資源簡(jiǎn)介

五上語文園地七 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
本單元語文園地共安排了三個(gè)板塊的內(nèi)容。
“交流平臺(tái)”意在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)體會(huì)，圍繞景物的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫展開交流，教材呈現(xiàn)了《鳥的天堂》和《月跡》中相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生回顧梳理自己在靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫方面的感受和體會(huì)。體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的好處，是本單元的語文要素，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此，需要更多地復(fù)習(xí)與回顧。
“詞句段運(yùn)用”安排了兩項(xiàng)內(nèi)容。第一題是為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)海報(bào)，重在練習(xí)宣傳語的擬定，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的價(jià)值。第二題是本單元語文要素的遷移運(yùn)用，通過把畫面寫具體的仿寫訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用。
“日積月累”編排了唐代詩人張志和的《漁歌子》。這首詞描繪了初春時(shí)節(jié)西塞山的美麗景色。整首詞的大意是：西塞山前白鷺展翅高飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴箬笠，身披蓑衣，在斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人舍不得回家。這首詞的上闕點(diǎn)明地點(diǎn)在西塞山前，時(shí)間是在桃花流水、鱖魚肥美的春季；下闕描繪出雨中釣者悠閑自在的生活情趣。這首詞中，同樣運(yùn)用了靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句所描寫的畫面進(jìn)行體會(huì)。
為了保持教學(xué)內(nèi)容的完整性、連貫性，可以將交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用第二部分，以及日積月累中的《漁歌子》這三塊內(nèi)容放在一起，把元旦聯(lián)歡會(huì)海報(bào)的制作放在最后。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過回顧與交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，進(jìn)一步體會(huì)這樣表達(dá)的好處，并能主動(dòng)積累。
2.能仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用靜態(tài)描寫或者動(dòng)態(tài)描寫，把畫面寫具體。
3.朗讀、背誦《漁歌子》，體會(huì)這首詞中的靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫，感受詞的畫面美、意境美。
4.能為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)，并在班上交流展示。
教學(xué)重難點(diǎn)
回顧與交流動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫的語句，進(jìn)一步體會(huì)這樣表達(dá)的好處，學(xué)習(xí)運(yùn)用靜態(tài)描寫或者動(dòng)態(tài)描寫，把畫面寫具體。
教學(xué)過程
第一板塊 交流平臺(tái)
1.回顧單元篇章頁中的語文要素。
單元語文要求：
體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。
學(xué)習(xí)描寫景物的變化。
2.讀一讀交流平臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，結(jié)合學(xué)習(xí)過的單元課文，說說你知道了什么？
3.理一理“靜態(tài)描寫”“動(dòng)態(tài)描寫”“動(dòng)靜結(jié)合”等概念。
靜態(tài)描寫：指對(duì)景物或事物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫刻畫。
動(dòng)態(tài)描寫：對(duì)景物或事物活動(dòng)、變化狀態(tài)的描寫刻畫。
動(dòng)靜結(jié)合：既有動(dòng)態(tài)描寫又有靜態(tài)描寫，二者結(jié)合起來。
以動(dòng)襯靜：通過動(dòng)態(tài)的描寫，來襯托出靜態(tài)。
4.出示所學(xué)課文中的典型句段，辨別靜態(tài)描寫還是動(dòng)態(tài)描寫，說說這樣寫的好處是什么。
（1）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。
靜態(tài)描寫，靜中有動(dòng)，渲染了寂靜、凄冷的氛圍，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)、憂愁的心情。
（2）明月松間照，清泉石上流。
靜態(tài)描寫，靜中有動(dòng)，渲染了寧靜、清新的氛圍，表現(xiàn)了詩人閑適、愉悅的心情。
（3）竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
動(dòng)態(tài)描寫，渲染了熱鬧、活潑的氛圍，表現(xiàn)了詩人閑適、愉悅的心情。
（4）在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。
靜態(tài)描寫，刻畫了白鷺在清水田站著釣魚的畫面，表現(xiàn)了白鷺的優(yōu)雅、精巧之美。
