資源簡(jiǎn)介

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 游覽拼音王國(guó)—《g k h》 課型 精讀引領(lǐng)課
教 材 分 析 課 標(biāo) 分 析 學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課 時(shí) 任 務(wù) 維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識(shí)字與寫字學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 3.能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。 認(rèn)讀拼音字母，拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)，借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)音序檢字法，在日常交際情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和普通話。 學(xué)習(xí)兒歌、童話，閱讀圖畫書，體會(huì)童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步體驗(yàn)文學(xué)閱讀的樂趣。 借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，愿意向他人說(shuō)出自己的猜想。 喜歡識(shí)字，有意識(shí)的梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類，愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示。 喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，愿意為他人朗讀喜歡的語(yǔ)段；朗讀時(shí)能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受1.、能夠正確認(rèn)讀g、k、h三個(gè)聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且能夠正確書寫 閱讀與鑒賞誦讀兒歌，兒童詩(shī)、和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣。2.能夠正確、流利的朗讀兒歌《說(shuō)話》，感受拼音和音節(jié)的韻律與趣味。 表達(dá)與交流1.學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心
2.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字，在日常交際情境中，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和普通話
3.朗讀時(shí)能使用普通話，注意發(fā)音；注意用語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受。1.借助拼音，能夠正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字。 2.通過聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合圖片，能夠理解并簡(jiǎn)單運(yùn)用g、k、h三個(gè)聲母說(shuō)詞語(yǔ)。 梳理與探究1.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式整理、表達(dá)自己在活動(dòng)中的見聞和想法。1.學(xué)會(huì)ɡ、k、h與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。 2.能夠觀察音節(jié)示意圖發(fā)現(xiàn)掌握音節(jié)的拼讀規(guī)律；借助生活經(jīng)驗(yàn)，將音節(jié)拼讀與生活中的人事物進(jìn)行意義對(duì)接。
已知知識(shí)：在第二單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了單韻母和一部分聲母，初步感知了拼音，學(xué)習(xí)了四聲調(diào)，大多數(shù)孩子能正確的認(rèn)讀聲母、韻母和進(jìn)行拼讀，為本課gkh的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 生活：這個(gè)年齡階段的孩子對(duì)兒歌、童謠感興趣，能達(dá)到正確、流利有感情的背誦。喜歡觀察圖片，能通過觀察情境圖記憶拼音字母的讀音和書寫。 策略：在第二單元學(xué)習(xí)中掌握了兩拼音節(jié)的拼讀方法，掌握了拼音四聲調(diào)。未知聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)還沒有全部掌握，相似的拼音讀音字形如h和n易混淆，學(xué)習(xí)后遺忘比較快，單獨(dú)的拼音認(rèn)識(shí)，但是拼讀時(shí)出現(xiàn)問題，前后鼻音、平翹舌音不分，帶上聲調(diào)讀拼音比較困難，三拼音節(jié)的認(rèn)讀還不熟練。