資源簡介

基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 《日月明》第二課時 課型 精讀引領課
教 材 分 析
課 標 分 析 維 度課標本課學段目標任務群學業質量識字 與寫 字1.喜歡識字，有主動識字的愿望。 2 會認漢字。 3.掌握漢字的基本筆畫，能按基本的筆順規則用硬筆寫字。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。 嘗試 發現漢字 的一些規 律，初步 學習分類 整理課內 外認識的 字；在生 活 中主動 識字，發 展獨立識 字能力。喜歡識字，有意 識地梳理在日常生 活中學習的漢字、詞 語， 并嘗試進行分 類;愿意整理自己的 學習成果，并向他人 展示。 看圖說話，能描 述一幅圖畫的主要 內容，說出多幅圖畫 之間的內容關聯。 參加文學體驗 活動，能表達自己的 體驗、感受和發現， 愿意用文字、圖畫等 方式記錄見聞、想 法。認識“力、尖、塵、眾、雙” 等11 個漢字。 初步建立漢字音、形、義的聯系， 感受漢字文化。閱讀 與鑒 賞1.學習用普通話正確、流利地朗讀課文； 2.喜歡閱讀， 能感受閱讀的樂趣； 結合上下文 和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀 中積累詞語。 3.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、 兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。正確、 流利朗讀課文。 通過借助圖片、視頻或實物理解會意字的構字特點，積累漢字、 運用漢字。表達 與交 流1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。 2.能認真聽他人講話， 努力了解別人講話的內 容。與他人交談，態度自然大方有禮貌。看圖說話，能描述課文插圖的主 要內容，和別人交流， 做到大聲說， 認真聽。梳理 與探 究觀察字形 ，體會漢字部件之間的關系，用口 頭或圖文等方式整理自己的學習成果，表達 自己在活動中的見聞和想法。學習會意字，進一步了解漢字偏旁表義的構字規律，運用學過的方法自主識字。
學 情 分 析
1.通過象形識字、韻語識字、會意識字等方法，正確認讀“力、塵、尖”等11個生字；通過觀察田字格與漢字關系、坐握姿練習，規范書寫筆畫臥鉤和“力、男”等字； 2.通過師生合作讀、配樂朗讀等感受韻文的音律。通過自然圖譜、據圖猜字、繪會意字主題字畫，感受古人造字的智慧，建立字形與字義的聯系，感受大自然的美麗，懂得團結協作力量大的道理。
課 時 任 務 研學之旅巧準備 同學們，馬上就要去研學啦，相信同學們都很期待。上一節課我們連闖三關贏得了研學的入場券，也遇到了有意思的會意字朋友， 今天讓我們繼續走進《日月明》的學習，為研學之旅做準備吧！ 任務要求： 連闖三關，獲得“會意識字小達人”“小小書法家”“感悟小能手”三顆星，你將贏得“研學小錦囊”。
環節 學評任務 學教活動 評價標準
環節 1 復習導入 游戲闖關 任務1 ——讀課文，回憶會意字 ☆同學們，完成游戲 ☆讀課文，回憶課文內容 坐姿端正、認真聽講的同學，有機會獲得一顆星星貼紙哦！ 活動 1：蘋果對對碰 活動2：回憶課文內容 讀一讀課文的前四句話，回憶課文內容。 會意字 評價任務 1：完成摘蘋果游戲 評價任務2：能回憶出會意字 評價方式： 師生評價
環節 2 讀兒歌 識漢字 （目標 1） 任務 2 —我是會意識字小達人 ☆同學們，自己觀察圖片連一連。 ☆運用所學方法猜猜下列漢字？ 。 能正確連線的同學將有機會獲得一顆達人星。 活動 1：回憶會意字，觀察圖片連一連 活動 2：學以致用，猜猜下列字的意思。 評價任務 2：認讀生字 對照課件，自己連線 評價方式： 師生評價、小組展示 評價標準： 評 價要 素 評價標準準確能準確讀出生字的讀音。 ☆流暢能流暢讀生字，不拖音。 ☆
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環節三
) （目標 3） 任務 3 —我是感悟小能手 ☆齊讀課文的后兩句，能借助課本插圖理解這兩句話的意思。 ☆觀察圖片，你發現了什么有趣的現象？ 能說出團結，齊心協力，將有機會獲得一顆小星星。 活動 1：齊讀課文的最后兩句話，借助課本插圖理解這兩句話的意思。 教師巡視，同桌互相討論。 活動 2：觀察圖片，孩子們在做什么？ 活動 3：聯系實際說一說：生活中還有哪些事情能說明團結起來力量大？ ①仔細觀察圖片，說說它們是什么？ 請學生思考：生活中還有哪些事情能說明團結起來力量大？ 評價任務 3：觀察圖片，說出意思。 評價方式： 師生評價、小組展示 評價標準： 評 價要 素 評價標準說出來能正確說出意思。 ☆有想法能聯系生活實際。 ☆
環節四 學寫漢字（目標 4） 任務 4 —我是小小書法家 ☆你還記得書寫漢字時，應該注意哪些規則嗎？ ☆書寫“力”和“男”時應該注意什么地方呢？ ☆根據剛才的投屏展示，來修改自己的書寫吧！ 通過以上的學習，大 家已經獲得了三顆星， 贏得了我們的漢字研學小錦囊， 接下來繼續開始我們快樂的研學之旅吧。 活動 1：回憶漢字書寫規則 指名說書寫漢字應該注意哪些規則？（一看有幾筆 二看占格 三看關鍵筆畫） 活動 2：生字歸類指導 ①請學生說書寫“土”“木”和“心”應該注意哪些地方？ 生交流，指名學生來說。 ②教師范寫，學生舉起食指跟著書空。 學生邊讀口訣邊書空。 活動 3：投屏展示，交流評價 ①投屏展示學生的書寫，其他同學針對書寫的優缺點進行點評。 ②同桌互相交流作品，欣賞評價，并根據評價，修改自己的書寫。（同樣方法，指導“心”） 評價任務 4：書寫漢字 書寫“土”“木”和“心”，注意一看有幾筆，二看占格，三看關鍵筆畫。 評價方式： 師生評價、小組評價 評價標準 4
評 價要 素 評價標準
筆畫 筆畫正確、規范。 ☆
結構 結構合理，大小勻稱。 ☆
美 觀 書寫整潔、美觀。 ☆
作 業 設 計 1. 填一填：找幾個會意字，把它補充到漢字研學集中。 （鞏固型必做） 2. 讀一讀：主題叢書：《塞上聽吹笛》和大人一起讀《小松鼠找花生》。（拓展型選做） .
板 書 設 計

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