資源簡介

/ 讓教學更有效 精品試卷 | 道德與法治
12.1《擁有積極的人生態度》教學設計
課題 《道德與法治》七年級上冊第十二課課第一框《擁有積極的人生態度》
主備人 備課人
教材 解析 本節課從積極的人生態度和消極的人生態度帶來的不同影響入手，引導學生努力擁有積極的人生態度。接著教材從"樂觀向上、認真務實、勤奮進取"三個方面闡釋了我們應如何保持積極的人生態度。
學情 分析 七年級學生在學習新知識時具有較強的好奇心和模仿能力，但對于抽象的"積極人生態度" 的理解和內化能力還相對較弱。他們能夠通過具體的事例感知積極與消極的區別，但在深入分析積極態度的形成機制、影響因素以及如何在復雜情境中保持積極方面，需要更多的引導和啟發。 在生活中，學生或多或少會經歷一些不如意的事情，如考試失利、與朋友爭吵等，也會有一些快樂的時刻。但他們可能還沒有系統地思考過如何以積極的態度去面對這些經歷。可能會受到家庭氛圍、學校環境等因素的影響，對積極態度有一定的初步感受，但還沒有形成穩定的積極人生態度的觀念和行為習慣。
核心 素養 目標 1.政治認同 引導學生認識國家發展的成就和面臨的挑戰，明白積極的人生態度有助于為國家發展貢獻力量。認同國家的主流價值觀和發展道路，增強對國家的信心和歸屬感。 2.道德修養 培養學生具備善良、寬容、感恩等道德品質，在人際交往中展現良好的道德風范。以積極的心態踐行道德規范，提升自身道德修養，促進社會和諧。 3.健全人格 通過培養積極的人生態度，塑造學生自信、樂觀、堅韌的性格。使其能夠在面對挫折和困難時保持良好的心態，不斷完善自我，形成健全人格。 4.責任意識 使學生明確擁有積極的人生態度意味著要對自己的行為負責，對家庭、社會和國家承擔應有的責任。努力學習、積極工作，為社會發展貢獻力量。
教法 學法 講授法、合作探究法、案例分析法
重點 人生態度的影響
難點 積極的人生態度的表現
教學過程
教學 環節 教師活動 學生 活動 設計 意圖 二次備課
導入 展示案例 這次考試考的特別糟糕，我的好朋友們為了讓我放松心情，約我一起登山游覽，行至半山腰突降大雨，我們被雨水打濕了衣服，一個個狼狽至極。 如果你是我，淋成落湯雞，你會有何表現？ “莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。” 面對突降大雨，蘇軾的態度是什么呢？ -----“借東坡之墨，繪人生斑斕； 學其豁達之心，正我人生航” 學生對比自己表現和蘇軾的表現有何不同。 激發學生興趣，通過對比自己和蘇軾在面對同樣境遇不同態度和思考引出本課課題。
新課 新授 任務一：人生態度的含義 【活動一】觀看材料----“蘇軾創作《定風波》的背景” 1.蘇軾與朋友截然不同的反應，體現了蘇軾生活中什么樣的人生態度？ 2.結合蘇軾的人生經歷概括人生態度的含義？問題： 【歸納總結】 蘇軾一生大起大落，跌宕起伏，在面對被貶的人生時，依舊保持樂觀豁達的心態。 他又用積極的人生態度面對人生經歷的。 （一） 人生態度的含義？ 人生態度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。 任務二：不同人生態度的影響 【活動二】討論與分享 展示蘇軾的相關文字材料 1.蘇軾被貶謫后的創作的文學作品 討論：觀看完以上材料，以小組為單位討論：順景和逆境是否固定？怎樣促進順境逆境相互轉化？ 例如：1.考試考砸了； 2.面對與同學的矛盾； 3.因為自己的失誤導致團體賽失敗（陳芋汐） 【歸納總結】 （二）人生態度的影響？ 1.積極的人生態度，令人看到事物的美好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。 2.消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶，消極懈怠。 所以順境和逆境并非固定，當我們有了積極的人生態度，并付諸行動，就能完成轉化。 引導學生在面對身邊的挫折時，我們應當保持積極的人生態度。 任務三：擁有積極的人生態度 【活動三】詩詞分享 展示蘇軾的視頻。 思考：結合自身實際，分析蘇軾如何面對挫折，并分享你曾經戰勝的挫折： 引導學生進行總結 【歸納總結】積極的人生態度的表現？ 1.積極的人生態度體現為樂觀向上。 樂觀豁達，積極向上的人生態度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣，遇到困難和挫折，能夠及時調整心態，不畏懼，不退縮，勇敢面對。 展示材料蘇東坡在黃州惠州儋州所做的功績，總結： 2.積極的人生態度體現為認真務實。 認真務實的人，往往有著嚴謹的態度，強烈的責任心和踏實的作風，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧，不勞而獲的捷徑 展示蘇東坡和老翁的故事，引出： 3.積極的人生態度體現為勤奮進取。 勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前進的勇毅品質。勤奮進取的人不會滿足現狀，貪圖安逸，而是勤學上進、追求卓越 面對人生的種種挑戰，選擇積極的人生態度至關重要。當然，這并不意味著我們要忽視生活中的困難，而是要在困難面前保持樂觀、勇敢的心態。"人生莫恨無成事，世上難逢無字書。"讓我們用積極的人生態度，去書寫人生的精彩篇章吧。 思考感悟 各抒己見 小組討論，并分享本組觀點。 “保持積極樂觀的生活態度就能完成逆境的轉化”…… 材料閱讀 各抒己見 學生能夠通過視頻感悟蘇軾的曠達，總結他是怎樣面對不同的人生經歷。 通過小組討論，學生在思考與討論中分享自己的觀點，碰撞產生新認知，并在過程中鍛煉溝通與合作的能力。 通過材料閱讀，及學生對生活的感受，引導學生，培養學生思考及解決問題的能力。
課堂 檢測 1.下面漫畫啟示我們（　B　）. ①樂觀豁達，體味生活樂趣 ②發掘潛能，實現自我超越 ③學會溝通，正確處理沖突 ④直面挫折，及時調整心態 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 2.2024年福建省“新時代好少年”王修齊是泉州高甲戲傳承基地的小學員。為了演好戲中角色，他憑著一股韌勁和熱愛，每天咬牙苦練基本功，仔細揣摩角色形象，還多次登門向泉州歌訣傳承人學習閩南話發音。最終他所參演的高甲戲獲第26屆全國少兒戲曲“小梅花集體項目”獎。下列可以作為他入選“新時代好少年”的理由的是（　C　） ①為傳承中華優秀傳統文化作貢獻 ②為了演好高甲戲放棄學業 ③為實現目標全力以赴，堅持不懈 ④擁有積極主動的學習態度 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 幫助學生鞏固所學知識
課堂 小結 今天，我們跟隨蘇軾相關事跡，探討了積極的人生態度。希望同學們在今后的生活中，能夠保持樂觀的心態，對待困境和挫折，能夠用積極的人生態度戰勝挫折。 師生共同回顧本課內容 鞏固本課知識
作業 基礎作業：隨堂練習（基礎鞏固性習題） 實踐性作業：以擁有積極的人生態度為主題進行手繪（手抄報）
板書 設計
教學 反思
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