資源簡介

2024秋人教版一年級數學上冊學案設計
4.6 解決問題
【教材分析】
例6安排解決問題的學習，為學生綜合運用本單元所學知識創造了機會。同時，在解決實際問題的過程中使學生深化對數的大小、數序的理解，加深對基數和序數含義的認識。從解決問題的角度來說，繼續讓學生體驗解決問題的一般過程，積累解決問題的經驗。同時，使學生體會到解決問題可以有不同的方式，理解“畫示意圖”是幫助理解題意的重要手段、數數是一種有效地解題策略，鼓勵學生靈活運用自己能理解的方法解決問題積累學生用數學的經驗。
【素養分析】
通過經歷畫示意圖的過程，體會畫圖策略是理解題意的重要手段之一；通過數數、畫圖、推理等手段解決問題，提升學生綜合運用所學知識解決問題的能力。
【學習目標】
1.學會利用畫圖和數數的方法解決簡單的“誰和誰之間有幾人”的問題。
2.深化基數、序數、數的大小、數序的綜合運用，學會解決求兩數之間數字個數的問題。
3.通過數數、畫圖、推理等手段解決問題，提升學生綜合運用所學知識解決問題的能力。
【學習重點】
會觀察情境，能根據情境提供的信息捕捉到有用的信息并解決問題。
【學習難點】
學會利用畫圖和數數的方法解決求兩數之間數字個數的問題。
【課前預習】
自學教材P88的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
1.數一數。
①從10數到15。
②從13數到20。
2.畫一畫，圈一圈。
（1）把右邊的3只小動物圈起來。
（2）從左邊數，在第4只小動物的下面畫上1個○。
【課堂導學】
1.解決兩個數之間有幾個數的實際問題。
（1）觀察圖片，你從中都知道了哪些數學信息？
我知道小麗排第（ ），小宇排第（ ）。要解決的問題是（ ）。
（2）“之間”是什么意思呢？
思考：要求小麗和小宇之間有幾人？你有什么想法？在紙上寫一寫，畫一畫，然后與同伴說說自己的想法。
數一數的方法：從小麗后面第一個開始數到小宇為止。中間有（ ）人。
畫一畫的方法：
還有更簡單的畫法嗎？
計算的方法：用15－10先算出（ ）的人數，再（ ），剩下的就是他們之間的人。
思考：我們的解答正確嗎？想想怎么檢驗。
【課后測試】
東東和玲玲之間有幾人？（教材P83“做一做” ）
（教材P84“練一練”第4題 ）
（教材P84“練一練”第5題 ）
小剛排隊去買漢堡，小剛的前面有5人，小剛的后面有10人，這排隊伍一共有多少人
5. 16位同學排成一行準備表演節目，從左往右數，明明排第4個，從右往左數，丁丁排在第8個，明明和丁丁中間有多少人

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