困難障礙學(xué)生雖然學(xué)習(xí)聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法但運(yùn)用還不熟練，帶調(diào)拼讀音節(jié)比較難。學(xué)生既對(duì)拼音學(xué)習(xí)感到新鮮，有可能因拼音學(xué)習(xí)數(shù)量的增加而存在混淆，興趣有所下降。容易在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)中覺得枯燥。突破措施充分利用課本插圖，創(chuàng)設(shè)情境，將拼音與學(xué)生生活建立聯(lián)系。 通過各種有趣的活動(dòng)、口訣等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。 還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
借助溪邊風(fēng)景情境圖、拼音卡等學(xué)習(xí)工具，通過老師領(lǐng)讀、自讀、小老師領(lǐng)讀、同桌互讀、開火車讀等多種形式正確認(rèn)讀g、k、h三個(gè)聲母，體味聲母學(xué)習(xí)的樂趣。 通過教師范寫、書空、描紅練寫、同學(xué)互評(píng)等方式，能夠在四線三格中正確書寫g、k、h三個(gè)聲母，并且能夠正確區(qū)分h與n的書寫不同，養(yǎng)成拼音書寫的規(guī)范。 通過拼音開花和拼音對(duì)對(duì)碰的小游戲正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法，掌握音節(jié)的拼讀規(guī)律，感受拼音和音節(jié)的韻律和趣味。 借助拼音和圖片，正確認(rèn)讀“哥哥、弟弟、畫畫、荷花”四個(gè)詞語(yǔ)和“哥、弟、畫、花”四個(gè)生字，將生字學(xué)習(xí)和實(shí)際生活建立聯(lián)系。 通過聽錄音、教師范讀、男女生合作讀等多種方式，正確流利朗讀兒歌《說(shuō)話》，感受兒歌的韻味，體會(huì)童真和童趣。 闖關(guān)贏旅行紀(jì)念冊(cè) 同學(xué)們，新學(xué)期。我們一起暢游拼音王國(guó)，探索拼音學(xué)習(xí)的奧秘。今天就讓我們繼續(xù)跟隨游覽的腳步，來(lái)到了山坡上，快來(lái)看看都有什么景色呢？今天學(xué)習(xí)的是《gkh》，如果你能連闖五關(guān)，獲得“認(rèn)讀、拼讀、識(shí)記、朗讀、表達(dá)”五顆星，就會(huì)贏得旅行紀(jì)念手冊(cè)。如果你能完成旅行紀(jì)念手冊(cè)的“繪制山坡游學(xué)風(fēng)景圖”，你還將獲得班級(jí)“小小繪畫家”的評(píng)選資格。 任務(wù)要求： 連闖五關(guān)，獲得“認(rèn)讀、拼讀、識(shí)記、朗讀、表達(dá)”五顆星。獲得五顆星就可以獲得旅行紀(jì)念手冊(cè)。 2.完成旅行紀(jì)念手冊(cè)的“繪制山坡游學(xué)風(fēng)景圖”，還將獲得班級(jí)“小小繪畫家”的評(píng)選資格。
環(huán)節(jié) 學(xué)評(píng)任務(wù) 學(xué)教活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
讀 寫 聲 母 （目標(biāo)1.2） 任務(wù)1：我是小小觀察家 同學(xué)們，今天我們要去繼續(xù)游覽拼音王國(guó)，今天我們要一起去山坡游學(xué)，欣賞這里的美景。 圖中有哪些景物？ 景物中藏著哪些聲母？ 這些聲母應(yīng)該怎么讀？ 馬上出發(fā)，一起踏上這趟快樂的學(xué)習(xí)旅程吧！ 活動(dòng)1：看圖片，說(shuō)發(fā)現(xiàn) 1.學(xué)生觀察課本插圖，用自己的話描述一下圖片里有什么。 預(yù)設(shè)：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿在自由自在的飛翔，嘴里含著橄欖枝。山坡上有一條小河，清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中游來(lái)游去做游戲。一個(gè)小女孩坐在山坡的椅子上喝水。 活動(dòng)2：火眼金睛找聲母 1.教師引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖片，找到gkh,初識(shí)字形。 教師：今天除了我們，有幾個(gè)聲母寶寶也來(lái)山坡玩了，他們和我們玩起了捉迷藏，看誰(shuí)眼睛亮，能找到他們的身影嗎？ 2.學(xué)生先觀察圖片，再作答。 預(yù)設(shè)：g藏在鴿子嘴里銜著的橄欖枝里，k藏在小蝌蚪和水草的組合里，h藏在椅子的側(cè)面。 活動(dòng)3：聽范讀，讀準(zhǔn)聲母 1.認(rèn)讀聲母g： （1）教師引導(dǎo)觀察：瞧！飛來(lái)一只小白鴿，嘴里叼著一個(gè)花環(huán)，誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？如果把鴿子的“鴿”讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g。 （2）教師示范讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生開火車讀聲母ɡ，小組讀聲母g。 （3）順口溜記聲母：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加鉤g g g。 