資源簡介

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課時設(shè)計
課題 《i u ü》第一課時 課型 精讀引領(lǐng)課
課 標(biāo) 分 析 教 材 分 析 學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課 時 任 務(wù) 已有知識經(jīng)驗： 幼兒園時間大部分都接觸過拼音知識，以及上一課中對四個音調(diào)的學(xué)習(xí)，大部分孩子能夠正確認(rèn)讀i u ü以及四個聲調(diào)。 已有策略經(jīng)驗： 大部分孩子能寫出i u ü的形，大部分孩子能通過觀察請幾個圖提取信息。 已有生活經(jīng)驗： 針對情境圖中衣服衣服“衣衣衣”、烏龜烏龜“烏烏烏”和小魚小魚“吁吁吁”能聯(lián)系實際進行信息提取。衣服、小魚、烏龜?shù)葓D片大部分孩子通過生活實際或者是圖畫書、動畫片見過。 存在困難與障礙： 在四線三格中正確、美觀地書寫i u ü，辨析i u ü的四聲，并且正確認(rèn)讀。 突破措施： 1.圖文結(jié)合方式，幫助學(xué)生認(rèn)清拼音的形狀。2.結(jié)合小車上下坡以及手勢反復(fù)練習(xí)聲調(diào)的認(rèn)讀。3.教師通過范寫、課堂書寫幫助學(xué)生清楚字母的占格和位置。4.課堂展示優(yōu)秀作業(yè)，評選書寫小能手5.制作i u ü四聲調(diào)拼音卡片，游戲中認(rèn)讀。 1．通過觀看情境圖、編順口溜，能夠正確認(rèn)讀i u ü，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。 2. 通過教師范讀、小老師領(lǐng)讀等方式，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀i u ü的四聲 拼音王國歷險手冊 歡迎大家來到“拼音王國之旅”，我們要繼續(xù)拼音尋秘咯！在上一次探秘中，我們初識了字母朋友“aoe”，今天“拼音王國探險家”要繼續(xù)出征，進入拼音王國第一站的后半程，認(rèn)識新朋友，并完成第一站-歷險手冊之字母形象。 任務(wù)要求： 1.完成拼音王國歷險手冊第一關(guān)的制作：“識韻母 繪形象”之字母形象卡。 2.展示交流，做一個形象介紹員。
環(huán)節(jié) 學(xué)評任務(wù) 學(xué)教活動 評價標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)一： 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭開新課 （目標(biāo)1） 任務(wù)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入；利用卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及它們的四聲，有利于對單韻母的鞏固，更有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生的年齡特點。 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了a o e三個字母朋友，他們?nèi)齻€有一個共同的名字，誰知道？對了，就叫單韻母。a、o、e還有三個單韻母兄弟呢，你們想認(rèn)識他們嗎？今天我們繼續(xù)到拼音王國里去認(rèn)識新的好朋友，他們就是 i、u、ü。（師在黑板上板書i、u、 ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。） 學(xué)生活動： 學(xué)生跟讀i、u、 ü的讀音。
環(huán)節(jié)二： 看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母i （目標(biāo)1） 任務(wù)二： 指名同學(xué)把找到的字母“i”分享給大家；觀察學(xué)生口型，指名學(xué)生讀音，小火車讀，小組賽讀。 。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上的“i”在哪里？ 學(xué)生活動： 學(xué)生觀察，看圖說話。生：衣服的衣襟和紐扣構(gòu)成了字母“i”。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： “衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。 師提示：小朋友們，我示范單韻母i發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？ 學(xué)生活動： 學(xué)生觀察，師生共同編順口溜：牙齒對齊i i i。（教師先說，學(xué)生再說。） 學(xué)生齊讀，開火車讀。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 師：i像什么呢？ 學(xué)生活動： 學(xué)生回答如：像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆。
環(huán)節(jié)三：情景識韻母（目標(biāo)1） ） 任務(wù)三：再探情景圖，我尋u和 ü 1.情景中還藏著哪些單韻母？ 2.你有什么好方法記住他們？ 讓我們玩一玩編口訣的游戲，感受拼音與生活息息相關(guān)。 接下來我們一起走進“捉迷藏識u、ü”活動吧。 活動1：尋找u和 ü 同桌一組，在情景圖中，尋找生活中的韻母，同桌互讀。 生1：我在____看到了_____ 活動2：發(fā)音小妙招 學(xué)生找到之后分享發(fā)音小妙招，小老師分享發(fā)音技巧。 師：發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。 學(xué)生活動：學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u 師生共同編順口溜：嘴巴突出u u u。 師：ü的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變。口形像在吹笛子。 學(xué)生活動： 學(xué)生仔細(xì)觀察并聽讀老師口型，并跟讀。 活動3：自編順口溜，巧計u和 ü 學(xué)生小組內(nèi)相互分享，自己編的順口溜，并請代表發(fā)言展示。 生：烏龜烏龜u u u 嘴巴突出u u u u上加點ü ü ü，小魚吐泡ü ü ü。
環(huán)節(jié)四： 讀準(zhǔn)四聲（目標(biāo)2） 任務(wù)四：開起小汽車，讀好四聲調(diào) 1.韻母i、u、ü帶上聲調(diào)帽子怎么讀？ 2.小i帶上聲調(diào)帽子有什么變化？ 活動 1.回顧小汽車行駛路線圖，讀準(zhǔn)四聲調(diào) 生：平地開車īīī，加油上坡ííí，下坡又上坡ǐǐǐ，快速下坡ììì 活動 2.講故事說標(biāo)調(diào) 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：噫，i的小黑點怎么不見了？瞧，拼音國王有話說。 創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們大家好，我是拼音國王。你們看，我的身體是各個字母組成的。今天，我以國王的名義宣布i的標(biāo)調(diào)規(guī)則，請你們豎起耳朵仔細(xì)聽。“小i標(biāo)調(diào)要注意，先摘圓帽再標(biāo)調(diào)。” 活動 3.聯(lián)系生活練四聲 這件衣服真漂亮 í咦，我的橡皮在哪里 這只螞蟻真可愛 ì學(xué)拼音真有意思 活動 4 學(xué)習(xí)單韻母u、ü 教師范讀，學(xué)生跟讀
作 業(yè) 設(shè) 計 讀一讀：打亂順序指讀帶調(diào)的單韻母。（鞏固型必做） 2.做一做：和爸爸媽媽一起做一做字母手指操。（拓展型選做）
板 書 設(shè) 計

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