資源簡介

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 《比尾巴》 課型 精讀引領(lǐng)課
課 標(biāo) 分 析 教 材 分 析 學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課 時(shí) 任 務(wù) 維度 課標(biāo)分析（學(xué)段目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量要求）課時(shí)層面分析識(shí)字與寫字1.喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，有意識(shí)地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語，并嘗試進(jìn)行分類。 2. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。1.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。認(rèn)識(shí)常用漢字11個(gè)，感受漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，體會(huì)漢字蘊(yùn)含的智慧。 2.會(huì)寫4個(gè)字，寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。硬筆書寫楷書，注意間架結(jié)構(gòu)，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀與鑒賞1學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文；喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 2.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。注意通過韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 2.能借助圈畫和插圖的方法提取課文中的明顯信息，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，并樂于觀察身邊的動(dòng)物和生活中的有趣現(xiàn)象。表達(dá)與交流1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。 2.能認(rèn)真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。 1.能關(guān)注課文內(nèi)容，了解動(dòng)物的不同特點(diǎn)，大膽表達(dá)自己的想法。 2.觀察日常生活中的事物，說出自己印象深刻的地方。梳理與探究1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論，嘗試提出自己的看法。通過圖文對照的方式，借助圖片梳理課文內(nèi)容。
已知經(jīng)驗(yàn)： ①在近一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步具備尋找明顯信息的能力，例如：一上第四單元“模仿課文中簡單的短語和句式”，一上第六單元“初步建立句子的概念，利用生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容”，一上第七單元“聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容；合理搭配‘的’字短語”。 ②學(xué)生已掌握多種識(shí)字（生活識(shí)字、韻語識(shí)字、看圖識(shí)字、字理識(shí)字、比較識(shí)字等）與寫字方法（筆順歌、田字格定位、雙姿令等）。 ③在閱讀課文方面，已經(jīng)有了三個(gè)單元的課文閱讀經(jīng)歷，對借助拼音理解課文內(nèi)容等方法有一定的經(jīng)驗(yàn)。 ④在第六單元已教給學(xué)生根據(jù)問題圈圈畫畫、找出相關(guān)信息的方法，本單元繼續(xù)借助圈一圈、畫一畫的方法，從文中提取相關(guān)的信息。 ⑤這個(gè)年齡的學(xué)生對大自然充滿好奇，喜歡觀察周圍的自然景物，能初步感受觀察之趣。
未知經(jīng)驗(yàn)： 學(xué)生已具備一定的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)觀察的樂趣，但不懂得可以助圖畫閱讀課文，利用連環(huán)畫，圖文對應(yīng)的特點(diǎn)，借助圖畫內(nèi)容理解課文，并借助圖畫讀懂故事 個(gè)體差異：學(xué)生尋找明顯信息的能力存在差異，識(shí)字量存在差異，分層教學(xué)。 困難障礙： ①二類字?jǐn)?shù)量多，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說壓力大。 ②對于漢字結(jié)構(gòu)、筆順規(guī)則把握不準(zhǔn)，不能按照漢字書寫順序正確書寫。
③不能圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。 突破措施： ①借助組詞法、換偏旁等多種識(shí)字方法識(shí)字，提高識(shí)字能力 ②通過熟字加減、結(jié)構(gòu)歸類、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、互評修正等方式幫助學(xué)生把握書寫規(guī)律，能夠規(guī)范書寫。
