資源簡介

基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 多姿多彩，共話秋韻—— 《秋天》 課型 精讀引領課
教 材 分 析
課 標 分 析 維 度課標本課學段目標任務群學業質量識字 與寫 字1.喜歡識字，有主動識字、寫字的愿望。 2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。 認識有關自然萬物方面的常用字；學習書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結構的主要特點。嘗試發現漢字 的一些規律，初步 學習分類 整理課內外認識的字；在生活中主動 識字，發 展獨立識 字能力。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學習的漢字、詞 語，并嘗試進行分 類; 愿意整理自己的學習成果，并向他人展示。 看圖說話，能描 述一幅圖畫的主要內容，說出多幅圖畫之間的內容關聯。 參加文學體驗活動，能表達自己的體驗、感受和發現， 愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。 認識“秋、氣、了、樹、葉片、從、來、飛、個”10 個漢字。 根據偏旁表義的特點初步建立漢字音、形、義的聯系，感受漢字文化。閱讀 與鑒 賞1.學習用普通話正確、流利地朗讀課文； 2.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結合上下文 和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀 中積累詞語。 3.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。 通過借助插圖，初步了解秋天特征，知道秋天是一個美麗的季節。認識自然段。表達 與交 流1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。 2.能認真聽他人講話，努力了解別人講話的內 容。與他人交談，態度自然大方有禮貌。借助課本插圖，能描述插圖中秋天的景色。跟同學交流，說說自己眼中的秋天，和別人交流時，做到大聲說， 認真聽。梳理 與探 究觀察字形 ，體會漢字部件之間的關系，用口 頭或圖文等方式整理自己的學習成果， 表達 自己在活動中的見聞和想法。學習“樹”，建立偏旁與字義的聯系。
學 情 分 析 1.已知經驗： 通過前幾個單元的學習，學生已經具備了生活識字、字理識字的能力；能夠借助拼音正確、流利朗讀課文；學生已經從多媒體或日常生活中了解了一些秋天景物的變化，對自然景物有一定的感知。 2.未知經驗： 初次接觸課文自然段，對于自然段的劃分不了解；還未掌握讀準變調、讀好停頓和語氣的方法；學生第一次接觸以“自然”為主題的課文，部分學生對大自然的規律了解較少，對大雁南飛的情景不熟悉。 3. 困難障礙 （1）識字：學生對文中“一”的變調讀音不準。 （2）寫字：雙姿不標準，寫字不規范、結構不美觀；“大”與“人”撇捺易不舒展。 （3）閱讀：朗讀課文中字詞停頓和連貫有難度；部分句子的語氣讀不出變化。 （4）表達：注意力不持久，未形成正確的表達和傾聽習慣。 4.突破措施 （1）通過教師范讀、對比朗讀等，在反復朗讀中幫助學生識字。 （2）通過“筆順歌”“雙姿令”等方法，“看-描-寫-對”，破解學生寫字入門難問題。 （3）通過“指讀” “引讀”“范讀”“對讀”進階練習，強化不同的語氣和節奏，不斷提高朗讀的流利度和節奏感。 （4）通過“說一說”“聽一聽”滲透表達和傾聽習慣，借助圖片等直觀形象，引導學生想象畫面，感受秋天的美。
