資源簡介

統編版（部編版）小學道德與法治二年級上冊
第四單元《家鄉物產養育我》教學設計
一、教材分析
《家鄉物產養育我》是統編版小學道德與法治二年級上冊第四單元的內容。本單元以“家鄉”為主題，引導學生了解家鄉的自然環境、人文景觀、物產和文化等，培養學生對家鄉的熱愛之情。
本單元共由四個主題組成，分別是《我愛家鄉山和水》《家鄉物產多又多》《我家門前新事多》《可親可敬的家鄉人》。《家鄉物產養育我》是本單元的第二個主題，旨在引導學生了解家鄉的物產，感受家鄉物產的豐富多樣，體會家鄉物產對自己和家鄉人的養育之恩。
教材通過展示不同地區的物產圖片和介紹，引導學生認識家鄉的物產，了解家鄉物產的特點和用途。同時，教材還通過讓學生介紹自己家鄉的物產，培養學生的表達能力和對家鄉的自豪感。
二、教學目標
1.知識與技能目標
了解家鄉的物產有哪些，知道家鄉物產的特點和用途。
能夠用自己的語言介紹家鄉的物產，培養學生的表達能力。
學會珍惜和愛護家鄉的物產，培養學生的環保意識。
2.過程與方法目標
通過觀察、調查、交流等方式，了解家鄉的物產。
通過小組合作、角色扮演等活動，培養學生的合作能力和創新能力。
3.情感態度與價值觀目標
感受家鄉物產的豐富多樣，激發學生對家鄉的熱愛之情。
體會家鄉物產對自己和家鄉人的養育之恩，培養學生的感恩之心。
三、教學重點
1.了解家鄉的物產有哪些，知道家鄉物產的特點和用途。
2.能夠用自己的語言介紹家鄉的物產，培養學生的表達能力。
四、教學難點
1.體會家鄉物產對自己和家鄉人的養育之恩，培養學生的感恩之心。
2.學會珍惜和愛護家鄉的物產，培養學生的環保意識。
五、教學準備
1.教師準備
收集不同地區的物產圖片和資料，制作多媒體課件。
準備一些家鄉的物產實物，如水果、特產等。
設計調查問卷，了解學生對家鄉物產的認識情況。
2.學生準備
收集自己家鄉的物產圖片和資料。
準備一些自己家鄉的物產實物，如水果、特產等。
六、教學策略
1.情境教學法
通過創設生動有趣的情境，如家鄉物產展銷會、家鄉物產探秘等，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與學習活動。
2.合作學習法
組織學生進行小組合作學習，讓學生在合作中交流、分享自己對家鄉物產的認識和感受，培養學生的合作能力和創新能力。
3.體驗式教學法
通過讓學生品嘗家鄉的物產、制作家鄉的手工藝品等活動，讓學生親身體驗家鄉物產的魅力，培養學生對家鄉的熱愛之情。
4.探究式教學法
引導學生自主探究家鄉物產的特點和用途，培養學生的探究能力和創新能力。
七、教學過程
1.導入新課
教師播放一段關于家鄉美景和物產的視頻，讓學生欣賞。
教師提問：同學們，你們在視頻中看到了哪些家鄉的美景和物產呢？
學生回答問題，教師引導學生進入新課的學習。
2.認識家鄉的物產
教師展示一些不同地區的物產圖片，讓學生觀察并說出這些物產的名稱。
教師提問：同學們，你們知道這些物產是哪個地方的嗎？它們有什么特點和用途呢？
學生回答問題，教師引導學生了解不同地區的物產特點和用途。
教師組織學生進行小組討論，讓學生說一說自己家鄉的物產有哪些。
學生小組討論，教師巡視指導。
各小組代表發言，介紹自己家鄉的物產。
教師總結學生的發言，展示一些家鄉的物產實物，讓學生觀察并說出這些物產的名稱、特點和用途。
3.家鄉物產的故事
教師講述一些關于家鄉物產的故事，如《龍井茶的傳說》《景德鎮瓷器的故事》等。
教師提問：同學們，你們從這些故事中了解到了什么呢？
學生回答問題，教師引導學生體會家鄉物產的歷史文化價值。
教師組織學生進行小組討論，讓學生說一說自己知道的關于家鄉物產的故事。
學生小組討論，教師巡視指導。
各小組代表發言，講述自己知道的關于家鄉物產的故事。
教師總結學生的發言，引導學生珍惜和愛護家鄉的物產。
4.家鄉物產養育我
教師播放一段關于家鄉物產對人們生活的影響的視頻，讓學生觀看。
教師提問：同學們，你們從視頻中看到了家鄉物產對人們的生活有哪些影響呢？
學生回答問題，教師引導學生體會家鄉物產對自己和家鄉人的養育之恩。
教師組織學生進行小組討論，讓學生說一說家鄉物產是如何養育自己和家鄉人的。
學生小組討論，教師巡視指導。
各小組代表發言，講述家鄉物產對自己和家鄉人的養育之恩。
教師總結學生的發言，引導學生感恩家鄉物產，珍惜和愛護家鄉的物產。
5.我為家鄉物產代言
教師組織學生進行“我為家鄉物產代言”的活動，讓學生選擇一種自己喜歡的家鄉物產，用自己的語言介紹這種物產的特點和用途。
學生準備，教師巡視指導。
學生上臺展示，介紹自己選擇的家鄉物產。
教師和其他學生進行評價，評選出“最佳代言人”。
6.總結拓展
教師總結本節課的學習內容，強調家鄉物產對自己和家鄉人的重要性。
教師布置課后作業，讓學生回家后向家人介紹自己在課堂上學到的關于家鄉物產的知識，并和家人一起制作一種家鄉的美食。
教師引導學生拓展學習，讓學生了解更多關于家鄉物產的知識，可以通過閱讀書籍、上網查詢等方式進行學習。
八、板書設計
家鄉物產養育我
1、認識家鄉的物產
2、家鄉物產的故事
3、家鄉物產養育我
4、我為家鄉物產代言

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