資源簡介

2024秋人教版一年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)案設(shè)計
5.5 解決問題（一）
【教材分析】
教材提供了開放的問題情境，圖中隊員按前后位置看，又分為前排和后排；從性別分，又分為男同學(xué)和女同學(xué)，這樣學(xué)生在面對同一幅圖時，能從不同角度收集信息。教材以相應(yīng)的提示語“知道了什么”“怎樣解答”“解答正確嗎”將以往隱性的解決問題的線索顯現(xiàn)出來，體現(xiàn)了解決問題的一般步驟， 培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教材提供了從兩個不同角度找到信息并分別列式解決的方案， 體現(xiàn)解決問題方式的靈活性。
【素養(yǎng)分析】
經(jīng)歷解決問題的過程，體會同一個問題可以從不同角度去思考，提高學(xué)生觀察、比較、分析等思維能力。通過解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境，了解解決問題的一般步驟，學(xué)會從不同角度思考問題并能正確解決問題。
2.體會同一個問題可以從不同角度去思考，提高學(xué)生觀察、比較、分析等思維能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【學(xué)習(xí)重點】
掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考， 用不同的方法就來解決” 的學(xué)習(xí)方法。
【學(xué)習(xí)難點】
能夠從不同角度思考問題，理解兩種方法的異同。
【課前預(yù)習(xí)】
自學(xué)教材P96的內(nèi)容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導(dǎo)學(xué)單獨立思考完成課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)學(xué)部分的學(xué)習(xí)，完成課后檢測部分習(xí)題鞏固學(xué)習(xí)成果。
引入1：算一算。
5+9= 3+8= 4+9= 7+7= 7+6= 2+9=
引入2：小紅打算買兩種玩具。
【課堂導(dǎo)學(xué)】
1. 從不同角度尋找信息解決問題
例5. 一共有多少人？
找出圖中的數(shù)學(xué)信息
和同桌說說，從圖中你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？
閱讀理解
按性別數(shù)，男生有（ ）人，女生有（ ）人。
按前后排的順序數(shù)，后排有（ ）人，前排有（ ）人。
提示：觀察的角度不同，獲取的信息不一樣。
分析解答
(1)跳舞的同學(xué)中，男生有5人，女生有10人，一共有多少人？
用 表示人數(shù)試著畫一畫。
列式并解答：
(2)跳舞的同學(xué)排成兩排，后排有8人，前排有7人，一共有多少人？
用 表示人數(shù)試著畫一畫。
列式并解答：
小結(jié)：同一個問題，從不同角度提取信息，雖然列出的算式不同，但都是求一共是多少，用加法計算，計算結(jié)果相同。
【課后測試】
填一填。（教材P98“做一做”第1題 ）
一共有多少人？（教材P98“練一練”第1題 ）
3.在○里填上“＞”“＜”或“=”。
一共有多少個燈籠？
5.把2、3、4、5、6、7、8、9分別填入□里，每個數(shù)只能用一次。

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