資源簡介

第七課 積極奉獻社會
教材分析
本課的主要內容由兩個框題組成。“關愛他人”首先講述了關愛他人是一種幸福，引導學生認識到每個人都被他人關愛著，也都在關愛著他人。關愛是維系友好關系的橋梁，關愛也是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。從一定意義上說，關愛他人也是在關愛和善待自己。在認識關愛他人的積極意義的基礎上，又進一步闡述了關愛他人也需要講究藝術，旨在引導學生掌握關愛他人的具體方法，關愛他人，不僅要心懷善意盡己所能，而且要講究策略。幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊。“服務社會”首先闡述了“奉獻助我成長”，引導學生認識到只有積極為社會做貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實現我們自身的價值。在服務社會的過程中，我們的視野不斷拓展，知識不斷豐富，觀察、分析、解決問題的能力以及人際交往能力不斷提升，道德境界不斷提高。接著教材介紹了“奉獻社踐”，引導學生積極參與社會公益活動，熱愛勞動，努力學習，增強勞動觀念，培養敬業精神，提高服務社會的意識和能力，為成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人準備。
教學建議
1．課前，教師可以事先了解學生在關爰他人、幫助他人過程中的感受，體驗關愛他人和被他人關愛的幸福；搜集典型案例，為教學提供第一手資料。教師了解的手段可以多樣化，如問卷調查、個別采訪、自己觀察等。
2．在學中，建議教師制造一些情景沖突，如遇見老人摔倒扶還是不扶 讓學生在兩難的選擇中，做出正確的道德判斷，堅持正確的價值取向，最終形成善待別人就是善待自己的共識。
3．在教學資源的選擇上，建議教師從學生身邊的話題出發，選擇貼近學生思想認識并符合學生思想實際的案例，創設問題情景，提出問題，引導學生探究與合作，最后明理踐行。
4．建議教師采取自主學習→合作探究→主題辯論→適時引導→形成共識→主動踐行的教學方式。
第一框題：關愛他人
核心素養
通過小組分享幫助他人的事例和感受引導學生理解關愛對他人、對社會的重要性，樹立關愛他人的意識，提升學生的道德修養。
教學目標
弘揚并踐行社會主義核心價值觀，明白關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。
道德修養
在日常生活中養成團結友愛的個人美德和優良品行。
健全人格
能夠換位思考，真誠友善，關愛他人，培養健全人格。
教學重難點及突破
“關愛他人是一種幸福”是本課的重點。
時代在展，社會在進步，愛心卻在一些學生身邊悄悄地流失，而培養中學生的愛心，意識既是中學生全面發展的需要，也是培育和弘揚社會主義核心價值觀的需要，是時代的熱呼喚，更是培養中國特色社會主義合格公民的需要。只有讓學生深刻地體會和認 識到關愛他人的重要價值和意義，確立正確的生活態度，學生才會主動奉獻愛心，積極參與社會公益活動，自覺服務于社會。為了突破這一重點，建議教師在本課的教學中要突出一個“情”字，要創設觸碰心靈的學習情景，只有引起學生情感上的共鳴，才能達到預期 的教育效果。還要突出一個“理”字，只有真正做到以理服人，學生才能將道德知識內化為自己的真實需要，才能主動踐行。
“關愛他人是一門藝術”是本課的難點。
關愛他人不僅需要學會關心、體貼和幫助他人，還需要學會尊重和體諒，不能苛求回報，同時還要面對可能的誤會與壓力。為了突破這一難點，建議教師充分利用教材中的經驗分享、自主探究、閱讀感悟等引導學生自主學習、小組討論交流，讓學生在合作與探究中掌握關愛他人的技巧和方法。
教學設想
教學“關愛他人是一種幸福”時，教師可以讓學生結合自己的生活體驗，說說自己在學校和社會中幫助別人和受別人幫助的具體事例，談談自己的心理感受。然后創設情景，引導學生分析和歸納，最后形成共識。深刻認識相互關愛有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步，關愛他人，自己也收獲幸福。在活動中，要充分讓學生體驗、感悟，發揮學生的主體作用。
教學“關愛他人是一門藝術”時，教師可以充分利用教材提供的幾種情景，組織學生展開探究，引導學生初步認識關愛他人不僅需要心懷善意、竭盡全力，還需要講究策略，不傷害他人自尊。在此基礎上，教師創設道德兩難選擇情景，組織學生深入討論，引導學生弘揚社會主義核心價值觀，積極踐行，服務社會、關愛他人。
教學準備
教師準備
教學課件、配套練習
學生準備
閱讀教材并搜集相關案例。
教學過程
一、導入新課
情景引入：女孩正在扶老人過馬路
8月17日上午，金鳳區康平路一路口上演了溫暖一幕，一位老人站在馬路中間，面對過往車輛不敢前行。這一幕被一位對向而來的女孩看在眼里，女孩攙扶著老人過了馬路，引得網友紛紛點贊，贊其為“銀川最美女孩”。
