資源簡介

《中國石拱橋》教學設計
教學設計
課題 《中國石拱橋》 講課人
課型 新授課√ 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內(nèi)容分析 《中國石拱橋》是部編版語文教材八年級上第五單元的課文?！吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩＜?，他雖然只是向普通讀者介紹有關中國石拱橋的一般性的知識，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住說明對象的本質(zhì)特點，舉例說明，要言不煩。多處運用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹嚴的治學態(tài)度。
學情分析 在這之前，學生學習的課文絕大多數(shù)是記敘文，對說明文是陌生的，學生學習中一定會有困難，教師在教學中一定要有思想準備，一定要動腦筋、想辦法，將教學設計好，把學習說明文與生活實際聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習說明文的積極性，幫助學生解決困難，學好說明文。。本單元的教學目標，在單元提示中已明確指出：要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
目標確定 整體感知文章內(nèi)容，明確說明對象及其特征，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。 理解掌握說明方法及作用；揣摩語言，理解說明文語言準確周密的特點。（重點） 感受中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，培養(yǎng)自己對祖國歷史文化的熱愛之情。
重難點 通過出聲誦讀、小組交流、班級展示來完成學習目標。
教學評活動過程 教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：朗讀課文，明確說明對象教師活動 同學們，你們都已經(jīng)讀了課文，說說看，這篇寫中國石拱橋的說明文，你讀出了中國石拱橋的什么呢？ 請你用“我讀出了中國石拱橋的……，從文中的……可以看出”來說話。學生活動 學生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，圈點勾畫，找出石拱橋的特點。設計意圖 通過閱讀，了解本文的說明對象，理清行文思路。環(huán)節(jié)二：理清說明手法教師活動 分組討論《中國石拱橋》說明的方法及作用 答題規(guī)律：說明方法+表達效果+對象特征 例：打比方。把石拱橋比作“虹”“弓”，生動形象地說明了石拱橋形式上的基本特征，增強了文章的趣味性，使說明對象淺顯易懂。 學生活動 按照文章的順序依次找到關鍵句，圈點批畫，同桌交流自己的學習成果，班級展示。 打比方、列數(shù)字、作比較、分類別 ……設計意圖 引導學生深入研讀課文，抓住相關語句，了解本文的說明方法，理解作者的寫作思路。環(huán)節(jié)三：品析說明文語言，分析表達效果教師活動 再次細讀文章，找到關鍵句子，體會說明文語言的準確性 例：我國的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”可以刪去嗎） 不能刪去。因為“幾乎”是"差不多"的意思,表示范圍，這句話的意思是石拱橋差不多到處都有，刪掉后就變成了石拱橋到處都有，刪去后意思改變，過于絕對，與事實不符，“幾乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性、科學性。所以不能刪去。學生活動 把自己代入出題人的角色，試猜想會如何根據(jù)文章內(nèi)容出題，并回答 圈點批畫，自行思考。小組交流自己的學習成果，班級展示。設計意圖 引導學生深入研讀課文，抓住相關語句，討論交流，體會說明文語言的嚴謹、準確。環(huán)節(jié)四：課堂小結教師活動 明確本節(jié)課的三部分內(nèi)容：說明對象及其特點、說明方法和說明語言，請同學們分享本節(jié)課所學內(nèi)容。學生活動 分享本節(jié)課的收獲。 設計意圖 引導學生深入研讀課文，抓住相關語句，體會說明文使用多種說明方法的好處。
板書設計 中國石拱橋 茅以昇 說明對象——中國石拱橋 事物特征——形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久 說明方法——打比方、列數(shù)字、作比較、分類別……
作業(yè)與拓展學習設計 1-20號同學完成《課時練》課后鞏固提升83-84頁內(nèi)容，21-45號完成83頁內(nèi)容
特色學習資源分析、技術手段應用說明 使用希沃白板，以課本為依托，學會圈點勾畫。
教學反思與改進 這是學生接觸的第一篇說明文，要引導學生辨析文體，把握說明文的文體特征；朗讀課文，整體感知文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？在本課采用的教法指導思想是把學習的主動權還給學生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學習，注重他們自身對知識的理解、領會和積累。

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