（5）《月跡》片段
（6）《鳥的天堂》動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫片段對(duì)比體會(huì)
第二板塊 詞句段運(yùn)用
（一）品味句子
第一組：
一只畫眉飛來飛去，還唱著歌。
一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
第二組：
院子的中央，有一棵桂樹。
院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。
1.讀一讀，比較兩組例句，說一說哪一句寫得更具體更生動(dòng)。想一想，作者運(yùn)用了靜態(tài)描寫還是動(dòng)態(tài)描寫，找出相關(guān)的詞句說一說這樣寫好在哪里。
交流明確：第一組第二句運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫，寫出了畫眉的可愛、快樂；第二組第二句運(yùn)用靜態(tài)描寫，運(yùn)用了許多疊詞，寫出了桂樹的外形。
2.再補(bǔ)充兩個(gè)例句，加以對(duì)比體會(huì)。
我們看見竹窗簾兒里的月亮，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上。
我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。
我們繼續(xù)拍掌，看見樹上有很多鳥，非常熱鬧。
我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
交流明確：第一組第二句運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，分別寫出了月亮的變化過程，體現(xiàn)了月亮的淘氣可愛；第二組第二句也運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，從大小、顏色、動(dòng)作等方面，寫出了鳥兒很多很熱鬧。
3.仿照例句，運(yùn)用靜態(tài)或動(dòng)態(tài)描寫，把句子寫具體寫生動(dòng)。
清早，天空中布滿了陰云。
眼前是一條清澈的小河。
小狗在公園的草坪上玩耍。
自主寫片段，交流分享。
4.出示圖片，繼續(xù)拓展寫話
夕陽落下西山了。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用靜態(tài)或動(dòng)態(tài)描寫，把夕陽西下的畫面寫具體。
（二）制作海報(bào)
1.揭示任務(wù)情境：元旦就要到了，我們班打算舉辦一個(gè)元旦聯(lián)歡會(huì)，你能為這個(gè)聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一張海報(bào)嗎？
2.什么是海報(bào)呢？你在生活中見過海報(bào)嗎？在哪里見過？
3.出示一份杭州亞運(yùn)會(huì)海報(bào)，說說一份海報(bào)應(yīng)包括哪幾部分內(nèi)容。
【文字】主題、宣傳語、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、主辦單位等。
【圖畫】要體現(xiàn)主題，構(gòu)圖美觀。
4.重點(diǎn)交流宣傳語的寫法。比較：兩種表達(dá)哪一種好？為什么？
A、五（1）班將舉行2024年元旦聯(lián)歡會(huì)，歡迎大家參加！
B、你想看神奇的魔術(shù)嗎？你想一展自己的歌喉嗎？你想?yún)⒓雍猛娴挠螒騿幔课澹?）班2025年元旦聯(lián)歡會(huì)，期待你的參與！
交流明確：B宣傳語，通過一組問句，能夠激發(fā)大家的好奇心和參與的愿望。
5.欣賞幾幅學(xué)生手繪作品。
6.布置作業(yè)：動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一張宣傳海報(bào)，并在班級(jí)群里向大家展示交流自己設(shè)計(jì)制作的海報(bào)。
課后評(píng)選優(yōu)秀作品，在班級(jí)里交流展示。
第三板塊 日積月累
漁歌子
【唐】張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
1.讀一讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，讀好節(jié)奏。
2.體會(huì)詞中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，想象畫面。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
動(dòng)態(tài)描寫，展現(xiàn)了一幅西塞山前白鷺飛翔，桃花盛開，流水潺潺，鱖魚肥美的動(dòng)人圖畫。
青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
靜態(tài)描寫，刻畫了一位頭戴青色箬笠，身穿綠色蓑衣，冒著斜風(fēng)細(xì)雨在溪上垂釣的隱者。
3.這首詞就像是一幅畫卷，找一找，有哪些色彩？
交流明確：白、紅、青、綠
4.聚焦“綠蓑衣”：蓑衣本來是棕色的，為什么詞人卻說是“綠蓑衣”呢？你覺得有哪些原因？
交流，討論：
一是周圍有青山綠水，好像把蓑衣映襯成了綠色的了。
二是綠色與白鷺、桃花、流水、青箬笠這些景物更加搭配，更有畫面美，更能體現(xiàn)出江南的特點(diǎn)。
5.詞人為什么“不須歸”呢？
先聯(lián)系詞中所寫的內(nèi)容說一說。
再結(jié)合詩人的寫作背景說一說。
張志和，唐代詩人。張志和自幼聰明，三歲就能讀書，六歲做文章，十六歲考取功名入朝為官，曾為朝廷評(píng)定安史之亂建功立業(yè)，后來因向唐肅宗諫言遭貶謫，看破紅塵的張志和最后來到湖州城西西塞山隱居，自稱“煙波釣徒”。
4.背一背這首詞。
課堂總結(jié)
本單元的語文園地，讓我們品讀了語句，感受到了景物的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了元旦聯(lián)歡的海報(bào)；積累了唐代詩人張志和的《漁歌子》，感受了初春時(shí)節(jié)西塞山的美麗景色。
板書設(shè)計(jì)
語文園地七
靜態(tài)描寫 動(dòng)態(tài)描寫

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