資源簡介

(共30張PPT)
“精彩極了”
和
“糟糕透了”
父母和子女，是彼此贈與的最佳禮物。——維斯冠
任務一
任務二
扣“題”：整體感知，厘清文脈
尋“線”：聚焦評價，揣摩內心
任務三
追“因”：品味細節，感受真愛
任務四
悟“情”：理解“愛”，表達“愛”
父母和子女，是彼此贈與的最佳禮物。——維斯冠
任務一
扣“題”：
整體感知，厘清文脈
激趣導入
同學們，你們看過電影《碼頭風云》嗎？這部影片曾獲第27屆奧斯卡金像獎最佳影片等八項大獎。
這部好萊塢影片的編劇正是巴德·舒
爾伯格，我們今天要學習的課文的主人公。
作者簡介
巴德·舒爾伯格
美國著名暢銷書作家、編劇。
主要作品:
《在濱水區》
《碼頭風云》
《什么使薩米逃走》
《醒著的夢》等。
感受課題魅力
《“精彩極了”和“糟糕透了”》
讀課題，說說你的發現。
發現①：這是一組反義詞；
發現②：題目中用了雙引號，這和人物的語言有關；
發現③：“極了”和“透了”都表示達到了極點。
讓人眼前一亮，激起閱讀欲望！
作品推薦
巴德·舒爾伯格的其他作品推薦：
《聰明的糊涂和糊涂的聰明》
《我喜歡這個不討人喜歡的人》
《我精彩的糟糕詩作》
《醒著的夢》
課題魅力：
題目中采用反義詞，讓人眼前一亮，讓人一看就提瞼欲讀。
字音
ténɡ
bǎn
lì
jǐn
xiáng
qí
謄寫 鼓勵 出版 靦 腆
慈祥 歧途 謹慎
miǎn
tiǎn
形近字辨析
謄
譽
祥
詳
謄寫
吉祥
ténɡ
yù
xiáng
xiáng
榮譽
詳細
默讀課文，梳理課文主要內容，完成表格。
整體感知
經歷 母親的態度 父親的態度
八九歲時 寫的第一首詩
幾年后 寫短篇小說
交流反饋。
整體感知
“精彩極了”是一種______愛，使“我”_____________。
“糟糕透了”是一種______愛，使“我”_____________。
這兩種不同的愛，使“我”一直健康成長。
“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。
任務二
尋“線”：
聚焦評價，揣摩內心
父母和子女，是彼此贈與的最佳禮物。——維斯冠
文中的“我”將“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種評價作了一個生動形象的比喻。讓我們跟隨作者，回到他八九歲寫第一首詩的“現場”，看看此刻這“兩股風”帶給了“我”怎樣的感受。
繪制心情圖
默讀課文第 1~14 自然段，圈出描寫“我”心情的詞語，并繪制“我”的心情軌跡圖，然后在小組內進行交流。
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學習單
集體交流
（1）“多美的詩啊！精彩極了！”
母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。
這一階段“我”的心情是上升的還是平緩的？說說你的理由。想象情境，讀一讀。
集體交流
七點。七點一刻。七點半。
從這里讀出了什么，想到了什么？邊讀邊想象：當時“我”的心情是怎樣的？
七點。七點一刻。七點半。
七點，七點一刻，七點半。
迫不及待
對比
不同
用了三個句號，小小的標點把人物的焦急、擔憂、盼望、期待等復雜的心情都寫出來了。
集體交流
（2）“我看這首詩糟糕透了！”
“我看這詩糟糕透了！”父親把詩扔回原處。
分角色朗讀第 6~14自然段，試著體會“我”心情的巨大落差。
“精彩極了”
“糟糕透了”
交流展示
既靦腆又得意洋洋
迫不及待
自豪感
滿懷信心
等不及了
緊張極了
沉重
再也受不了了
失聲痛哭
“我”的心情軌跡圖
任務三
追“因”：
品味細節，感受真愛
父母和子女，是彼此贈與的最佳禮物。——維斯冠
思考
你發現巴迪的心情線和什么有關？
“精彩極了”
“糟糕透了”
與父母的評價有關。
品味細節
快速默讀課文，用“~~~”畫出表示母親評價的相關語句，用“____”畫出表示父親評價的相關語句。
●母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。
●“親愛的，發生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。
●“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”
●“對不起 ，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。
●“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。
●“我不明白，”父親并不退讓，“難道世界上糟糕的詩還不夠多么？”
“精彩極了”
“糟糕透了”
品味細節