學 習 目 標 1.通過借助拼音、加一加、熟字組詞、生活識字等方式，能正確認讀“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁兩個偏 旁，初步感受偏旁與字義之間的聯系，能說出木字旁的字大多和樹木有關。 2.通過觀看對比、教師范寫、學生練寫等方式，能正確、規范、整潔地書寫“了、子、人、大”4個生字，感受漢 字的形體美。 3.通過聽錄音、教師范讀等方式，能運用指讀法正確朗讀課文，讀對輕聲和“一”的不同讀音。通過教師示范、找一找、數一數、標一標等方式，能正確標出自然段序號；通過圈畫關鍵詞、借助插圖等方式，能找出秋天景物的變化，感受秋天的美麗；通過借助插圖、想象畫面、抓住標點讀好語氣等方式，能有感情地朗讀課文，背誦課文。 4.在參與“頌贊自然”四季美文有聲書合輯活動中，綜合運用所學方法，完成“品秋韻”主題合集朗讀，并在同伴中分享你眼中的多彩秋季。
課 時 任 務 “頌贊自然”四季美文有聲書合輯 同學們，不知不覺，秋天已經來臨，請你帶著發現的眼睛尋找校園中的秋景，并為聲音為它們代言。請你積極參加“頌贊自然”廣播活動之“品秋韻”,期待聆聽你的聲音！ 任務要求： 準確性朗讀時吐字清楚，字音準確，不添字、不丟字流利性朗讀時詞句連貫，節奏自然，語速適當生動性朗讀時聲音洪亮，語氣、語調富于變化，感情充沛
環節 學評任務 學教活動 評價標準
環節 1 初讀課文， 學標自然段 （ 目標 1） 任務 1 ：我能標出自然段 ☆同學們，什么是自然段？ ☆自然段的標志是什么？ ☆怎樣正確標出自然段序號？ 這是我們進入小學的第一篇課文，學習課文是有方法的，今天我們請“豎線”來幫忙。 活動1：對比觀察，說發現 ①學生觀察《對韻歌》課文，說自己的發現：第一行、第三行、第六行前面空了兩格。 ②師針對學生發現總結：空兩格就是表示一個自然段的開始 活動 2：看師示范，學標自然段。 學生按照標段方法自主標自然段，同桌互查是否正確。教師巡視，記錄學生的共性問題，指導個性問題。 活動3：運用方法，練習標段。 ①學生運用標段方法，在《雨點兒》一文中練習標自然段。教師隨堂巡視，記錄學生的共性問題，指導個性問題。 ②出錯學生對照師課本投影進行修改。 評價任務1： 標《雨點兒》自然段 評價方式： 同桌互查 評價標準： 評價 維度評價標準準確度正確標出序號 工整度恰當使用輔助線
環節2： 再讀課文， 趣識生字 （ 目標 1、2） 任務2：識字我有好方法 ☆同學們，你認識這些生字嗎？ ☆你用什么方法認識這些字的？ 接下來我們一起走進識字小能手活動—— 看誰能認的多、識的巧，優勝的同學將有機會獲得第一枚識字星。 活動1：借助拼音，朗讀課文。 學生指讀課文，伙伴交流難字詞。教師巡視，指導幫助學生的坐姿、讀姿（頭正身直腳放平，左手壓書，右手指讀），指導糾正個別讀音。 活動2：多樣認讀，檢測識字 （1）學生自主認讀本課二類字詞語和帶“一”的詞語。教師巡視，指導幫助學生的坐姿、讀姿，指導糾正個別讀音。 （2）學生開火車認讀詞語。教師記錄學生共性問題，強調正音。（3）師強調重點字音，生自主練讀。 （4）生認讀生字，分享識字方法。 ①加一加， 禾＋火=秋 ②學習偏旁“木”“口” A：學生觀察“木”、“口”兩個生字變成偏旁時的變化，說自己的發現。 B：學生進行“木字旁”“口字旁”偏旁開花，發現偏旁和字義之間的聯系。（木字旁的字多與樹木有關） ③生活識字，區分“個”“片” ①一（）雪花 一（）葉子 ②一（）書包 一（）“人”字 ④學生聯系生活實際用“個”和“片”說說生活中的事物 （5）總結識字方法：加一加、偏旁歸類、生活識字。 評價任務2： 認讀《秋天》二類字 評價方式： 同桌互查 評價標準： 評價 維度評價標準準確度 字音準確 流利度 迅速認讀 靈活性 正確組詞
