如果你能把生字寫得正確規范，你將獲得”書法星”。 第一課時 活動1： 小老師領讀、同桌互讀、開火車朗讀 活動2： 學寫“天、四、是”。 1.觀察指導： 天：撇捺舒展。 四：上寬下窄，第四筆是豎彎。 是：“日”在橫中線以上，第五筆橫在橫中線，第六筆豎在豎中線。 2.教師范寫，學生練寫。 3.對照評價量表，評價修改。 評價任務 1：規范書寫四個一類字 評價方式： 師生評價、投影展示評價 評價標準 評價標準筆畫規范☆筆順正確☆占格準確，書寫整潔☆書寫姿勢端正☆
環節 2： 初讀兒歌 感知大意 （目標2、3） 環節三 品味語言 感受四季 任務二：研讀第一小節，認識春天。 ☆指讀第一小節，觀察課文插圖，說一說：這一小節描寫了春天的哪些植物和動物？ 任務三： 自學第2-3小節，初步感受夏、秋、冬的特征。 ☆自讀2-3小節，觀察課文插圖，說一說：這一小節描寫了春天的哪些植物和動物？ ☆荷葉是什么樣子的？荷葉為什么說“他”就是夏天？ ☆“谷穗彎彎”和人“鞠躬”有什么相同之處？ 。 活動1：全班指讀課文，劃分小節，并說說分別寫了哪個季節。 活動2：精讀第1小節，說一說：這一小節描寫了春天的哪些植物和動物？ 活動3：指生交流：結合課文插圖仔細看看：草芽的形狀是怎樣的？ 預設：是“尖尖的”。 （2）草芽除了用“尖尖”形容，還可以用什么呢？發揮你的想象力。 預設：草芽綠綠、草芽細細、草芽嫩嫩…… 活動4：小組合作學習疊詞：草芽尖尖 荷葉圓圓 谷穗彎彎 ①小組交流說發現：加點的詞是疊詞，說出了事物的特征。 ②觀察小草、荷葉、谷穗的圖片，感受它們的樣子，把疊詞“尖尖”“圓圓”“彎彎”三個疊詞讀出可愛的感覺。 ③詞語積累：仿照課文中疊詞的用法，借助圖片仿寫“事物+疊詞”的詞語。 桃花（ ） 西瓜（ ） 預設： 朵朵 甜甜 活動1：小組伙伴交流說說你對其他季節的發現。 （1）讀一讀第二小節，觀察荷葉圖，想一想：還可以說荷葉（ ）？ 預設：荷葉綠綠、荷葉大大、荷葉密密…… 引導朗讀：夏天到了，小青蛙坐在荷葉上乘涼，唱起了歌，你覺得它的心情是怎么樣的呢？讓我們帶著快樂的心情讀第二節。 活動2：觀察折文和反文的共同處和不同處。 （1）觀察“夏”“冬”，這兩個字有什么共同之處呢？ 預設：兩個字有一個共同點，都有一個偏旁“折文”。 （2）出示“文”與“折文”，比較有什么不同。 預設：折文：第一筆“點”變成了短撇，第二、三筆橫撇要連寫。 活動3：自主學習秋天和冬天的景物 （1）觀察圖片：“谷穗彎彎”和人“鞠躬”有什么相同之處？做一做“鞠躬”的動作。 預設：谷穗彎彎的樣子就像人在鞠躬。 （2）想一想：谷穗為什么也會鞠躬呢？ 預設：秋天到了，谷穗成熟了，重重的谷穗把稈子壓彎了。 （3）引導朗讀：秋天是個豐收的季節，莊稼都成熟了，讓我們帶著豐收的喜悅來讀讀這一節詩吧！ （4）引導背誦：谷穗（ ），他（ ）說：“我是（ ）。” （1）仿照課本中雪人的樣子，演一演“大肚子一挺”的動作。 （2）引導朗讀：讓我們也來學著雪人一邊做動作，一邊頑皮地讀他說的話吧。注意“就”要讀重。 （3）引導朗讀：加上動作，表演著讀，感受冬天的快樂，。 （4）引導背誦：雪人（ ），他（ ）說：“我就是（ ）。” 3.體會感情，朗讀背誦。 （1）再讀課文，邊讀邊感受：你從中體會到了怎樣的感情呢？ 預設：喜愛（板書：喜愛） （2）四人小組一起合作讀課文。可以一人讀一節，可以合作讀對話，也可以配上動作讀，注意讀出作者對四季的喜愛之情。 （3）學生借助板書，按照春、夏、秋、冬的順序，邊做動作邊背誦課文 評價任務2：準確、流利地朗讀課文 評價方式：同桌互查 評價標準： 評價維度評價標準準確度字音準確☆流利度朗讀通順☆
環節四 拓展延伸 仿說四季 環節五 廣播小能手 任務四：發揮想象，仿寫練習 課文表達上有什么相同點和不同點？ 仿照課文第一小節的寫法，來說一說你喜歡的季節。 任務五誦讀四季，感四季之美。 在蓉花里學校廣播站“誦讀自然”欄目第四期中，綜合運用所學方法，完成“誦讀自然”主題朗讀，并在班級內進行展示。 活動1：比較4個小節，說說你發現了課文表達上有什么相同點和不同點。 預設：前三節相同點是都運用了疊詞，說出了事物的特征；不同點是第1、2節是什么對什么說，而第3、4節是什么怎么樣地說。 活動2：借助支架，仿說課文：我們可以做做小詩人，仿照課文第一小節的寫法，來說一說你喜歡的季節。 （ ），他對（ ）說：“我是（ ）。” （ ），他（ ）說：“我就是（ ）。” 活動3：邊讀邊圈畫出不同季節的事物，并嘗試把兒歌讀給同桌聽。 、 在蓉花里學校廣播站“誦讀自然”欄目第四期的朗讀選拔開始啦，請綜合運用所學方法，完成“誦讀自然”主題朗讀，并在班級內進行展示。 活動1：學生自主練讀四季美文同桌互相展示點評。教師巡視，指導學生坐姿、讀姿，個別指導。 活動2：學生仿照課文內容，自主創編自己眼中的四季，學生代表
在班級內展示朗誦贊美四季的美文。學生互相交流作品，欣賞評價
教師幣巡視，指導學生坐姿、讀姿，個別指導。 評價任務3：結合插圖，發揮想象，仿照課文仿說兒歌。 評價標準評價等級 我能得 （ ）顆星聲音四級，自然大方。仿說合理，表達流暢
評價任務4：學生選擇四季主題美文練讀展示。
評價標準評價等級 我能得 （ ）顆星聲音四級，自然大方。美文選擇契合主題。
作 業 設 計 讀一讀:朗讀課文，對好疊詞和對話，嘗試背誦。（鞏固性必做） 2.畫一畫：請你用話配畫的形式描繪出你最喜歡的季節。（拓展型選做）
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