同一首詩，母親是這樣的反應，父親是這樣的評價，對比著讀一讀，有什么發現？找找“不同”，在組內交流。
①字數不同，母親的話要多一些，父親的話要少很多。
②寫母親的話，提示語要豐富些，像“眼睛亮亮的、興奮地、嚷道”。父親幾乎沒有什么提示語。
③母親的話里標點符號很豐富，有問號、感嘆號、省略號。父親的話里基本都是句號。
④母親很在意“我”，情感很豐富，很熱烈。父親很冷淡。
思考
在父親冷淡甚至是無情的話語背后，還有哪些細節讓你有不一樣的發現？
①他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。
②詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。
回看父親的話，你現在又有什么感受？
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父親的愛，是深沉的愛，默默的愛，不容易被覺察的愛。
任務四
悟“情”：
理解“愛”，表達“愛”
父母和子女，是彼此贈與的最佳禮物。——維斯冠
理解“愛”
默讀并思考：面對父親、母親截然不同的評價，童年時期的“我”的心情就像這條線起起伏伏。幾年后，再回過頭來看這件事，“我”的心情又會怎樣呢？請同學們默讀第15、16自然段。
精彩極了
糟糕透了
八九歲
幾年后
現在的我
理解“愛”
讀一讀下面的句子，并分享體會。
①“一個作家，應該說生活中的每一個人……小心，注意，總
結，提高。
②“它們像兩股風不斷地向我吹來……我努力地向前駛去。”
幾年后“我”不得不承認父親是對的，并開始根據父親的批語修改文章。長大后，“我”深感既有慈祥的母親又有嚴厲的父親非常幸運，理解了他們的出發點都是愛。
續寫“愛”
結合自己的理解，將“兩股風”的比喻續寫完整。
這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際。“精彩極了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風不斷地向我吹來。
“精彩極了”像一股_______________的風，它______________________。
“糟糕透了”像一股_______________的風，它______________________。
表達“愛”
我們通過讀書，經歷了巴德·舒爾伯格的童年故事， 懂得了愛的不同表達。讓我們帶著這樣的讀書感悟，走出課堂，走向自己的生活，去用心體會我們曾經忽略的愛，動筆寫下自己身邊愛的故事，相信下一個巴德·舒爾伯格就是你，就是我。
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拓展閱讀
課外閱讀與父母有關的篇目：
①畢淑敏的 《孩子，我為什么打你》；
②史鐵生的《秋天的懷念》；
③馬克·漢林的《地震中的父與子》；
④葉傾城的《奇跡的名字叫父親》。
謝謝
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20*“精彩極了”和“糟糕透了”
［教學目標］
1.認識“靦、腆”等8個生字。
2.能結合場景和細節體會父親和母親對巴迪的詩不同的看法。【語文要素】
3.能體會巴迪逐漸理解了父母表達愛的不同方式。
4.拓展閱讀父母之愛的文章，感受父母之愛的不同表達方式。
［教學重難點］
1.能結合場景和細節體會父親和母親對巴迪的詩不同的看法。
2.能體會巴迪逐漸理解了父母表達愛的不同方式。
［教學課時］
1課時
一、破題導入，發現評價矛盾
1.了解作者，激發興趣。
出示奧斯卡頒獎典禮的圖片。了解這位獲獎者嗎？巴德·舒爾伯格是美國著名的編劇、作家，他擔任編劇的好萊塢影片《碼頭風云》曾獲得過奧斯卡八項大獎。他就是我們今天要學習的這篇課文的主人公。
2.板書課題，發現矛盾。
（1）看老師板書課題。（先寫“精彩極了”，再寫“糟糕透了”，最后寫“和”）結合課前預習，對于這個題目，你們讀懂了什么？有什么問題嗎？
預設：巴迪八九歲時寫的第一首詩，母親評價“精彩極了”，而父親卻認為“糟糕透了”。父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？
（2）導讀提示還提出了兩個問題，這也是本節課要達到的目標。
二、畫心情軌跡，感受愛的爭鋒
文中“我”將“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種評價作了一個生動形象的比喻。課件出示：這些年來，我少年時代聽到……它們像兩股風不斷地向我吹來。
讓我們跟隨作者，回到他八九歲寫第一首詩的“現場”，看看此刻這“兩股風”帶給了“我”怎樣的感受。我們應該讀課文的哪一部分？
1.畫心情軌跡圖。
2.默讀課文第1~14自然段，圈出描寫“我”心情的詞語，在學習單上畫出“我”心情的軌跡圖，然后在小組內進行交流。
