資源簡(jiǎn)介

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 《dtnl》第二課時(shí) 課型 精讀引領(lǐng)課
課 標(biāo) 分 析 教 材 分 析 學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課 時(shí) 任 務(wù) 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)： 多數(shù)的學(xué)生在幼兒園或幼小銜接課都接觸過拼音和簡(jiǎn)單識(shí)字，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，學(xué)生已具有認(rèn)識(shí)并會(huì)讀四個(gè)生母的能力；極少數(shù)的同學(xué)為零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。 未知經(jīng)驗(yàn)：
多數(shù)的學(xué)生對(duì)拼音有一定的認(rèn)讀基礎(chǔ)，但不清楚標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音規(guī)律和正確的拼讀方法，在書寫上不清楚具體位置和筆順規(guī)則。
已有策略經(jīng)驗(yàn)： 學(xué)生能夠借助圖畫或者語境了解聲母韻母的形體特點(diǎn)或發(fā)音方法。 已有生活經(jīng)驗(yàn)： 針對(duì)情境圖能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行信息提取，能提前感知課本中藝術(shù)節(jié)的圖片與四個(gè)聲母之間的聯(lián)系。 存在困難與障礙： 在辨析dtnl.的四聲，與bpm的形狀區(qū)分，準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)上存在困惑，學(xué)生課堂自控能力差，不能很好的讀準(zhǔn)每一個(gè)音又比較好動(dòng)，在規(guī)范書寫上部分同學(xué)有障礙。 突破措施： 教學(xué)中穿插口訣和小游戲以提升興趣；可采用圖片、錄音、錄像、多媒體等手段，宜于以歌謠、游戲、活動(dòng)等為主，提升學(xué)生的辨析與拼讀能力。形式多樣的活動(dòng)加強(qiáng)dtnl的占格位置認(rèn)知和筆順認(rèn)知；重視黑板板書范寫和練習(xí)本范寫；課堂展示優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)選書寫小能手。 通過檢查復(fù)習(xí)的方法鞏固dtnl的讀音，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)聲調(diào),正確帶調(diào)拼讀兩拼音節(jié)。 借助三看法、教師范寫、學(xué)生練寫等方式能在四線格里正確書寫dtnl。 通過拍手唱兒歌，創(chuàng)編兒歌等方法，選擇本節(jié)課喜歡的聲母創(chuàng)編一首小兒歌。 拼音王國(guó)歷險(xiǎn)手冊(cè) 歡迎大家踏上“拼音王國(guó)之旅”，讓我們一起開啟拼音尋秘！拼音和識(shí)字有什么關(guān)系？它能幫助我們做什么？識(shí)記和拼讀拼音有哪些妙招？就讓我們化身“拼音王國(guó)探險(xiǎn)家”，進(jìn)入拼音王國(guó)第三站，去認(rèn)識(shí)新朋友，發(fā)現(xiàn)有哪些字母朋友，并完成第一站-歷險(xiǎn)手冊(cè)之字母兒歌。 任務(wù)要求： 1.完成拼音王國(guó)歷險(xiǎn)手冊(cè)第一關(guān)的制作：“讀詞語 唱兒歌”之字母兒歌譜。。 2.展示交流，做一個(gè)聲母編曲家。
環(huán)節(jié) 學(xué)評(píng)任務(wù) 學(xué)教活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)一：游戲引入，鞏固舊知 任務(wù)一：拼音練習(xí)，挑戰(zhàn)拼讀任務(wù) 1.復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)：聲母→韻母→兩拼音節(jié)。 2.d與單韻母相拼。 3.t與單韻母相拼。 4.n與單韻母相拼。 5.1與單韻母相拼。 6.聯(lián)系生活我會(huì)讀。 1.出示圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合剛學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。 2.氣球拼讀游戲。 活動(dòng)1：字母手指操 生：觀察情境圖，找出單韻母，做出對(duì)應(yīng)的手指操 活動(dòng)2：拼讀練習(xí)，帶調(diào)比劃 生：男女賽拼讀，參加擊鼓傳花游戲，比劃隨機(jī)出現(xiàn)的帶調(diào)韻母
環(huán)節(jié)二：書寫練習(xí) 任務(wù)二 ：觀察位置，學(xué)習(xí)聲母書寫 1.觀察位置，講清要點(diǎn)。 2.教師范寫，學(xué)生練寫。 提醒寫字姿勢(shì)：頭擺正，背挺直，腳踩實(shí)，一尺一拳一寸記心間。 3.反饋展評(píng)，再次練習(xí)。 導(dǎo)入：同學(xué)們，d、t、n、I跟我們玩了這么久，需要回家休息了！一起觀察它們?cè)谒木€格中的書寫位置。 （1）d兩筆寫成，占中格和上格半圓占滿中格，豎從上格起筆，到三線收筆。 （2）t兩筆寫成，占中格和上格。先寫豎右彎出二線，短橫寫在二線邊。 （3）n兩筆寫成，占中格第一筆豎，第二筆左彎豎，向左彎曲并向下延伸，占滿中格。 （4）l一筆寫成，占中格和上格。占中上格，寫豎要直，一筆寫成。
環(huán)環(huán)節(jié)三：創(chuàng)意展示 任務(wù)三：尋寶圖解，拼讀兒歌 出示課文情境圖 2.圖文結(jié)合，認(rèn)讀生字。 3.鞏固練習(xí)。 4.拼讀兒歌 活動(dòng)1：導(dǎo)入：交了這么多朋友，d、t、n、l非常高興，現(xiàn)在它們想出門走走。 (2)看圖說話：這是什么地方？圖上畫著什么？ (3)根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示帶音節(jié)的詞語：大地 馬路 泥土。 ①自由拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語。 ②指名學(xué)生拼讀，其他學(xué)生跟讀，讀準(zhǔn)詞語。 活動(dòng)2：(1)教師范讀，學(xué)生邊聽邊圈畫出自己已經(jīng)會(huì)拼讀的音節(jié)。 (2)學(xué)生自己嘗試拼一拼、讀一讀兒歌。 (3)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀兒歌，其他同學(xué)跟著一起讀。 (4)齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)標(biāo)紅的音節(jié)。 (5)小結(jié)：讀完兒歌，我們發(fā)現(xiàn)了小白兔身上的特點(diǎn)。 維度星級(jí)書寫正確圖文并茂美觀整潔聲情并茂
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.書空：用小手書空單韻母dtnl。(鞏固型必做）
2.畫一畫：將聲母dtnl畫成你喜歡的事物。（拓展型選做）
板 書 設(shè) 計(jì)

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