資源簡介

基于課程標準的教學評一體化課時設計
課題 《i u ü》第二課時 課型 精讀引領課
課 標 分 析 教 材 分 析 學 情 分 析 學 習 目 標 課 時 任 務 已有知識經驗： 幼兒園時間大部分都接觸過拼音知識，以及上一課中對四個音調的學習，大部分孩子能夠正確認讀i u ü以及四個聲調。 已有策略經驗： 大部分孩子能寫出i u ü的形，大部分孩子能通過觀察請幾個圖提取信息。 已有生活經驗： 針對情境圖中衣服衣服“衣衣衣”、烏龜烏龜“烏烏烏”和小魚小魚“吁吁吁”能聯系實際進行信息提取。衣服、小魚、烏龜等圖片大部分孩子通過生活實際或者是圖畫書、動畫片見過。 存在困難與障礙： 在四線三格中正確、美觀地書寫i u ü，辨析i u ü的四聲，并且正確認讀。 突破措施： 1.圖文結合方式，幫助學生認清拼音的形狀。2.結合小車上下坡以及手勢反復練習聲調的認讀。3.教師通過范寫、課堂書寫幫助學生清楚字母的占格和位置。4.課堂展示優秀作業，評選書寫小能手5.制作i u ü四聲調拼音卡片，游戲中認讀。 通過檢查復習的方法鞏固iu ü的讀音，認清字形，讀準聲調。 通過唱四線格小兒歌的方法，能夠正確認識四線格，借助三看、范寫等方式能在四線格里正確書寫iu ü。 拼音王國歷險手冊 歡迎大家來到“拼音王國之旅”，我們要繼續拼音尋秘咯！在上一次探秘中，我們初識了字母朋友“aoe”，今天“拼音王國探險家”要繼續出征，進入拼音王國第一站的后半程，認識新朋友，并完成第一站-歷險手冊之字母形象。 任務要求： 1.完成拼音王國歷險手冊第一關的制作：“識韻母 繪形象”之字母形象卡。 2.展示交流，做一個形象介紹員。
環節 學評任務 學教活動 評價標準
環節一：游戲引入，鞏固舊知 任務一：游戲闖關活動 你能讀準帶上聲調帽子的單韻母朋友們嗎？ 活動一：1：字母手指操 生：觀察情境圖，找出單韻母，做出對應的手指操 活動二：唱聲調歌，帶調比劃 生：男女賽長聲調歌，參加擊鼓傳花游戲，比劃隨機出現的帶調韻母。
環節二： 正確書寫iu ü 任務二： 四線格寫韻母 活動一：復習鞏固四線格的知識 生：看四線格有四條線和三格組成，根據順口溜一看有幾筆，二看住哪里，三看有幾筆。跟著老師的示范書寫iu ü 活動二：規范書寫，練習鞏固 生：坐姿端正，執筆正確，規范書寫。
環節三：創意展示 ） 任務三：自制字母形象卡 活動1：自主選擇1個喜歡的單韻母，繪制創意字母形象卡 生：自主制作，同桌交流補充，全班展示。投票評選出三名金牌介紹員。 維度星級書寫正確圖文并茂美觀整潔聲情并茂
作 業 設 計 1.書寫：用小手書空單韻母iu ü。(鞏固型必做） 2.畫一畫：將單韻母iu ü畫成你喜歡的事物。（拓展型選做）
板 書 設 計

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