資源簡介

《孤獨之旅》教學設(shè)計
【學習目標】
1、概括小說故事情節(jié)。
2、揣摩人物心理活動，感悟人物成長歷程。
3、品味小說自然環(huán)境描寫。（
【重難點】
1、概括小說故事情節(jié)。
2、揣摩人物心理活動，感悟人物成長歷程。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，聽說過諾貝爾文學獎嗎？那你聽說過“小”諾貝爾文學獎嗎？其實這個獎就是“國際安徒生獎”。這個獎項兩年一次，獎勵的是世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的兒童圖書作家和插圖畫家。2016年的4月4日中國著名兒童文學作家曹文軒獲得這項榮譽，實現(xiàn)了華人在該獎上零的突破。曹文軒的代表作是長篇小說《草房子》。今天我們就來學習這位兒童文學大師在《草房子》中關(guān)于杜小康成長的故事——《孤獨之旅》。（板書）
【過渡】這是一篇小說，小說的三要素是（人物、環(huán)境、故事情節(jié)）。我們就從這三要素入手學習這篇課文，學習之前先明確本節(jié)課學習目標。
二、速讀課文 整體感知 理清孤獨
快速默讀課文，結(jié)合小說三要素，用一句話概括“孤獨之旅”寫了一個什么樣的故事。
本文寫了（主人公）因(原因)跟著父親去（地點）（事情），在經(jīng)歷了一場（具體的環(huán)境）之后，變得（性格）的故事。
本文寫了（杜小康）因(家道中落失學)跟著父親去（遠方的蘆蕩）（放鴨），在經(jīng)歷了（孤獨）一場（暴風雨）之后，變得（堅強成熟）的故事。
三、默讀課文 體會心理 感悟孤獨
刻畫人物形象的方法有語言、動作、神態(tài)、心理等，細讀課文，根據(jù)提示（提示：出發(fā)時——到達蘆蕩——安頓之后——時間久了——雨后天晴）找出杜小康在不同時期心理活動的語句，感受他是怎樣一步步成長起來的。
1、出發(fā)時：占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠？前方是什么樣子？這些問題使他茫然。前方是未知的。“他盤腿坐在船頭上，望著一片茫茫的水”，望到的是陌生的天空和陌生的水面，空而遠的一切讓他感到茫然恐懼。
2、到達蘆蕩：當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆葦蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。但，這一切無論如何也不能驅(qū)除杜小康的恐慌。夜里睡覺時，他緊緊地挨著父親，并且遲遲不能入睡。
害怕膽怯
3、安頓之后：日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。
孤獨單調(diào)
4、時間久了：父子倆心里都清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。
不再忽然地恐慌
5、雨后天晴：他哭了起來，但并不是悲哀。他說不明白自己為什么想哭。望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親，想起桑桑和許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然長大了，堅強了。
長大堅強
總結(jié)：初到蘆蕩，杜小康不敢面對現(xiàn)實、希望逃避現(xiàn)實。當父子倆都清楚他們已根本不可能回避孤獨了的時候，逐漸敢于面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實了。在突如其來的暴風雨中，杜小康經(jīng)受住了考驗，靠自己的力量找到了鴨子，在這趟“孤獨之旅”中成熟了。所以說杜小康的放鴨之旅是一次孤獨之旅，更是一次成長之旅。正如曹文軒所說：
有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結(jié)伴而行。
——曹文軒《感動》
四、精讀課文 分析環(huán)境 體會孤獨
【過渡】一切景語皆情語，小說中的景物描寫大多是小說主人公內(nèi)心的折射，透過景語感悟情語是還原人物心靈的重要方法。杜小康在孤獨中成長，他的內(nèi)心和精神是孤獨的，他周圍的環(huán)境也是孤獨的。這孤獨的自然環(huán)境中主要有三大景物： 有一群（鴨子），一片（蘆蕩），還有一場（暴風雨）。
環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛、烘托心情、為人物活動提供背景、推動情節(jié)發(fā)展。找出文中的三大自然景物，并用不同顏色的筆劃出相關(guān)語句或詞語。
1、有關(guān)鴨群的描寫：
出發(fā)時——“奮力向前推進”，顯得堅定；與杜家父子的不安、杜小康的不情愿形成對比。到達蘆蕩時——“無家的漂流者”、“將主人的小船團團圍住”，側(cè)面表現(xiàn)對陌生環(huán)境心生畏怯；暴風雨中當杜小康找到鴨群時，鴨子們“一步不離地挨著主人蹲了下來”，反襯杜小康的成長。暴風雨后——羽毛鮮亮、稠密、猶如軟緞，開始下蛋，象征著主人公的成熟。
鴨群的恐懼襯托主人公的恐慌。它們的成長，也襯托主人公的成長。
有關(guān)蘆蕩的描寫：蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”“這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩”。難道真的是他沒有見過蘆蕩嗎？不是。而是他從來沒有嘗試過在如此孤獨的心境下、在對前方如此迷茫的情況下，看到過這給人強大壓迫感的綠潮般的蘆蕩。
如萬重大山圍住了小船，正反映出杜小康內(nèi)心巨大的恐懼感對他幼小心靈的包圍和絞殺。“空氣中滿是蘆葉清香”、“飛著無數(shù)的”用寧靜美好的夜反襯杜小康的恐懼。
3、有關(guān)暴風雨的描寫：渲染了恐怖的氣氛，襯托出杜小康恐慌、孤獨的心情，推動情節(jié)的發(fā)展，為下文找鴨子、杜小康的成長做鋪墊。天黑、水黑、蘆蕩黑、而風也黑，此時杜小康的世界都是黑色的。“雷聲如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來”、“歇斯底里”寫出了暴風雨來時恐怖可怕的特點，體驗對一個純真而向往陽光的孩子來說是多么巨大的傷害，但正因為這一場肆虐的暴風雨，杜小康才從害怕孤獨、逃避孤獨、真正走向勇敢、堅強和擔當。
暴風雨給了他一個成長的舞臺。
五、教學小結(jié)
文章通過描寫杜小康的“孤獨之旅”，揭示了挫折能促人成長的道理。故事告訴我們：人應(yīng)該在孤獨中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，之后才會長大、成熟、堅強。
六、作業(yè)設(shè)置
作品《草房子》是以曹文軒和他的父親為原型的關(guān)于少年成長的長篇小說，在《朗讀者》節(jié)目中，曹文軒說他的啟蒙老師就是他的父親，他用自己的作品表達了對父親的感激和懷念之情。
如今父親與他永遠的告別，從此生死兩茫茫，人生就是這樣經(jīng)歷著生死離別。生活的磨礪，暴風雨的洗禮， 讓杜小康告別了幼稚，成長為堅強的男子漢。在成長過程中，我們會遇到歡樂，也會遇到痛苦；會遇到成功，也會遇到失敗；在你的生活道路上，也會有一些人和事影響著你的成長，請以“成長”為話題，寫感悟。
學生展示
七、結(jié)束語
成長中有成功，也有挫折，有歡樂喜悅．也有悲哀煩惱，這就是生活，在我們的人生中，成長是永恒的主題。最后借曹文軒《青銅葵花》的一句話，與同學們共勉。
“少年時就有一種對待痛苦的風度，長大時才有可能是一個強者。”

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