資源簡介

基于課程標準的教學評 一 體化課時設計
課題 漢語拼音—— 《ao ou iu》 課型 漢語拼音課
課 標 分 析 維 度課標本課學段目標任務群學業質量識字 與寫 字1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。 巧用情景插圖，趣學漢語拼音。制作拼音小報。學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。 誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開合理想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 參與他人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發表自己的意見。通過出示圖片、小游戲復習復韻母ai、ei、ui,通過借助情境圖初步認識復韻母ao、ou、iu。閱讀 與鑒 賞 1.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣； 結合上下文 和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀 中積累詞語。 2.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、 兒歌、童話、寓言等，能與他人交流。通過情境圖、兒歌、生活識記等正確認讀復韻母ao、ou、iu及其四聲； 通過聯系生活、拼音開花能夠正確拼讀聲母與ɑo、ou、iu組成的音節； 借助兒歌了解復韻母的標調規則。表達 與交 流1.學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。 2.能認真聽他人講話， 努力了解別人講話的內 容。與他人交談，態度自然大方有禮貌。通過小組賽讀、男女生賽讀朗讀兒歌，通過同桌討論的形式能描述兒歌的主要內容，和別人交流，做到大聲說，認真聽。梳理 與探 究 觀察大自然，熱心參加校園、社區活動，積累活動體驗。 結合語文學習，用口頭或圖文等方式整理、表達自己在活動中的見聞和想法。通過“ao ou iu”這一課的學習活動,完成拼音小報的制作。
學 情 分 析 學 習 目 標 已知經驗： 經過前面兩個單元的拼音學習，學生已經具備了初步的兩拼音節和三拼音節的拼讀能力。學生對于拼音的拼讀方法和書寫方 法已經基本掌握。已經具備了一定的識字能力，有生活識字的經驗。 未知經驗： 學生缺乏課堂規則意識、注意力難持久，讀寫習慣待規范，雖有生活識字經驗，但未掌握有效識字的方法，在拼音拼讀中規 范發音仍需加強。 個體差異： 學生對于拼音的拼讀方法和熟練程度差異較大，復韻母的準確發音以及前后鼻韻母的區分差異較大。學生有拼音學習的經驗 ，但是由于來自不同的幼兒園、家長的教育理念不盡相同，以及幼兒自身發展的差異，呈現“兩極分化”，所以我們在進行教 學的同時，進行有效的分層教學。（3）通過講述故事、模擬對話等方式，讓學生在具體場景中感受字的意義和用法。
1.通過出示圖片、小游戲復習復韻母ao、ou、iu;通過借助拼音的方式，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”四個詞語,正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》；借助情境圖，正確認識“小、橋、流、柳”4個生字； 2.通過聯系生活正確拼讀聲母與ɑo、ou、iu組成的音節，將生字學習和實際生活建立聯系； 3.通過小組賽讀、男女生賽讀朗讀兒歌，通過同桌討論的形式能描述兒歌的主要內容，和別人交流，做到大聲說，認真聽，能獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。 4.閱讀主題叢書《好朋友》，通過學生自讀、合作讀等多種方式，正確朗讀兒歌，鞏固帶有后鼻韻母的音節。在“制作我的拼音手冊 ”的情境中，結合所學和日常生活經驗， 整理并完成“校園妙妙屋”中“ao ou iu”的部分，向同伴講出自己找出的音節中與今天有關的復韻母。
課 時 任 務 闖關贏“拼音之星”勛章 歡迎同學們來到拼音王國，好玩又刺激的闖關游戲等著大家呢。看誰能闖過三道關，拼音王國的國王將給誰頒發金光閃閃的“拼音之星”勛章，如果你能完成拼音小報中“校園妙妙屋”中“ao ou iu” 的部分， 你還將獲得班級“ 金牌拼音報” 的評選資格。
環節 學評任務 學教活動 評價標準
環節 1 復 習 鞏 固 （目標 1） 任務 1 —我是小小朗讀家 同學們，你們還認識這些音節嗎？請帶領大家讀一下。 今天我們就來一起開啟新的學習—— 聽講認真、 坐姿端正、 掌 握方法的同學將有機會獲得 一枚朗讀星。 活動 1：復習導入，鞏固舊知。 復習聲母與ɑo、ou、iu組成的音節。 學生領讀，開火車讀，教師相機評價。 評價任務 1：師生問答 學生朗讀音節，發現問題，及時糾正。
環節 2 新 知 探 學 （目標 2） 任務 2 —我是小小拼讀家 ☆同學們，你認識它們嗎？你會讀嗎？ 今接下來我們一起走進小 小拼讀家的活動—— 活動 1：學習字詞，朗讀兒歌。 觀察：說一說圖上都有什么呢？我們跟隨拼音娃娃一起去游玩！ 1.試著拼讀景物名字。 2.學生自讀詞語，用浪線畫出帶有ɑo、ou、iu的音節，用圓圈畫出本課要認識的生字“小、橋、流、柳，多讀幾遍。 3.開火車讀音節詞。 4.借助拼音讀生字。 5.去掉拼音讀生字。 評價任務二：你能正確拼讀與ao、ou、iu有關的音節嗎？ 評價方式： 開火車讀 指名讀 3.小組展示 評價標準
朗讀練習 任務 3 —我是小小表演家 ☆圈畫出標紅的音節。注意標紅的音節，你發現了什么？ 活動1：借助拼音，朗讀兒歌。 1.閱讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。 獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學們一定會很喜歡。請你讀一下。 活動2：讀一讀，畫一畫，演一演。 (1)按要求在課本圈出拼音。 (2)聽教師讀兒歌，師讀到哪里，學生的眼睛跟著看到哪里。 (3)跟教師讀這首兒歌，注意在跟讀的時候關注不認識的字，記住它的讀音。 (4)指名逐句讀兒歌。 (5)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。(想想用怎樣的動作來表現) 評價任務 3： 朗讀兒歌。 評價方式： 1.學生自由朗讀 2.朗讀展示 3.評價表演
任務4 制作拼音小報 找到的含有ɑo、ou、iu這幾個韻母的事物。 畫在拼音小報的“校園妙妙屋”中吧。 活動1：想一想，說一說。 想一想，生活中含有ɑo、ou、iu這幾個韻母的事物，一起交流一下。 活動2：找一找，畫一畫。 把你找到的含有ɑo、ou、iu這幾個韻母的事物，并畫在拼音小報的“校園妙妙屋”中吧。 評價任務4： 完成小報后，一塊展示、交流。
作 業 設計 1. 講一講：把 “校園妙妙屋”中ao ou iu部分講給爸爸媽媽聽。 （鞏固型必做） 2. 讀一讀：閱讀主題叢書《好朋友》。 （拓展型選做）
板書設計 10 ɑo ou iu 小 橋 流 柳 《歡迎臺灣小朋友》

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