環節3： 規范書寫 做書法家 任務 3：規范書寫我能行 ☆怎樣把生字寫正確規范呢？ 如果你能把生字寫得正確規范，你將獲得”書法星”。 活動1：學習橫撇，書寫“了”“子” （1）認識新筆畫“橫撇”，生觀察視頻，交流書寫規則 （2）學寫“了”字 ①生觀察交流“了”占格、筆順 ②觀看教師范寫 ③自主練寫、投影展示、師生評價 ④對照修改 師巡視學生練寫情況，強調書寫姿勢，進行個別指導 練寫“子”字 ①對比“了”“子”，交流書寫要點 ②自主練寫 師巡視學生練寫情況，提醒書寫要點，糾正書寫姿勢 活動2：書寫“人”“大” 學寫“人” ①生觀察交流“人”占格、筆順 ②觀看教師范寫 ③小口訣自主練寫 ④投影評價、對照修改 師巡視學生練寫情況，提醒書寫要點，糾正書寫姿勢 （2）練寫“大” ①對比“人”“大”，交流書寫要點 ②自主練寫 師巡視學生練寫情況，進行桌邊指導，糾正書寫姿勢 評價任務 3： 規范書寫四個一類字 評價方式： 師生評價、投影展示評價 評價標準： 評價標準占格準確☆筆順正確☆書寫整潔☆姿勢端正☆
環節4： 精讀課文，細品秋韻 任務4：秋天美景我品味 ☆同學們，課文中出現了哪些秋天的代表景物？ ☆它們分別有怎樣的特點？ ☆你能讀出景物的美嗎？ 活動1：朗讀課文，發現景物變化 學生借助氣泡圖自主朗讀課文，發現景物變化。教師巡視，記錄學生共性問題，進行個別指導。 活動 2：品讀變化，發現秋美 （1）品讀天氣 教師引導學生大膽表達：對比夏天，天氣涼了還帶來了哪些變化？ ①學生自主思考，展示交流：（氣溫低、雨水勤、添衣物.....） ②學會借助樹葉動態圖說出“一片片”是“數量很多”的意思。 ③學生練讀輕聲，邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲游戲 （2）品讀天空 ①學生觀察天空圖片，交流感受。教師鼓勵學生借助圖片，大膽想象，說出自己的感受。 師范讀：天空那么藍，那么高。 ②學生自由朗讀。師巡視指導，對語速、重音進行個別指導。 ③指名展示讀，學生評價。師引導學生重讀那么...那么... ④學生齊讀，感受秋天天空之美。 師引導提問：大雁在干什么？ ⑤學生自主回答，預設：大雁南飛，一會兒 一會兒 ⑥學生觀看大雁南飛視頻，理解隊形變換原因。 ⑦學生練讀第二自然段，生生評價。 活動3：感情朗讀，贊美秋天 面對這樣的秋景，作者發出了怎樣的感嘆？ ①學生齊讀、賽讀，贊美秋天。 ②學生齊讀全文，背誦課文。 評價任務 4： 圈出文中出現的秋天景物，說出秋天景物的變化 評價方式： 師生評價、小組展示 評價標準： 景物圈畫完整、準確☆能用自己的話說出景物變化 ☆能夠準確流暢有感情地朗讀課文☆
環節5： 創意朗讀 任務5:我能讀好秋日美景 在“頌贊自然”四季美文有聲書合輯中活動中，綜合運用所學方法，完成“品秋韻”主題合集朗讀，并在同伴中展示分享。 活動 1：學生自主練讀秋天美文同桌互相展示點評。 教師巡視，指導學生坐姿、讀姿，個別指導。 活動 2：學生仿照課文內容，自主創編自己眼中的秋景，學生代表在班級內展示朗誦贊美秋天的美文。學生互相交流作品，欣賞評價。 教師巡視，指導學生坐姿、讀姿，個別指導。 評價任務 5：秋韻吟誦 學生選擇秋天美文練讀展示。 評價方式： 同桌互評、師生評價 評價標準 ： 維度星級美文選擇 契合主題☆字音準確、朗讀流利☆聲音洪亮、富有節奏☆
作 業 設 計 1.讀一讀：朗讀有關秋天的美文，錄制有聲書與同學分享。 （鞏固型必做） 2.畫一畫：結合課文與生活實際畫出你眼中的秋日美景 （拓展型選做）
板 書 設 計 .

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