資源簡介

基于課程標準的教學評 一 體化課時設(shè)計
課題 《an en in un ün》 課型 拼音學習課
教 材 分 析
課 標 分 析 維 度課標本課學段目標任務(wù)群學業(yè)質(zhì)量識字 與寫 字 1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。 2.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 3.熟練掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī) 則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。 4.學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。 巧用情景插圖，趣學漢語拼音。制作拼音小報。學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。 誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開合理想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 參與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。1.正確認讀an en in un ün5個前鼻韻母和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀由復韻母組成的音節(jié)。 2.在四線格中正確書寫，lún chuán音節(jié)詞。繼續(xù)保持正確的寫字姿勢和持筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
3.認識“云、草、原、林”等4個生字。閱讀 與鑒 賞 1.喜歡閱讀，初步感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有義務(wù)教育語文課程標準(2022年版)感情地朗讀課文。學習默讀。 2.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積 累詞語。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。借助讀物中的圖畫閱讀。 3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然 和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人 交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開合理想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 4.嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。 5.積累自己喜歡的成語和格言警句。熟練背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。1.借助拼音和教師的示范，正確流利地朗讀《家》。表達 與交 流 1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣，有表達交流的自信心。 2.能認真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看影視作品，能復述大意和自己感興趣的情節(jié)。能較完整地講述小故 事，能簡要講述自己感興趣的見聞。與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 4.根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。1.借助插圖，用自己的話說出圖片中的情景。梳理 與探 究 1.觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系。梳理學過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。2.