資源簡(jiǎn)介

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 《aoe》第一課時(shí) 課型 精讀引領(lǐng)課
課 標(biāo) 分 析 教 材 分 析 學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課 時(shí) 任 務(wù) 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)： 幼兒園時(shí)間大部分都接觸過拼音知識(shí)，大部分孩子能夠正確認(rèn)讀aoe以及四個(gè)聲調(diào)。 已有策略經(jīng)驗(yàn)： 大部分孩子能寫出a o e的形，大部分孩子能通過觀察請(qǐng)幾個(gè)圖提取信息。 已有生活經(jīng)驗(yàn)： 針對(duì)情境圖中公雞打鳴“喔喔喔”和小女孩唱歌“啊啊啊”能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行信息提取。大白鵝大部分孩子通過生活實(shí)際或者是圖畫書、動(dòng)畫片見過。小車上坡、下坡有情境體驗(yàn)。 存在困難與障礙： 在四線三格中正確、美觀地書寫aoe.，辨析aoe的四聲，并且正確認(rèn)讀。 突破措施： 教師重視黑板板書范寫和練習(xí)本范寫；形式多樣的活動(dòng)加強(qiáng)aoe的占格位置認(rèn)知和筆順認(rèn)知；課堂展示優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)選書寫小能手；制作aoe四聲調(diào)拼音卡片，游戲中認(rèn)讀。 1．通過觀看情境圖、編順口溜，能夠正確認(rèn)讀a o e，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。 2．通過圖文結(jié)合的方式，能夠知道漢語拼音有4個(gè)聲調(diào)，通過手勢(shì)幫助的方式認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。 3.通過教師范讀、小老師領(lǐng)讀等方式，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀a o e的四聲 拼音王國歷險(xiǎn)手冊(cè) 歡迎大家踏上“拼音王國之旅”，讓我們一起開啟拼音尋秘！拼音和識(shí)字有什么關(guān)系？它能幫助我們做什么？識(shí)記和拼讀拼音有哪些妙招？就讓我們化身“拼音王國探險(xiǎn)家”，進(jìn)入拼音王國第一站，去認(rèn)識(shí)新朋友，發(fā)現(xiàn)有哪些字母朋友，并完成第一站-歷險(xiǎn)手冊(cè)之字母形象。 任務(wù)要求： 1.完成拼音王國歷險(xiǎn)手冊(cè)第一關(guān)的制作：“識(shí)韻母 繪形象”之字母形象卡。 2.展示交流，做一個(gè)形象介紹員。
環(huán)節(jié) 學(xué)評(píng)任務(wù) 學(xué)教活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)一： 談話導(dǎo)入，兒歌激趣 （目標(biāo)1） 任務(wù)一：激趣導(dǎo)入，指名同學(xué)分享自己認(rèn)識(shí)的拼音并談?wù)勂匆舻淖饔谩? 導(dǎo)語：同學(xué)們，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。之前很多同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音寶寶，老師也帶他們來了，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢？ 問題：學(xué)習(xí)拼音有什么用處呢？（讀書，認(rèn)識(shí)生字） 學(xué)生活動(dòng)：檢測(cè)自己會(huì)讀幾個(gè)拼音，回答問題
環(huán)節(jié)二： 看圖說話，學(xué)習(xí)單韻母a （目標(biāo)1） 任務(wù)二： 指名同學(xué)把找到的字母分享大家；觀察學(xué)生口型，指名學(xué)生讀音，小火車讀，小組賽讀。 。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 讀準(zhǔn)音，出示課本中的情境圖 師：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中，誰能說說看：圖上畫的是什么？都有誰？在干什么？（小女孩在練習(xí)唱歌，公雞在打鳴，白鵝在河中休息，靜靜地聽著小女孩的歌聲。） 師：里面藏著我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單韻母呢？你們找到了嗎？并引導(dǎo)學(xué)生通過字音、字形編順口溜。 教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿。 編口訣讀發(fā)音： 長大嘴巴a a a 大聲唱歌a a a 學(xué)生活動(dòng)： 看圖畫找字母，說給學(xué)習(xí)伙伴聽，觀察、反復(fù)模仿，練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；讀給學(xué)習(xí)伙伴聽，注意口型。（注意：遇到不會(huì)的，伙伴之間相互學(xué)習(xí)，或者尋求教師的幫助下。） 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 識(shí)記形 借助女孩頭部形狀，記住a的形。 學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)。學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的音，記憶a的形。可以采取伙伴互助合作的方法。
環(huán)節(jié)三：情景識(shí)韻母（目標(biāo)1） ） 任務(wù)三：再探情景圖，我尋o和e 1.情景中還藏著哪些單韻母？ 2.你有什么好方法記住他們？ 讓我們玩一玩編口訣的游戲，感受拼音與生活息息相關(guān)。 接下來我們一起走進(jìn)“捉迷藏識(shí)oe”活動(dòng)吧。 活動(dòng)1：尋找o和e 同桌一組，在情景圖中，尋找生活中的韻母，同桌互讀。 生1：我在____看到了_____ 活動(dòng)2：發(fā)音小妙招 學(xué)生找到之后分享發(fā)音小妙招，小老師分享發(fā)音技巧。 生：發(fā)o時(shí)，我的嘴巴圓圓的。 活動(dòng)3：自編順口溜，巧計(jì)oe 學(xué)生小組內(nèi)相互分享，自己編的順口溜，并請(qǐng)代表發(fā)言展示。 生：嘴巴圓圓ooo
環(huán)節(jié)四： 巧記四聲（目標(biāo)2） 任務(wù)四：開起小汽車，讀好四聲調(diào) 1.小汽車的行駛路線和四聲調(diào)有哪些相似的地方？ 2.你有什么好方法區(qū)分四聲調(diào)？ 3.怎樣讀好四聲調(diào)？ 活動(dòng) 1.觀察小汽車行駛路線圖，認(rèn)識(shí)四聲調(diào) 學(xué)生觀察小汽車行駛路線圖，小組討論，說一說路線圖與四聲調(diào)的相似地方。 生：形狀相似，樣子相似等 活動(dòng) 2.唱起《聲調(diào)歌》，動(dòng)手來比劃 生：齊讀《聲調(diào)歌》，同桌互相朗讀《聲調(diào)歌》，試著邊讀邊加上手勢(shì)比劃四聲調(diào)，小老師榜樣示范，學(xué)生自編順口溜 活動(dòng) 3.讀準(zhǔn)四聲調(diào)，說說小竅門 生：排火車讀 a，o，e 的四聲調(diào)，小老師說說讀準(zhǔn)二聲和三聲的小竅門，二聲揚(yáng)頭，三聲點(diǎn)頭。
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 讀一讀：打亂順序指讀帶調(diào)的單韻母。（鞏固型必做） 2.做一做：和爸爸媽媽一起做一做字母手指操和小汽車行走路線。（拓展型選做）
板 書 設(shè) 計(jì)

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