監控視頻顯示，一位老人站在馬路中央隔離護欄附近的人行道上，面對過往車輛，她只是靜靜站著，不敢前行。此時一位對向而來的女孩來到了老人身邊，看到女孩給出過馬路的手勢，行駛到這里的車輛紛紛停了下來，就這樣，女孩攙扶著老人過了馬路。值得注意的是，在女孩返回的路上，車輛也都主動停下禮讓行人，“很暖心”“讓行的車輛和姑娘都棒棒噠”“最美女孩為你點贊”……視頻在網上一經發布，“暖心”“正能量”等成了關鍵詞，網友紛紛為攙扶老人的女孩和主動禮讓行人的車輛豎起了大拇指。
設問引導：上述情景中女孩的善舉被網友紛紛點贊，女孩可能會有什么良好的心理體驗
學生活動略。
教師引入課題：我們每個人都是社會中的一分子，只有人人都主動關愛他人，獻出自自己的一份愛心，這個社會才能更加和諧和穩定。
板書：關愛他人。
二、教授新課
（一）自主探究：關愛他人是一種幸福
自主梳理：自主閱讀→填寫主干→小組交流→提出問題。
1．關愛，就是關心愛護。在長輩的呵護下，我們健康成長；在老師的鼓勵下，我們增強學習信心；同學之間相互幫助，我們更懂得友誼的珍貴……每個人都_______,也都在關愛著他人。關愛無時不在，無處不在。關愛傳遞著_____________，給八節米______，是維系友好關系的_______。
2．關愛是_______的潤滑劑和正能量。或許是一個眼神，或許是一句話語，點點滴滴的善行匯聚成爰的海洋，關愛使人們在交往過程中— 有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。
3．關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠________，得到______，獲得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人也是______。
活動1：共同分享
情景：周五放學后，小鳴和媽媽約好一起去看電影，約定六點鐘在電影院門口見面。為了節省時間，他決定自己坐公交車去和媽媽會合。因沒有聽清楚公交車報站，小鳴下車后才發現下錯了站，可還有十分鐘就六點了……小鳴想給媽媽打個電話，卻發現手機沒電了，于是向旁邊一位阿姨說明情況和請求，阿姨立刻拿出手機，幫小鳴撥通了電話……
設問引導：你是否有過幫助人或者被人幫助的經歷 如果有，當時你的感受如何
學生討論→全班交流→歸納提升。
教帥小結：夫愛，就是關心愛護。在長輩的呵護下，我們健康成長；在老師的鼓勵下．我們增強學習信心；同學之間相互幫助，我們更懂得友誼的珍貴……每個人都被他人關愛著，也都在關愛著他人。關愛無時不在，無處不在。關爰傳遞著美好情感，給人帶來溫瑗和希望，是維系友好關系的橋梁
設計意圖：通過具體情景．讓學生體驗和感悟關愛的心理感受，引導學生認識到關愛傳遞著好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。
活動2：探究與分享
情景：一天下午，公交車即將發車時，售票員發現車后有一位拄著拐杖的老人在招手，于是趕緊提醒司機等一等，司機打開車門讓售票員下車去接老人。售票員趕上前攙扶著老人說：“您不用著急，車子在等您呢!”上車后，乘客紛紛給老人讓座，老人感激地說：“讓你們久等了，謝謝大家|"
設問引導．
（1）你如何評價售票員、司機和乘客們的行為
（2）你從中體會到關愛具有怎樣的作用
（3）從上述情景中，你得到哪些有益的啟示
學生：自主閱讀→分組討論→代表發言→教師點撥→歸納小結。
教師小結：關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。或許是一個眼神，或許是一句話語，點滴的善行匯聚成愛的海洋。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，互相尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。
設計意圖：通過具體情景，讓學生體驗和感悟，引導學生認識到關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量，激發學生在社會生活中傳遞愛的溫暖。
活動3：愛的啟示
情景：在每年舉行的南瓜大賽上，小李因培育的南瓜個頭大、品質優而奪冠。每次得獎，小李都會毫不吝惜地將優質南瓜種子分給鄰居們種植。
小李家的地與鄰居家的地緊挨著，每年蜜蜂授粉時，都會在田間飛舞。小李將品質好的種子分給鄰居們種植，能夠避免蜜蜂在傳粉過程中將品質差的南瓜的花粉傳給自己的南瓜，從而使鄰居和自己都獲得更大的收益。
設問引導：
（1）在你愛的旅程中，有沒有這樣的收獲
（2）小李的做法給我們怎樣的啟示
學生活動略。
教師小結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關和助，獲得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人也是關愛和善待自已。
（二）合作探究：關愛他人是一門藝術
自主梳理：自主閱讀一填寫主干一小組交流一提出問題。
