資源簡介

八年級美術上冊教學設計
2.2手工書設計
課型 設計·應用 課時 2課時
學情分析
本課所授學生為八年級的學生，該年齡段的學生具有了一定的思考能力與創作能力，能夠獨立思考并解決問題，在手工制作方面動手能力較強，能夠自主進行剪、折、疊、粘等操作，因此八年級學生對于課本內容的接受能力較好，能夠做好課前準備，快速理解本節課知識點,掌握手工書制作方法,但由于學生們的動手實踐活動時間有限對于如何設計手工書還需要進一步學習和提升。
教材分析
書是人類用來記錄文明成果的主要工具，也是人類用來交融感情、取得知識、傳承經驗的重要媒介，對人類文明的發展做出了巨大的貢獻。書如果沒有設計就不能稱其為書。 本課是本單元的第二課是對學生進行已有知識的綜合檢驗和能力考查的課程，課程涉及的內容較多，包括書籍的裝幀形式、封面設計、插圖設計、版式設計等通過實際設計訓練，可以培養學生的想象力和綜合思維能力，在實踐中能夠設計出有獨特創意的作品來。用純手工的方式制作書籍，并加以裝飾、美化，有別于機器制作的書籍，能更多地體現個人的思考與創意。
教學目標
1.了解手工書設計的相關知識，學習手工書設計的基本原理與方法，提高學生對書籍設計的鑒賞能力與審美情趣，激發創新意識。 2.學習手工書的設計要素、構成原理和制作方法。能用有創意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設計和制作。 3.形成以創意為中心的設計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔、態度和價值觀的學習態度和習慣。激發學生熱愛生活、熱愛書籍的情感。
教學重難點
1.重點:了解手工書形式，掌握手工書的設計方法。 2.難點:制作出有創意的手工書，養成愛書、熱愛文化的情感。
教學方法
講授法，欣賞法，提問法，練習法
教學過程
第一課時 (一)新知導入 展示一些精美的手工書樣品，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。 簡要介紹手工書設計的基本概念，引起學生的好奇心和探究欲望 (二)新知講解 1.什么是書籍設計 書籍設計包括書籍造型設計、封面設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計，以及紙張材料的應用、印裝方法等，是一種創意設計的系統工程。 2.欣賞各式各樣的手工書作品 卡片書、盒子書、立體造型書、折疊書…… 3.想一想:如果讓你來制作一本書，你會對書籍的哪些部分進行設計 4.講解書籍內外部可以從哪些方面進行設計 書籍外部設計：封面、封底、書脊 書籍內部設計：扉頁、版式、插圖 5.展示手工書封面設計圖，思考:封面設計要具備哪些要素 文字、圖形、色彩 6.手工書的裝飾方法有哪些 ①手繪 ②拼貼 ③剪紙、鏤空 ④電腦打印 ⑤粘貼實物…… 7.工具材料準備 畫紙、卡紙、膠帶、水彩筆、美工刀等工具材料 (三)課堂小結 本節課主要學習了手工書設計的基礎知識，下節課我們將學習制作手工書，請同學們準備好相關的材料工具。 第二課時 (一)知識回顧 用提問的方式回顧上節課所學習的手工書種類、設計要素、裝飾方法等知識 (二)教師示范 1.選擇手工書種類。 卡片書、盒子書、立體書… 2.確定主題內容。 我的愛好、山川風景、繪畫作品、詩歌、名人名言… 3.創作設計稿 根據主題進行手工書的造型設計、封面設計、版式設計、插圖設計… 4.選擇裝訂方式，調整完成 (三)學生練習，教師指導 要求:以“我的相冊”“我喜歡的文學作品等為主題，使用卡紙、彩紙等材料，設計制作一本有創意的手工書 (四)展示評價 自評、互評、師評相結合，選出優秀作品進行展示 (五)課堂小結 手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。大家要善于用創意的思維，發現美的眼睛去完成一件手工書作品。
教學反思
《手工書設計》這一課，從素材的搜集到思路的整理，從課堂體驗到修改更正,我體會到抓好每一節課,在日常教學中成長的重要性在美術課堂上，教師應積極激發學生的興趣，促使學生從生活的角度出發,去感受藝術,體會設計的樂趣。在手工書的設計方法這一階段，可以引導學生發散思維，展開想象，自主探討設計的方法。在教學中給學生更多的想象、創作、表現空間。順著學生的思維去開導，引導學生自我發現、自我探索。在設計實踐環節，根據不同的學生、不同的思維方式去輔導學生，去幫助學生拓寬想象空間。引導學生完成一件能充分表現學生自我的設計作品，真正體驗書籍設計的樂趣，提升學生的審美素養與設計能力。一節好課,是要在反復推敲,精心實踐,時刻反思中才會產生的。本節課雖然學生準備的材料比較充足，但是略顯單一，這也限制了學生手工書制作形式上的創新，只能將重心轉移到內容上進行推陳后出新，在以后的教學中我會時刻反思教學，爭取全方位引導學生發散思維，創造出更多更優秀的作品。
板書設計
手工書設計 1.手工書樣式 2.外觀和內頁設計 3.封面設計要素 4.裝飾方法 5.制作方法

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