觀察大自然，熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。結(jié)合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。 3.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學科的學習和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法。在落實以上要求過程中，注重引導學生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在日常生活中的表現(xiàn)，初步感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要價值；初步懂得幸福生活是革命前輩浴血奮戰(zhàn)、艱苦奮斗換來的，激發(fā)對革命領(lǐng)袖、革命家、英雄人物的崇敬之情。1.梳理出書寫音節(jié)時的標號規(guī)則 2.梳理分類出復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母和特殊韻母
學 情 分 析 已知經(jīng)驗： 經(jīng)過前面兩個單元的拼音學習，學生已經(jīng)具備了初步的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀能力。學生對于拼音的拼讀方法和書寫方法已經(jīng)基本掌握。已經(jīng)具備了一定的識字能力，有生活識字的經(jīng)驗。 未知經(jīng)驗： 學生缺乏課堂規(guī)則意識、注意力難持久，讀寫習慣待規(guī)范，雖有生活識字經(jīng)驗，但未掌握有效識字的方法，在拼音拼讀中規(guī)范發(fā)音仍需加強。 個體差異： 學生對于拼音的拼讀方法和熟練程度差異較大，復韻母的準確發(fā)音以及前后鼻韻母的區(qū)分差異較大。學生有拼音學習的經(jīng)驗，但是由于來自不同的幼兒園、家長的教育理念不盡相同，以及幼兒自身發(fā)展的差異，呈現(xiàn)“兩極分化”，所以我們在進行教學的同時，進行有效的分層教學。通過講述故事、模擬對話等方式，讓學生在具體場景中感受字的意義和用法。
學 習 目 標 通過看圖說話、聯(lián)系生活實際等方法，正確認讀an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun及他們的四聲。 通過拼音開花和拼音對對碰等小游戲， 準確拼讀聲母和an en in un ün組成的兩拼及三拼音節(jié)，掌握音節(jié)的拼讀規(guī)律，感受拼音和音節(jié)的韻律和趣味 通過觀察音節(jié)、教師范寫、學生描紅練寫等方法，在四線格中正確書寫音節(jié)詞lún chuán。
3.借助拼音和插圖，結(jié)合生活經(jīng)驗?zāi)苷_認讀“云、草原、林”等字詞，將生字學習和實際生活建立聯(lián)系。借助拼音和插圖，通過男女合作讀、學生自讀等多種形式的朗讀，正確朗讀兒歌《家》，鞏固前鼻韻母，感受兒歌的韻味，體會童真和童趣。
4.閱讀主題叢書《翻跟頭》，通過學生自讀、合作讀等多種方式，正確朗讀兒歌，鞏固帶有后鼻韻母的音節(jié)。在“制作我的拼音手冊 ”的情境中，結(jié)合所學和日常生活經(jīng)驗， 整理并完成“拼音歡樂谷”中“an en in un ün”的部分，向同伴講出自己找出的音節(jié)中與今天有關(guān)的復韻母。
課 時 任 務(wù) 闖關(guān)贏“拼音之星”勛章 歡迎同學們來到拼音王國，好玩又刺激的闖關(guān)游戲等著大家呢?？凑l能闖過三道關(guān)，拼音王國的國王將給誰頒發(fā)金光閃閃的“拼音之星”勛章，如果你能完成拼音小報中“生活歡樂谷”中“an en in un ün” 的部分， 你還將獲得班級“ 金牌拼音報” 的評選資格。
環(huán)節(jié) 學評任務(wù) 學教活動 評價標準
