資源簡介

基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 《升國旗》 課型 精讀引領課
教 材 分 析
課 標 分 析 維 度課標本課學段目標任務群學業(yè)質(zhì)量識字 與寫 字1.喜歡識字，有主動識字的愿望。 2 會認漢字。 3.掌握漢字的基本筆畫，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。 嘗試 發(fā)現(xiàn)漢字 的一些規(guī) 律，初步 學習分類 整理課內(nèi) 外認識的 字；在生 活 中主動 識字，發(fā) 展獨立識 字能力。喜歡識字，有意 識地梳理在日常生 活中學習的漢字、詞 語， 并嘗試進行分 類;愿意整理自己的 學習成果，并向他人 展示。 看圖說話，能描 述一幅圖畫的主要 內(nèi)容，說出多幅圖畫 之間的內(nèi)容關聯(lián)。 參加文學體驗 活動，能表達自己的 體驗、感受和發(fā)現(xiàn)， 愿意用文字、圖畫等 方式記錄見聞、想 法。認識“升、國” 等11 個漢字。 初步建立漢字音、形、義的聯(lián)系， 感受漢字文化。閱讀 與鑒 賞1.學習用普通話正確、流利地朗讀課文； 2.喜歡閱讀， 能感受閱讀的樂趣； 結(jié)合上下文 和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀 中積累詞語。 3.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、 兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。正確、 流利朗讀課文。 理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。表達 與交 流1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。 2.能認真聽他人講話， 努力了解別人講話的內(nèi) 容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。借助插圖，結(jié)合地圖、升旗視頻、生活經(jīng)驗等了解每句話的意思。引導抓關鍵詞，加上動作，說出自己的體會。梳理 與探 究觀察字形 ，體會漢字部件之間的關系，用口 頭或圖文等方式整理自己的學習成果，表達 自己在活動中的見聞和想法。梳理我愛我的祖國相關內(nèi)容，例如：國慶閱兵儀式、奧運會頒獎儀式等。
學 情 分 析 1.已知經(jīng)驗 通過前4個單元的學習，學生已經(jīng)具有一定的識字、寫字能力。能夠借助拼音，讀準字音，朗讀課文，學生的書寫習慣有較大差距，老師應充分發(fā)揮指導作用，進行范寫，強調(diào)筆順和書寫位置。 2.未知經(jīng)驗 學生都有參加升旗儀式的經(jīng)驗，對升國旗的禮儀不太理解對愛國情感體會還不夠深刻。 3.困難障礙 語言和知識還不夠豐富，導致學生在閱讀和理解的過程中有困難，比如“徐徐”，這一詞語對于一年級學生來說，是很難理解的。 4.突破措施 （1）通過多次范讀、領讀，以及利用音頻、視頻等多媒體資源，幫助學生熟悉字音，同時鼓勵學生多聽、多讀、多模仿，提高 字音識別的準確性。 （2）通過隨文識字，引導學生理解詞語和生字的意思。 （3）通過圖片、視頻等方式，讓學生在具體場景中感受升國旗的莊重，懂得尊敬國旗、熱愛國旗。
學 習 目 標 1.通過歸類識記、熟字對比等方法，能正確認讀“升、國、旗、中、紅、歌、起、么、美、麗、立”11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁。 2.通過觀察和老師示范，95%的學生能規(guī)范書寫“中、五、立、正”4個生字，做到筆順正確、整潔。 3.能借助拼音，正確朗讀課文，背誦課文。 4.在通過反復朗讀，并借助多媒體直觀感受，能夠理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。
課 時 任 務 制作研學漢字集 中華漢字源遠流長，它神奇有趣，是世界上最古老的文字之一，蘊含著豐富多彩的傳統(tǒng)文化。今天讓我們通過漢字研學之行，講述漢字的故事和意義，制作研學漢字集第四站。
環(huán)節(jié) 學評任務 學教活動 評價標準
環(huán)節(jié) 1 整 體 感 知 （目標 1） 任務 1 讀兒歌，會分享 聽講認真、 坐姿端正、 掌 握方法的同學將有機會獲得 一枚朗讀星。 活動 1：鞏固生字 出示生字花，孩子們排火車檢查認讀。 同學們對詞語掌握得很扎實，這節(jié)課就讓我們再一次走進課文。 活動 2：認讀詞語，連詞成句、 中國 國旗 五星紅旗 中國的國旗是五星紅旗。 我們的國旗是什么 試著把上面三個詞語連成一句話吧。 評價任務 1：開火車查讀 復習鞏固上節(jié)課所學的生字詞 評價方式： 師生評價、小組展示 評價標準 評價 維度評價標準準確度 字音準確 流利度 迅速認讀 靈活性 正確組詞
環(huán)節(jié) 2 新 知 探 學 （目標 2） 任務 2 —讀兒歌，會生活 活動 1：看圖猜字，展開想象 引導學生觀察圖片，說一說圖片描述的是什么內(nèi)容。（板書“升國旗”） 引導學生回憶 升國旗時會聽到什么？ 預設：國歌 升旗的過程是快速的還是緩慢的？預設：慢的 用兒歌里的一個詞表示國旗慢慢升起是哪個詞？預設：徐徐 領讀“國歌聲中，徐徐升起” 課件出示“歌、升、起”三個字，引導學生識記 升國旗時，我們?yōu)槭裁匆炊Y？ 立正：軍事或體操口令，命令隊伍（也可以是一個人）按動作要求在原地站好。 敬禮：立正、舉手或鞠躬等表示恭敬。 （4）課件展示國旗飄揚的動圖 師：微風吹來，鮮艷的國旗迎風飄揚，美不美麗？預設：美麗 師：我們抑制不住內(nèi)心的自豪，不禁感嘆“國旗是多么美麗”，“多么”一詞加強了語氣，展現(xiàn)我們對國旗的贊嘆。 領讀“迎風飄揚，多么美麗” （5）課件出示“么、美、麗”3個字，教師領讀并解析 么：讀輕聲 美：羊兒沒尾巴，大字來替代 （6）升國旗時我們應該怎么做呢 請同學們觀察圖片并說一說 預設： 應該敬禮 領讀“向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。” 解釋升旗的禮儀：要沖向國旗，立正站好；少先隊員行隊禮，非少先隊員行注目禮。（板書向著、望著、立正、敬禮） 跟隨視頻模擬升旗 （7）認讀“立”字。教師領讀并釋義 （8）老師逐句領讀、學生齊讀、師生輪讀、嘗試背誦 評價任務 2：兒歌吟誦 學生朗讀兒歌 評價方式： 同桌互評、師生評價 評價標準 ： 維度星級字音準確、朗讀流利☆聲音洪亮、富有節(jié)奏☆
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環(huán)節(jié)三
) 升華拓展 任務 3 —類文閱讀 讀課文，選擇正確的答案。 你知道這篇課文描寫的是什么場面嗎？選一選。（ ） 升國旗 B.唱國歌 這節(jié)課你有什么收獲？ 本課描寫的是升國旗的場景，讓我們認識了我們的國旗，還知道升國旗時要唱國歌、立正、敬禮，以表達對祖國的尊敬和熱愛。
作 業(yè) 設 計 講一講：你知道五星紅旗上的五顆星象征什么嗎？和爸爸媽媽一起查資料，再請他們給你講一講。
板 書 設 計

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