③引導(dǎo)學(xué)生借助觀察插圖、聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文并大膽表達(dá)。 1.通過字理識(shí)字、看圖識(shí)字、生活識(shí)字等，正確認(rèn)讀“誰、最、兔”等11個(gè)生字和提手旁、八字頭、斜刀頭3個(gè)偏旁。 2.通過看插圖、讀好三問三答等，能找出并交流動(dòng)物尾巴外形、作用的不同，進(jìn)而樂于觀察身邊的動(dòng)物和生活中有趣的現(xiàn)象。 3.規(guī)范、端正、整潔地書寫“比”等4個(gè)生字和豎提1個(gè)筆畫，筆順正確且規(guī)范 4.能正確流利地朗讀課文，讀好問句，背誦課文，并完成“制作大自然觀察繪本”之“觀動(dòng)物之奇”。 制作《大自然的觀察繪本》 孩子們，生活中你一定和大自然有過很多親密的接觸吧，在植物園賞花、在動(dòng)物園交朋友，也會(huì)在雨中嬉戲玩耍……學(xué)校要舉辦“大自然的觀察繪本”制作和評選活動(dòng)。動(dòng)物的外形有著怎樣的有趣之處？接下來，就請我們的“小小觀察員”制作《大自然的觀察繪本》的第一部分“觀動(dòng)物之奇”，把大自然的智慧裝進(jìn)我們的生活吧！
環(huán)節(jié) 學(xué)評任務(wù) 學(xué)教活動(dòng) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)1整體感知 （目標(biāo)1） 任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，開啟動(dòng)物尾巴的觀察之行 今天我們就來一起開啟課 文的學(xué)習(xí)—— 聽講認(rèn)真、坐姿端正、掌 握方法的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得 一枚朗讀星。 活動(dòng)1：游戲引入，激發(fā)興趣 1.出示動(dòng)物尾巴圖片，玩“猜動(dòng)物”游戲 活動(dòng)2：情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)“比尾巴”三字 1.出示帶拼音的課題，認(rèn)讀“比尾巴”三字 2.板書示范“比尾巴”三字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)共同筆畫——“豎彎鉤” 活動(dòng)3：歸類識(shí)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1.出示“比”“尾”的甲骨文 （1）“比”字源識(shí)字：古人造“比”的時(shí)候，就是兩個(gè)人肩并肩站在一起的意思。 （2）“尾”字源：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。 識(shí)字方法①：每一個(gè)漢字就像一個(gè)人一樣，它有自己慢慢成長的樣子。以后學(xué)漢字，可以找找這個(gè)漢字以前的樣子，幫助大家更好理解這個(gè)字的意思。 2.課件出示“巴”字族：巴、把、爸、吧、爬 識(shí)字方法②：要學(xué)會(huì)歸類，根據(jù)加不同的偏旁可以組成不同的字。 3.用方法，練指讀：自讀、開火車讀、男女生賽讀。教師收集學(xué)情并及時(shí)反饋糾正。 評價(jià)任務(wù)1：開火車查讀 評價(jià)方式：師生互評、自評 評價(jià)量規(guī) 評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)題目準(zhǔn)確認(rèn)讀題目識(shí)生字讀對生字詞
環(huán)節(jié)2新知探學(xué) （目標(biāo)2） 任務(wù)二：整體感知，欣賞動(dòng)物尾巴的奇妙 接下來我們一起走進(jìn)小 小觀察家的活動(dòng)—— 根據(jù)詞語猜動(dòng)物名稱、想象豐富、 學(xué)的認(rèn)真的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲 得第二枚識(shí)字星。 。 活動(dòng)1：初讀課文，整體感知大意 1.出示學(xué)習(xí)提示，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)習(xí)提示一 1.讀：借助拼音，大聲朗讀課文 2.畫：用“___”劃出動(dòng)物的名字 2.交流動(dòng)物名字。 出示句式：兒歌寫了______、______、______、______、______、______的尾巴。 （希沃白板課堂活動(dòng)-選詞填空） 活動(dòng)2：讀動(dòng)物名字，爭當(dāng)游戲裁判員 1.出示相應(yīng)的帶拼音的詞語卡片，都準(zhǔn)動(dòng)物名字。 (出示帶拼音動(dòng)物名稱：鴨子、兔子、猴子，放第一排；孔雀、松鼠、公雞，放第二排） 學(xué)生自由讀。 （2）指名讀第一排，引導(dǎo)讀輕聲。 （3）指名讀第二排動(dòng)物名，讀準(zhǔn)后鼻音。 （4）多元識(shí)字 ▲借助圖片識(shí)“兔”：仔細(xì)觀察圖片，古代的“兔”和現(xiàn)代的“兔”比一比，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方是相像的？（課件依次出示甲骨文“兔”、兔子圖片） 根據(jù)兔毛顏色組詞：白兔、灰兔、黑兔 ▲部件相加識(shí)“公” 識(shí)字方法③：我們要經(jīng)常這樣一個(gè)字帶一串地歸歸類，就能記得更牢了。 （5）去拼音讀動(dòng)物名 活動(dòng)3：游戲互動(dòng)， 疏通全部字詞 1.課件出示門票——生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀 2.游戲：認(rèn)讀生字檢票入場（課件演示生字歸類） 評價(jià)任務(wù)2：讀課文，知文意 評價(jià)方式：師生互評、自評 評價(jià)量規(guī) 評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)知文意準(zhǔn)確說出課文各部分找動(dòng)物找出動(dòng)物名稱
