資源簡(jiǎn)介

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)
課題 《語(yǔ)文園地二》第二課時(shí) 課型 精讀引領(lǐng)課
課 標(biāo) 分 析 教 材 分 析 學(xué) 情 分 析 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 課 時(shí) 任 務(wù) 已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)： 多數(shù)學(xué)生經(jīng)過前一段的拼音學(xué)習(xí)，對(duì)漢語(yǔ)拼音有了基礎(chǔ),也有一定的識(shí)字量。為本次語(yǔ)文園地的復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 已有策略經(jīng)驗(yàn)： 大部分孩子能通過手指操辨析形近的拼音。 已有生活經(jīng)驗(yàn)： 對(duì)語(yǔ)文園地中的圖片,學(xué)生在生活中都有接觸。 存在困難與障礙： 少數(shù)同學(xué)因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)，或者缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)部分詞語(yǔ)的拼讀比較困難。 突破措施： 借助多媒體等手段和靈活多樣的教學(xué)方法，并且通過大部分學(xué)生都熟知的生活經(jīng)歷啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能夠靈活掌握通過拼音學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。 1.通過老師范讀、指導(dǎo)朗讀，男女賽讀等方式，能準(zhǔn)確、流利的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。（語(yǔ)言運(yùn)用）.結(jié)合圖文、教師講解、發(fā)揮想象等，感受詩(shī)中描繪的景象。 2.和大人一起朗讀兒歌，說出兒歌主要描述的是什么故事。 3.通過聯(lián)系生活、展開想象等方式，繪制拼音字母卡，并能夠講出生動(dòng)奇妙的拼音故事，感受其中的樂趣。 拼音王國(guó)歷險(xiǎn)手冊(cè) 歡迎大家踏上“拼音王國(guó)之旅”，讓我們一起開啟拼音尋秘！拼音和識(shí)字有什么關(guān)系？它能幫助我們做什 么？識(shí)記和拼讀拼音有哪些妙招？就讓我們化身“拼音王國(guó)探險(xiǎn)家”，進(jìn)入拼音王國(guó)第四站——繪手冊(cè)，講 故事。將認(rèn)識(shí)的拼音朋友，制作成手冊(cè)，把故事講給大家聽吧！ 任務(wù)要求： 1.完成拼音手冊(cè)的制作。 2.展示交流，講拼音故事。
環(huán)節(jié) 學(xué)評(píng)任務(wù) 學(xué)教活動(dòng) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)古詩(shī) 任務(wù)一：用拼音學(xué)古詩(shī) 你能正確流利地背誦這首古詩(shī)嗎？ 都 活動(dòng)1：觀察圖片 師：出示水墨畫，引導(dǎo)說出畫面內(nèi)容，引出古詩(shī)。 生：觀察水墨畫，圈畫并回答畫面有“山、水、花、鳥” 齊讀課題《畫》 活動(dòng)2：學(xué)習(xí)古詩(shī) 生： 指讀古詩(shī)，標(biāo)出停頓。 小老師領(lǐng)讀古詩(shī) 3、齊讀古詩(shī) 4、男女賽讀古詩(shī) 5.開火車接讀古詩(shī) 6.嘗試鏤空背誦，同桌互查。指名背誦。 師：標(biāo)出停頓、檢查古詩(shī)朗讀與背誦
環(huán)節(jié)二： 和大人一起讀 任務(wù)二：用拼音讀故事 。 活動(dòng)1：借助拼音大聲朗讀故事。 自讀 師生共讀 聲音洪亮
環(huán)節(jié)三：創(chuàng)意展示 任務(wù)三：用拼音編故事 活動(dòng)1：自主選擇2個(gè)或多個(gè)喜歡的單韻母，繪制創(chuàng)意字母形象卡，并編出有趣的故事，講給同桌聽。選出一個(gè)代表全班展示。
作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1.背誦：準(zhǔn)確、流利背誦古詩(shī)(鞏固型必做）
2.講一講：將創(chuàng)編的故事，講給你的爸爸媽媽聽一聽。也可以和父母演一演。（拓展型選做）
板 書 設(shè) 計(jì)

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