1．關愛他人，要___________。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困時候，我們應該在道義上_______，物質上_______，精神上______
2．關愛他人，要_____________．關愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所他人排憂解難、奉獻社會，就是一個________的人。只要人人都獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。
3.關愛他人，要_______；面對復雜情形，要善于做出明智的判斷，增強______，在懷受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。
活動4：捐款風波
情景：一天晚上，賀某乘公交車去廣州白云機場準備乘坐飛機回家，在機場路公交站下車時，一名乞丐在車門口向自己乞討。行色匆匆的賀某便將口袋里的零錢扔給乞丐。由于扔給乞丐的10多元錢里有硬幣和紙鈔，有些掉在地上，有些扔在乞丐的臉上。因此，乞丐認為賀某的舉動不尊重他，故一路從機場路公交站糾纏到候機樓。
據乞丐反映，因他來廣州找工作未果，而身上的錢也用光了，無奈之下只好在機場路公交站向過往行人乞討。當他向賀某乞討時，賀某將錢甩過來丟在他臉上。只有小學文化的乞丐雖然沒有錢但不缺少尊嚴，于是就罵了賀某一句“有幾個狗屎錢就了不起了”火氣頗大的乞丐還用粗言罵賀某。于是，兩人互罵起來，接著就動手扭打起來。
經機場派出所民警調查，雙方當事人承認未受傷，但乞丐要求賀某賠償其精神損失200元。由于雙方當事人未達成協議，賀某因要趕乘當晚的航班，只得留下聯系方式后離去，而乞丐聲稱要上人民法院告賀某。
看了上述情景，網友們紛紛發表了自己的觀點：
寒雪狂風認為：“賀某好心給錢還挨罵，活該，誰叫他充好人！”
游客認為：“乞丐是無恥之徒，這種人不能憐憫，只能置之不理，讓其永遠乞討下去！”
老農民認為：“我們從中得到不少教訓，施舍也要看對象。一些老弱婦孺、喪失了勞動能力的可憐人，我們應多給些援助；對于像乞丐這樣的人不值得同情，我們不要施舍給他!”
設問引導：針對網友的觀點，請同學們就如何關愛他人發表自己的看法。
學生：分組討論一暢所欲言一教師引導一歸納小結。
教師小結：關愛他人是一門藝術，當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。關愛不分大小，貴在有愛心，當然，關愛他人，要講究策。幫他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心；面對復雜情形，要善于做出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。
活動5：愛心行動
遇到下列情景，你會做出何種選擇 為什么
情景1：放學路上，遇到老人倒在斑馬線上，無法動彈，你會怎么做 為什么
情景2：地震發生后，同學們紛紛向災區捐出自己的零花錢，而自己把錢捐出去，可能生活費就不夠了，你會怎么選擇 為什么
情景3：同學的書本和文具都掉在地上其他同學都從上面跨過去，你看見了，會怎么做 為什么
學生討論后回答。
教師小結：愛心是一份情感，一種責任，一份關懷，但不一定是驚天動地的，愛體現在一點一滴的行動之中。我們要積極踐行，奉獻愛心。
設計意圖：引導學生主動踐行，積極以自己的實際行動奉獻愛心。
三、鞏固新知
（一）教材習題參考答案
1．教75頁問題：你有過類似的經歷嗎 如果有，當時你的感受如何
參考答案：有過類似的經歷。送迷路的老人回家，老人的家屬非常感謝自己。感受是關他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會、從一定意義上說，關愛他人也是關愛和善待自己。
2．教材第76頁問題；
（1）你如何評價售票員、司機和乘客們的行為
（2）你中體會到關愛具有怎樣的作用
參考答案：
（1）售票員、司機和乘客們的行為體現愛的情感，在發揚助人為樂的傳統美德。體現了尊解、換位思考的道德品質。
（2）關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。或許是一個眼神，或許是一句話語，點點滴滴的善行匯聚成愛的海洋。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，互相尊敬，與人為善，增進信任，有利于形好人際氛圍，促進社會文明進步。
3．教材第77頁問題：小李的做法給我們怎樣的啟示
參考答案：關愛他人，收獲幸福，關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人
的關心和幫助，猶得更多的發展機會。從一定意義上說，關愛他人也是關愛和善待自己。
4．教材第78頁問題：
（1）你如何看待這位中學生的行為
（2）如果是你，你會怎么辦
參考答案：
（1）這位中學生心懷善意、樂于助人，有親近社會、服務社會的情感和態度。