環(huán)節(jié)3深入探究 （目標(biāo)3） ） 任務(wù)三：趣味誦讀，比較動(dòng)物尾巴的差異 接下來我們一起走進(jìn)成為小 小觀察家的活動(dòng)—— 知道動(dòng)物尾巴特點(diǎn)、想象豐富、 學(xué)的認(rèn)真的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲 得第三枚識(shí)字星。 活動(dòng)1：精讀課文，了解尾巴特點(diǎn) 1.出示課文，領(lǐng)學(xué)第一句 （1）讀正確：指名讀、示范讀 （2）示范圈：師示范圈出“長” 2.自主朗讀，遷移學(xué)法 出示學(xué)習(xí)提示，布置學(xué)習(xí)任務(wù)：小動(dòng)物們還要比哪些項(xiàng)目呢？接下來，請小朋友們再自由讀一讀課文，仔細(xì)觀察這些動(dòng)物的尾巴，圈出它們尾巴的特點(diǎn)，看看比賽項(xiàng)目有哪些。 學(xué)習(xí)提示二 1.讀：自由朗讀課文 2.圈：圈出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn) （學(xué)生自由讀課文，圈出“長”“短”“好像一把傘”“彎”“扁”“最好看”，課件投屏展示校對） 活動(dòng)2：多樣朗讀，讀好問句 1.認(rèn)識(shí)問號(hào)，讀準(zhǔn)問句：這個(gè)句子后面有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)就叫問號(hào)。 方法引導(dǎo)：讀問句時(shí)，句子的小尾巴要上揚(yáng)。 2.反復(fù)誦讀，讀好重音：“誰的尾巴長？”要把“誰”和“長”讀得重。 方法引導(dǎo)：課件放大“誰”和“長”，“的”讀輕聲，“尾巴”讀得短快。 3.合作拍手讀，讀出節(jié)奏：下面我們拍手有節(jié)奏地讀一讀上半場比賽的項(xiàng)目。 課件出示第一自然段，男女生對讀，全班齊讀。 活動(dòng)3：識(shí)記“長”“短”“傘” 讀問句，圈反義詞：“長”組詞，“短”正音。 預(yù)設(shè)：長城、長褲、長袖 2.拓展說反義詞 預(yù)設(shè)：大小、高矮、黑白 3.看圖認(rèn)“傘” （1）課件出示“松鼠”、“降落傘”圖片 （2）討論交流：撇捺就像是傘面，點(diǎn)撇就是傘骨，橫豎就是支撐。松鼠的尾巴像降落傘，難怪從樹上跳下來都不會(huì)受傷呢！ 4.“把”字說話練習(xí) （1）松鼠尾巴好像一把傘，這里幾只松鼠？如果是一只只松鼠呢？ 預(yù)設(shè)：一把把 評價(jià)：量詞重復(fù)一遍，表示數(shù)量增加。 活動(dòng)4：一問一答，趣味誦讀 1.練讀答句：這三個(gè)句子都是問句，有問就有答。比尾巴游戲的結(jié)果怎樣呢？ 指名回答，板貼詞卡：“長”“短”“一把傘” 2.練讀一問一答 3.男女生問答 4.拍手問答，讀出節(jié)奏 評價(jià)任務(wù)3：一問一答，趣味誦讀 評價(jià)方式：師生互評、小組展示 評價(jià)量規(guī) 評價(jià) 維度評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)觀動(dòng)物能找出動(dòng)物外形、作用的不同表想法大膽表達(dá)自己的想法
環(huán)節(jié)4創(chuàng)意表達(dá) （目標(biāo)4） 任務(wù)四：拓展思辨，制作“觀動(dòng)物之奇”繪本 接下來我們一起走進(jìn)制作觀察繪本的活動(dòng)—— 背誦課文、認(rèn)真書寫、想象豐富、 學(xué)的認(rèn)真的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲 得第四枚識(shí)字星。 活動(dòng)1：連問連答，熟讀成誦 1.反復(fù)誦讀：一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目讀，難度太低了，三個(gè)項(xiàng)目一起來，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（師讀三問，生讀三答） 2.借圖背誦：課文插圖遮住答句，男女生、同桌練習(xí)互問互答。 3.背誦挑戰(zhàn)賽，生生互評 （1）課件出示下面內(nèi)容 （2）提煉背誦星級評價(jià)要素：做到背正確、流利、有節(jié)奏、能加上動(dòng)作。 活動(dòng)2：漢字書寫，體會(huì)漢字之美 1.觀察生字主筆，指導(dǎo)書寫。 2.教師范寫，學(xué)生書空。 3.學(xué)生書寫，教師評價(jià)，同桌兩人結(jié)合評價(jià)量規(guī)互評。 活動(dòng)3：制作“觀動(dòng)物之奇”繪本 1.思辨：如果把這幾個(gè)動(dòng)物的尾巴相互交換可以嗎？ 2.小組討論交流動(dòng)物尾巴作用 3觀看有關(guān)動(dòng)物尾巴作用視頻：了解更多動(dòng)物尾巴的妙用 發(fā)揮想象，結(jié)合自己的思考將本節(jié)課所思所得畫下來，制作一份觀察繪本“觀動(dòng)物之奇”。 同桌互相欣賞作品，交流評價(jià)。 小結(jié)：這節(jié)課，我們走進(jìn)動(dòng)物館，探索動(dòng)物的奧秘，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的尾巴都有各自的特點(diǎn)和作用，好玩又有趣。我們還學(xué)會(huì)了尋找漢字以前的樣子幫助我們理解字的意思，更了不起的是，我們還學(xué)會(huì)了創(chuàng)作一問一答的兒歌。下節(jié)課我們繼續(xù)坐上神奇校車去探索更多動(dòng)物館更多的奧秘。 評價(jià)任務(wù)4：制作“觀動(dòng)物之奇”繪本 評價(jià)方式：自評、互評、小組展示 評價(jià)量規(guī) 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評互評能簡單畫出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。能畫出自己觀察到的動(dòng)物特點(diǎn)。
星級評價(jià)量規(guī)如下表：
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 必做（鞏固型作業(yè)）：仿照課文用“一問一答”的句式和家長做問答游戲。 選做（拓展型作業(yè)）：了解其它動(dòng)物尾巴的作用，編問答兒歌。
板 書 設(shè) 計(jì)

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