3.集體交流。
學生圈畫“我”心情的詞語不難，但是可能不全；心情軌跡圖的大體走向應
該是一致的，但是具有個性化。如下圖：
希望學生能從整體上來匯報。解說中自然梳理了場景，關注了細節。教師相機點撥。
(1）“多美的詩啊！精彩極了！”
當母親表揚“我”的詩“精彩極了”時，“我”的感受是“既靦腆又得意揚揚”。
學生容易關注到母親的評價（“多美的詩啊！精彩極了！”）和表現（“眼睛亮亮的”“興奮地嚷著”“摟住了我”“再次擁抱了我”）。讓學生想象情境，讀一讀。
后來“我”的心情又經歷了什么？學生能夠基本梳理出“迫不及待”“自豪感”“滿懷信心”“等不及了”“緊張極了”。引導：這一階段的心情是上升的還是平緩的？說說你的理由。
（課件出示：七點。七點一刻。七點半。）從這里讀出了什么，想到了什么？
邊讀邊想象。學生可能想象到“我”每隔一段時間就看一看鐘表，望一望窗外，體會句號背后的“等不及了”。
(2）“我看這首詩糟糕透了！”
當父親批評“我”寫的詩“糟糕透了”時，“我”的表現是“眼睛濕潤了，沉重得抬不起頭”，最后再也“受不了了”，“失聲痛哭”起來。
大部分學生用下降的線條表現“我”的心情一落千丈。希望學生能聯系前文，體會“我”心情的巨大落差。分角色朗讀第6～14自然段。
小結：如此兩種截然不同的評價，讓“既靦腆又得意揚揚”的“我”經歷了“滿懷信心”又“迫不及待”的期盼后，最終“受不了了”“失聲痛哭”起來，心情沉入了谷底。
三、感悟苦心，理解愛的表達
1.成長反思，感受變化。
那晚，父母為了“我”的詩爭吵不休。那后來“我”又是如何看待這件事的？
希望學生結合第15～17自然段梳理出：幾年后“我”不得不承認父親是對的，并開始根據父親的批語修改文章。長大后，“我”深感既有慈祥的母親又有嚴厲的父親非常幸運，理解了他們的出發點都是愛。如果學生說得不全面，相機出示：
我從心底里知道，“精彩極了”也好……共同的出發點——那就是愛。
2.感恩父母，感悟苦心。
巴迪父母的良苦用心可能比我們理解的還要更深刻。讀讀這兩段材料，說說你有什么更深的感悟。
（1）是他們教會了我如何對待形形色色的“肯定”和“否定——首先我得不懼怕批評，不管這些否定意見來自何方，也不管這樣“宣判”多么令人心碎，我決不能因為別人的否定而喪失勇往直前的勇氣;而另一方面，我又得在一片贊揚聲中克服內心深處的自我陶醉!——原文《我的絕妙壞詩》
（2）《“精彩極了”和“糟糕透了”》改編自《我的絕妙壞詩》。而在68年的寫作生涯里，巴德·舒爾伯格出版的作品還有《醒著的夢》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。
預設：學生結合材料，感受到父母教會了巴迪面對形形色色的“肯定”和“否定”，要勇往直前、把握方向。而這兩種不同的教育，也使他形成了辯證的思維方式和獨特的寫作風格。如果學生能聯系課外資料談對他一生的影響更好。
3.續寫比喻，升華認識。
結合自己的理解，將“兩股風”的比喻續寫完整。
這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際。“精彩極了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風不斷地向我吹來。
“精彩極了”像一股___________的風，它______________________。
“糟糕透了”像一股___________的風，它______________________。
小結：“精彩極了”和“糟糕透了”，無論是醉人的暖風，還是凜冽的寒風，都是愛的風，只不過表達方式不同罷了。
4.聯系生活，表達看法。
想想生活中父母與你相處的點滴，說說你如何看待巴迪父母表達愛的方式。
預設：有的學生喜歡鼓勵的方式，有的學生認可嚴厲的教育，部分學生期望父母恩威并施。
四、拓展閱讀，完成愛的詩作
回顧本單元，梁曉聲的母親用瘦弱彎曲的脊梁撐起兒子的未來，吳冠中的父親撐著愛的漁船載他駛向彼岸，今天我們又認識到鼓勵的支持和警告的力量缺一不可。閱讀學習單上的文章（畢淑敏的《孩子，我為什么打你》、史鐵生的《秋天的懷念》、馬克·漢林的《地震中的父與子》、葉傾城的《奇跡的名字叫父親》），再想想你自己的父母，完成詩歌《父母之愛的樣子》的續寫。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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類文閱讀-20*“精彩極了”和“糟糕透了”
最幸福的一晚（節選）
邱紅波
那一晚猶在眼前，那時的我十二歲。
媽媽爸爸帶著我和妹妹一路上緊趕慢趕，就是為了在除夕前到達老家。可到底沒趕上最后一班長途客車。住旅社一晚需要十四塊錢，爸爸羞愧地摸著荷包，媽媽則猶豫不決地看著我和妹妹。我似乎領會到了什么，拿出我小小男子漢的勇氣說：“媽，我們不住店。”