2.認(rèn)讀聲母k： （1）看圖：水里游的是小蝌蚪，如果把蝌蚪的“蝌”的音發(fā)得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是——k。請(qǐng)學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k的音。感受氣流的強(qiáng)弱。讀ɡ時(shí)氣流弱一些，讀k時(shí)要送氣，氣流強(qiáng)一些。 （2）學(xué)生開火車讀聲母k，同桌互讀聲母k。 （3）動(dòng)作記聲母：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念） 3.認(rèn)讀聲母h： （1）看圖：小女孩坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的音就是字母h的發(fā)音。 （2）指名讀聲母h，學(xué)生跟讀聲母h，學(xué)生開火車讀聲母h。 （3）聯(lián)系生活記聲母：生活中帶有h這個(gè)聲母的詞語(yǔ)有哪些？荷花、小河、黃河等。 活動(dòng)四：規(guī)范書寫 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察聲母的筆順筆畫和占格。 教師：小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。大家先看老師的范寫，請(qǐng)你們觀察它們由幾筆寫成？住在哪個(gè)格里？ （1）g兩筆寫成，占中格和下格。書寫時(shí)要注意豎左彎的豎要寫的直。　　 （2）k兩筆寫成，占上格和中格，注意“﹤”要一筆完成 （3）h兩筆寫成，占上格和中格。要注意第一筆豎要占到上格，和n區(qū)分開。 2.教師：出示寫字標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)在作業(yè)本上練寫g、k、h，分別練寫三個(gè)。 3.隨機(jī)抽選學(xué)生的練寫投屏展示，老師對(duì)照評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生二次修改。 4.學(xué)生：對(duì)照寫字標(biāo)準(zhǔn)，同桌互評(píng)。 【評(píng)價(jià)方式】：能準(zhǔn)確說(shuō)出情境圖中的聲母寶寶gkh 【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】： 回答準(zhǔn)確聲音洪亮思路清晰
【評(píng)價(jià)方式】：觀察拼音，書寫聲母，同桌互評(píng)，教師隨機(jī)抽取學(xué)生投屏展示。 【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】： 書寫正確占格正確書寫美觀
拼 讀 聲 母 ）(目標(biāo)3) 任務(wù)2：我是拼讀小能手 同學(xué)們，我們今天和好朋友一起來(lái)游學(xué)，聲母也有它的好朋友—韻母，聲母和韻母站在一起，就變成了音節(jié)。 音節(jié)怎樣讀？ 帶上聲調(diào)你還會(huì)讀嗎？ 快來(lái)試試吧！ 活動(dòng)一：拼讀兩拼音節(jié) 1.教師出示拼音卡和課件圖片，學(xué)生多種方式練讀，生生合作糾正。 2.聯(lián)系具體事物進(jìn)行組詞拼讀。例：k-ǎ→kǎ “卡車”的“卡”；h-ā→hā “笑哈哈”的哈。借助不同的詞語(yǔ)拼讀hé、gē兩拼音節(jié)，并復(fù)習(xí)“禾”字的讀音。 3.學(xué)生練習(xí)拼讀，男女對(duì)讀，開火車讀，拼讀兒歌。 活動(dòng)二：對(duì)比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié) 教師出示課本插圖，學(xué)生借助拼音對(duì)對(duì)碰游戲練讀三拼音節(jié)。 1.教師：這是什么？預(yù)設(shè)：瓜。同學(xué)們吃過哪些瓜？“瓜”的音節(jié)和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？ 預(yù)設(shè)：guā是由三個(gè)字母組成的音節(jié)。 2.教師強(qiáng)調(diào)：像這樣在聲母和韻母之間還有一個(gè)介母的音節(jié)叫三拼音節(jié)，這里的u是介母。 3.教師引導(dǎo)：圖上的小女孩在干什么？三拼音怎么拼呢？ 預(yù)設(shè)：猛推卡片 教師講解：“猛推卡片”說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷，教讀順口溜。 4.教師范讀三拼連讀g-u-ā→guā，學(xué)生跟讀，開火車讀、同桌互讀，練習(xí)三拼音節(jié)guā。 5.三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？學(xué)生自主拼讀，小組合作，互相幫助，練習(xí)拼讀。 【評(píng)價(jià)方式】：男女生對(duì)讀、開火車讀，同桌互查，能按照口訣讀正確兩拼、三拼音節(jié)。 【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】： 拼讀正確聲調(diào)準(zhǔn)確拼讀連貫