環(huán)節(jié) 1 借助情景圖，我會讀會拼（目標 1） 任務(wù) 1 ——小小拼音家 ☆同學們，還記得我們之前學過的韻母嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)韻母的學習 ☆通過本關(guān)的同學將獲得一枚闖關(guān)通過星。 今天我們就來學習5個前鼻韻母an en in un ün 活動1：認讀前鼻韻母和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun。 出示前鼻韻母an en in un ün，觀察它們有什么共同特點。 教師指導學生說完整的話，說話時聲音洪亮。 an en in un ün每個韻母后面都有一個n，n在最后面。 這些由單韻母和前鼻尾音n組成的復韻母，叫前鼻韻母。 借助課本插圖，學習前鼻韻母和整體認讀音節(jié)。 觀察插圖交流，教師指導發(fā)音。 “天安門”的“安”，學習韻母”an” “媽媽摁遙控器”的“摁”，學習韻母“en” “飲料”的“飲”，學習韻母“in”和整體認讀音節(jié)“yin” “條紋”的“紋”，學習韻母“un” “白云”的“云”，學習韻母“ün”和整體認讀音節(jié)“yun” “圓”，學習韻母“yuan” ③多種方式正確認讀前鼻韻母和整體認讀音節(jié)。 教師范讀發(fā)音，讓學生跟讀并體會發(fā)音部位。 教 師 記 錄 學 生 的 共 性 問 題 ， 指 導 個 性 問 題 ， 指 導 學 生 練 習 眼 看 、 手 指 、 嘴 巴 讀 。 自主朗讀，練習指讀。 學 生 自 己 練 習 讀 2 遍 教 師 逐 一 巡 視 一 圈 ， 指 導 幫 助 學 生 的 發(fā)音。 教師編順口溜幫助學生區(qū)分。 遙控器，摁（en）一摁，電視里面播新聞(un) 音(in)樂起，白云(ün)飄，畫面出現(xiàn)天安(an)門 活動 2：拼讀介母是u、ü的三拼音節(jié)。 ①教師引導回顧三拼音節(jié)的拼讀方法 ②學生嘗試拼讀介母是u的三拼音節(jié) g-u-an→guan、k-u-an→kuan、h-u-an→huan 學生自由拼讀——開小火車讀——齊讀。 教 師 逐 一 巡 視 一 圈 ， 指 導 幫 助 學 生 的 發(fā)音。 ③出示介母為ü的三拼音節(jié) j-ü-an→guan、q-ü-an→quan、x-ü-an→xuan 分組輪讀，自我展示讀。 教 師 記 錄 學 生 的 共 性 問 題 ， 指 導 個 性 問 題 ， 指 導 學 生 練 習 眼 看 、 手 指 、 嘴 巴 讀 。 ④探究音節(jié)中的“jqx”和“ü”相拼時“ü”的拼寫規(guī)則 ①教師啟發(fā)：仔細觀察“gkh”與“ü”相拼時的書寫規(guī)則 ②學生回顧總結(jié)：“jqx”和“ü”相拼時“ü”上兩點要省略。 活動3：多種方式正確拼讀音節(jié)。 教師出示相關(guān)音節(jié) 教師范讀，學生跟讀。 教 師 逐 一 巡 視 一 圈 ， 指 導 幫 助 學 生 的 發(fā)音。 ②分組輪讀，自我展示讀。 教 師 記 錄 學 生 的 共 性 問 題 ， 指 導 個 性 問 題 ， 指 導 學 生 練 習 眼 看 、 手 指 、 嘴 巴 讀 。 ③伙 伴 聽 讀 ， 合 作 學 習 。 一 人 讀 ， 一 人 聽 ， 認 真 聽 伙 伴 的 朗 讀 ， 有 問 題 幫 助 糾 正 。 教 師 巡 視 ， 發(fā) 現(xiàn) 合 作 認 真 的 ， 幫 扶 有 問 題 的 ， 做 好 即 使 反 饋 和 指 導 。 評價任務(wù) 1：開火車查讀 開火車檢查同學們的認讀 評價方式： 師生評價，小組互評。
環(huán)節(jié) 2 合作探究，我會寫音節(jié) （目標 2） 任務(wù) 2 ——小小書寫家 ☆同學們，我們已經(jīng)學習前鼻韻母的讀音，你能正確書寫嗎？ ☆可以用什么方法書寫？ 接下來我們一起走進小 小書寫家的活動—— 讀音正確，書寫認真，美觀大方的同學將有機會獲得第二枚闖關(guān)通過星。 活動 1： 觀察占格，指導書寫前鼻韻母和音節(jié)詞。 自由練習前鼻韻母的書寫。 教師指導學生要把音節(jié)寫得緊湊.勻稱。 拼寫音節(jié)詞——lún chuán。 教師范寫，邊寫邊提示聲調(diào)的位置。 學生描紅練寫 寫完后同桌借助評價標準相互評價。 活動2：鞏固書寫，我最棒。 設(shè)置“我是郵遞員游戲情境”讓同學們完成兩拼及三拼音節(jié)的練習。 教 師 逐 一 巡 視 一 圈 ， 指 導 幫 助 學 生 的 坐 姿 及握筆姿勢。 結(jié)合生活實際，對音節(jié)進行分類整理。 教師指導學生完成。 評價任務(wù) 2：書寫正確 對照評價標準，看看書寫是否達標 評價方式： 師生評價、小組展示 評價標準
(
環(huán)節(jié)三