就在那個寒風凜冽（lǐn liè）的夜晚，我們全家蜷（quán）縮在車站的長亭下，期待著天亮。冷風中飄來餛飩的香氣。媽媽興奮地說，反正我們已省了一筆錢，索性去大吃一頓暖暖身子。我和妹妹當然是拍手叫好，爸爸則舔舔嘴唇，把幾張票子數給媽媽后堅守原地。
兩毛錢一碗的餛飩我們共吃了七碗，辣得我們渾身淌汗，媽媽扳著指頭計算說：“我們才花了一塊四，以后當家就要這樣，既不要奢侈（shē chǐ）也不要對不起自己。”
過癮之后，我們開始犯困。爸爸脫下他的軍大衣，媽媽脫下她的外套，給我和妹妹做了一個最舒適的地鋪，我們很快就睡著了。閉上眼之前，我看見爸爸媽媽哈出的白氣在夜晚的燈光下急速升騰……我和妹妹感覺這真是我們在童年過的最幸福的一個夜晚，新奇、有趣又美妙。
很多年后，我們又談起那晚時，媽媽無意中說：“那晚，是我一生中最冷的晚上。”我突然記起，他們都沒有地鋪睡，爸爸甚至沒吃過餛飩，他們都穿著單衣，哆嗦在寒亭的燈光下，守護著他們的兩個小天使。他們將寒冷隱藏在我們認為最幸福的回憶里。
1.寫出下列詞語的近義詞。
羞愧——（ ） 舒適——（ ） 守護——（ ）
2.讀畫線句子，理解并填空。
爸爸的“羞愧”可能是因為 ；媽媽的“猶豫不決”是因為 。因此，“我”做的決定是 。
3.對于“最幸福”的這一晚，孩子和父母有什么不同的感受呢？
4.讀了這篇文章，你有什么感想呢？你從中懂得了什么？
參考答案
1.示例：慚愧 舒服 守衛
2.他沒有足夠的錢了 既想省下錢不住店了，又為不能給孩子們溫暖的住所而覺得對不起他們 我們不住店了
3.孩子們覺得是“童年過的最幸福的一個夜晚”，母親覺得是“一生中最冷的晚上”。
4.示例：我覺得幸福不是以金錢為前提的，親情更重要。擁有了父母濃濃的愛，我們才會感到溫暖，才是最幸福的。
看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事 ”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有 寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎 要不然，叫你媽給寄……” 　　
兒子漫不經心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。”擱了電話。 　　
他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發顫：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有 ”疾風陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還來不及答話，已經結結實實打了個大噴嚏。 　　
老母親急了：“已經感冒了不是 怎么這么不聽話 從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣 ”老人答：“雪還在下呢。” 　　
他不由自主地愣住了。 　　
在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風起源處的故鄉和已經年過7旬的母親。 　　
人間最溫暖的親情，為什么意是這樣的 老王自己都有點發懵。
1.給短文取一個合適的標題，填在文前的橫線上。
2.根據意思寫出短文中對應的詞語。
（1）比喻人做事隨隨便便，不放在心上。 （ ）
（2）乘著對方空虛或沒有準備的時候闖進去。 （ ）
3.寫出短文所敘事情發生的時間、地點、文中主要人物。
4.老王為什么“不由自主地愣住了？”
5.人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的”含義是什么 表現了老王怎樣的心理？
6.讀了上文，你受到什么啟發？
參考答案
1.示例：北風中的親情(親情或打電話)
2.（1）漫不經心 （2）乘虛而入
3.時間：寒潮初襲的清晨；地點：老王家；主要人物：老王，老王的兒子，老王的母親。
4.老王牽掛的只是武漢的兒子，卻沒有想到北風起處已年過七旬的母親。
5.父母對兒女、兒女對父母的感情應是人間最溫暖的，生活中往往是父母對兒女牽腸掛肚，而兒女卻對父母少有牽過。表現了老王的困惑，內疚，有所醒悟。
6.示例：兒女總是將父母對自己的愛視作理所當然，而自己對父母的愛卻看作是一種饋贈。我們要回報父母的愛，以實際行動發揚敬老愛幼的傳統。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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