識(shí) 記 生 字 （目標(biāo)4） 任務(wù)3：我是識(shí)字小達(dá)人 今天大家認(rèn)識(shí)的聲母朋友不僅能和我們一起做游戲，還能幫助我們識(shí)字呢。 在聲母寶寶的幫助下，你能讀對(duì)這些生字和詞語(yǔ)嗎？ 活動(dòng)一：看圖識(shí)字 1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片有誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?預(yù)設(shè)：兩個(gè)小朋友和爸爸媽媽一起出去玩，哥哥和弟弟在一起畫畫，畫的是池塘里美麗的荷花。 2.教師出示帶有音節(jié)的“哥哥”“弟弟”“畫畫”“荷花”詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。 3.教師將音節(jié)去掉，學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞，全班開火車讀生字。 活動(dòng)二：生字運(yùn)用 1.學(xué)生用所學(xué)的四個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 【評(píng)價(jià)方式】：學(xué)生能正確認(rèn)讀哥哥、弟弟、畫畫、荷花的連續(xù)變調(diào)。 【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】： 全部能夠正確認(rèn)讀變調(diào)，能用四個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。部分能夠正確認(rèn)讀，能用三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。認(rèn)讀不準(zhǔn)確，只能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
朗 讀 兒 歌 （目標(biāo)5） 任務(wù)4：我是（（小小朗讀家 剛才我們用眼睛欣賞了山坡上的美景，如果我們安靜下來(lái)靜靜聆聽，會(huì)聽到很多不同的聲音。 讓我們一起來(lái)讀讀兒歌吧。 你聽到了誰(shuí)的聲音？ 你能讀出這些不同的聲音嗎？ 快豎起小耳朵來(lái)聽一聽吧？ 活動(dòng)一：朗讀兒歌，鞏固音節(jié) 1.學(xué)生自由朗讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)可以請(qǐng)教同桌或老師。 2.教師范讀、指兩名學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)認(rèn)真聽，集體糾正錯(cuò)誤讀音。 3.教師提問：兒歌中一共介紹了幾種聲音，分別是什么的聲音？ 預(yù)設(shè)：六種，分別是小溪流、小雨點(diǎn)、小鴿子、小鴨子、小花貓、小青蛙的聲音。 4.師生合作讀，男女生對(duì)讀兒歌，讀準(zhǔn)每個(gè)字音，教師指導(dǎo)讀出不同語(yǔ)氣。 活動(dòng)二：拓展閱讀 學(xué)生閱讀《主題叢書》對(duì)應(yīng)兒歌《瓜和花》，找一找?guī)в術(shù)kh的音節(jié)。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】 能夠自讀兒歌，說(shuō)出聽到的聲音。 【評(píng)價(jià)方式】 同學(xué)點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng) 【評(píng)價(jià)對(duì)象】 全體學(xué)生 【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 表達(dá)流暢通順，敘述完整清晰表達(dá)流暢，但對(duì)于事物描述不清晰 需要在老師幫助下完成問題的回答。
創(chuàng) 意 表 達(dá) 任務(wù)5：完成旅行紀(jì)念冊(cè)—山坡游學(xué)部分 通過以上的學(xué)習(xí)，大家度過了快樂的時(shí)光，認(rèn)識(shí)了新的拼音朋友，接下來(lái)大家請(qǐng)?jiān)诩o(jì)念手冊(cè)上完成第一部分，留下和聲母朋友在一起的寶貴回憶吧！ 活動(dòng)一：繪制紀(jì)念冊(cè) 結(jié)合課本插圖，發(fā)揮想象，把所學(xué)拼音畫下來(lái)。 活動(dòng)二：展示交流 同桌小組間互相交流作品，欣賞評(píng)價(jià)。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】：畫出所學(xué)拼音gkh 【評(píng)價(jià)方式】： 師生評(píng)價(jià)、同桌評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)。 【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】： 畫出聲母的樣子，能讀準(zhǔn)拼音。畫面美觀，想象力豐富。講出所畫拼音的意思，自信大方展示。
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1. 講一講：把“旅行紀(jì)念冊(cè)”——“山坡游學(xué)”的部分講過爸爸媽媽聽。（鞏固型必做） 2. 唱一唱：學(xué)一學(xué)拼音字母手勢(shì)舞。（拓展型選做）
板 書 設(shè) 計(jì)

展開更多......

收起↑