) 自主學習，朗讀兒歌《家》（目標3） 任務(wù) 3 —小小朗讀家 ☆剛才我們認識了“an en in un ün”，當他們藏在詞語和兒歌中，你能不能正確拼讀呢？ 接下來我們一起走進小 小朗讀家的活動—— 兒歌朗讀準確、音節(jié)尋找完整的同學將有機會獲得第三枚闖關(guān)通過星。 活動 1：拼讀詞語 ①結(jié)合圖片學生自由拼讀“藍天、白云、草原、森林”等字詞。 教 師 逐 一 巡 視 一 圈 ， 指 導 幫 助 學 生 的 坐 姿 、 讀 姿 等 。 ②齊讀、指名拼讀、同桌互讀互查等方式“藍天、白云、草原、森林”等字詞。重點指導讀好整體認讀音節(jié)“白云、草原”。 教 師 記 錄 學 生 的 共 性 問 題 ， 指 導 個 性 問 題 。 識記生字“云”，結(jié)合生活經(jīng)驗，說說生活中還有什么樣的云？ “草”“原”，觀察情境圖，展開聯(lián)想組詞，熟字加偏旁。 “林”，觀察情境圖，展開聯(lián)想組詞，熟字加偏旁。 ③學生用自己的話，說一說自己喜歡的地方。如：“我想......”進行說話。 教師指導學生說完整的話，說話時聲音洪亮。 活動 2：多種方式，正確朗讀兒歌《家》 自 主 朗 讀 ， 練 習 指 讀 。 學 生 自 己 練 習 讀 2 遍 。 教 師 逐 一 巡 視 一 圈 ， 指 導 幫 助 學 生 的 坐 姿 、 讀 姿 等 。 ②開 火 車 讀 ， 發(fā) 現(xiàn) 問 題 。 學 生 開 火 車 指 讀 課 文 ， 教 師 檢 查 學 生 指 讀 情 況 。 指導讀好新音節(jié)men是輕聲，四聲對比讀，提示輕聲讀得短而輕。 注意“的、子”在文中也是輕聲。 注意“藍、泥”“祖、種”聲母的區(qū)別。 教 師 記 錄 學 生 的 共 性 問 題 ， 指 導 個 性 問 題 ， 指 導 學 生 練 習 眼 看 、 手 指 、 嘴 巴 讀 。 ③伙 伴 聽 讀 ， 合 作 學 習 。 一 人 讀 ， 一 人 聽 ， 認 真 聽 伙 伴 的 朗 讀 ， 有 問 題 幫 助 糾 正 。 教 師 巡 視 ， 發(fā) 現(xiàn) 合 作 認 真 的 ， 幫 扶 有 問 題 的 ， 做 好 即 使 反 饋 和 指 導 。 ④ 男 女 賽 讀 ， 練 協(xié) 調(diào) 力 。 學 生 賽 讀 ， 教 師 觀 察 讀 況 ， 教 師 收 集 學 情 并 及 時 反 饋 糾 正 ， 同 保 證 人 人 參 與 ， 人 人 過 關(guān) 。 ⑤聯(lián)系生活實際，說一說（ ）是（ ）的家。 教 師 指 導 說 的 說 話 大 聲 ， 認 真 聽 。 評價任務(wù) 3：兒歌朗讀 大聲朗讀兒歌。 評價方式： 師生評價、小組展示 評價標準：
環(huán)節(jié)四 聯(lián)系生活，完成拼音歡樂谷（目標 4） 任務(wù) 4 —圖文并茂制作“an en in un ün”部分 剛才大家借助拼音，正確朗讀了兒歌 ，贏得了“拼音之星”勛章，接下來請大家根據(jù)今天所學的拼音，想一想生活中含有“an en in un ün”的事物有哪些，依據(jù)評價標準用圖文并茂的形式繪制發(fā)現(xiàn)的事物。 活動 1：讀《翻跟頭》，鞏固帶有后鼻韻母的音節(jié) ①學生自讀主題叢書《翻跟頭》，圈畫出含有“an en in un ün”的音節(jié)詞。 教 師 逐 一 巡 視 一 圈 ， 指 導 幫 助 學 生 的 坐 姿 、 讀 姿 等 。 ②學生交流找到的音節(jié)詞。 教 師 指 導 說 的 說 話 大 聲 ， 認 真 聽 。 ③男女賽讀正確朗讀兒歌。 教 師 收 集 學 情 并 及 時 反 饋 糾 正 ， 同 保 證 人 人 參 與 ， 人 人 過 關(guān) 。 活動 2：圖文并茂制作“拼音歡樂谷”的“an en in un ün”部分 ①梳理今天學習的“an en in un ün”，尋找生活中含有“an en in un ün”的事物，依據(jù)評價標準用圖文并茂的形式繪制發(fā)現(xiàn)的事物。 ②同桌互相交流作品。欣賞評價。 評價任務(wù) 4：拼音小報 對照小報講一講，說出自己找到的事物和含有的音節(jié)。 評價方式： 師生評價、小組評價 評價標準 4
作 業(yè) 設(shè) 計 1. 講一講：把 “拼音歡樂谷”中an en in un ün部分講給爸爸媽媽聽。 （鞏固型必做） 2. 玩一玩：和小伙伴玩一玩 “拼音開花”游戲。 （拓展型選做）
板 書 設(shè) 計

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