（2）當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷，但是也要注意自我保護
5．教材第78頁問題：你如何看待他們的觀點 遇到類似的情況，你怎么辦
參考答案：“獻愛心是大人的事情，我們小孩子還是以后再說吧。”“我又不認識他們，跟我有什么關系 ”這些觀點是缺失心的表現。關愛他人，要心懷善意。我們應心懷友善，學會關心、體貼和幫助他人。當他人遇到困難的時候，我們應該在道義上給予支持．物質上給予幫助，精神上給予關懷。遇到類似的情況，我會盡己所能。關愛不分大小，貴在有愛心。一個人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻社會，就是一個友善和值得稱贊的人。只要人人獻出一點愛，社會就會充滿愛的陽光。
（二）課堂練習
1．“2016年8月14日．本人騎車時無意中撞倒曹啟順先生，后隨其去高郵人民醫院做檢。好在人沒有大礙．出于本人并非有意撞人，曹先生大人大量，一切醫療費用概不追究。本人寫此信特表感謝，祝好人一生平安!”近日，大家紛紛為騎車少年的誠信和曹啟順的大愛善舉“點贊”。這表明( )。
A．關愛是會和諧穩定的正能量 B．關愛他人，可以增強學習信心
C．關愛他人，要講究策略 D．關愛他人，要盡己所能
2．想申請助學金，交貧困證明還不夠，還要在全班同學面前講家里有多困難，太傷自尊了!某學院學生小劉自從在同學面前講了自己最“羞于啟齒”的家境后，常常覺得抬不起頭。為了認定貧困生的資格，某學院就讓貧困學生當眾演講，并且接受投票。這表舀明（ ）。
A．關愛他人，要心懷善意
B．關愛他人，可以增強學習信心
C．關愛他人，要考慮他人的內心感受
D．我們要學會關心，體貼和幫助他人
3．在公交車上，26歲年輕女子突然暈厥，失去了意識。隨后7分鐘里發生的故事很暖心：大家一致決定“救人要緊，先送女子去醫院!”有人展開急救，有人拿來溫水……后排的一位大姐發現包里有顆糖．也立即拿了過來。幾分鐘之后，女子終于蘇醒過來。事后，乘客、司機的行為獲得網友紛紛點贊。
你從上述材料中體會到關愛具有哪些作用
參考答案：
1.A【解析】關愛使人們在交往過程中互諒互讓，互相尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍．促進社會文明進步。A符合題意。
2.C【解析】關愛他人，要講究策略。幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心，該學院的做法沒有考慮學生的自尊心。選C。
3．關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。或許是一個眼神，或許是—句話語，點點滴滴的善行匯聚愛的洋。關愛使人們在交往過程中互諒互讓，互相尊敬，與人為善，增進信任，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。關愛他人，收獲幸福。關愛他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關心和幫助，獲得更多的發展機會。從這個意義上說，關愛他人也是關愛和善待自己。
【解析】本題可以從關愛的社會價值和個人價值來作答。
四、課堂小結
這節課，我們懂得了關愛無時不在，無處不在。關愛傳遞著美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁，關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量，關愛他人，收獲幸福。同時還掌握了關愛他人的技巧和方法。明確了關愛他人，要心懷善意，要盡己所能，幫助他人時，還要考慮他人的內心感受　　不傷害他人的自尊心；面對復雜情形，要善于做出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。
板書設計
關愛他人
1、關愛他人是種幸福
①關愛無時不在，無處不在②關愛是社會和諧穩定的潤滑劑③怪他人也是善待自己
2、關愛他人是一門藝術
①關愛他人，要心懷善意②關愛他人，要盡己所能③怪他人，要講究策略
教學探討與反思
心理學研究表明，興趣是學習的動力，有了學習興趣，才能產生積極的學習熱情，學習才是主動、積極的、熱烈的。反之，沒有學習興趣，學生就不會主動參與，課堂氛圍就缺乏生氣。在教學中，要選用貼近學生生活的教學資源，預設的問題要貼近學生的思想和行為，要讓學生有話可說，鼓勵學生踴躍展示，調動學生的學習熱情。針對在教學中部分學生表達不準角，或者答非所問，或者只有少數學生能夠主動參與等問題，建議在今后的教學中要把自主閱讀、獨立思考與合作探究結合起來，每個問題的展示要給予學生充分思考的時間，教學中要注意一個“實”字，另外設問也要明確具體，有利于學生表達和發散懇。
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