資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
2024秋人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
4.2 11～20各數(shù)的讀法
【教材分析】
《11-20各數(shù)的讀法》是基于學(xué)生已熟練掌握1-10各數(shù)認(rèn)讀與理解后，對(duì)數(shù)域的初次顯著擴(kuò)充，正式拉開(kāi)兩位數(shù)學(xué)習(xí)大幕，引入數(shù)位概念，為后續(xù)20以?xún)?nèi)加減法運(yùn)算、更大數(shù)（如100以?xún)?nèi)數(shù)）認(rèn)識(shí)及四則運(yùn)算打基礎(chǔ)，是數(shù)概念進(jìn)階、運(yùn)算能力提升的“奠基石”。例1教學(xué)數(shù)數(shù)和數(shù)的讀法，通過(guò)讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)到20根，也就是數(shù)出另外的10根單根的小棒，把這10根再捆成一捆；突出把十作為一個(gè)計(jì)數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的基礎(chǔ)上一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到20，并且直觀地了解11-20各數(shù)都是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，這可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫(xiě)法做準(zhǔn)備。在教學(xué)數(shù)的讀法時(shí)，教材注意通過(guò)操作，并在數(shù)的組成的基礎(chǔ)上來(lái)教學(xué)。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)掌握1-10各數(shù)相關(guān)知識(shí)，能流暢認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、數(shù)數(shù)，對(duì)數(shù)量對(duì)應(yīng)有直觀體會(huì)，日常買(mǎi)文具、分零食等活動(dòng)積累零散經(jīng)驗(yàn)。但局限于一位數(shù)范疇，對(duì)兩位數(shù)結(jié)構(gòu)、數(shù)位內(nèi)涵及 10 以上數(shù)系統(tǒng)認(rèn)讀規(guī)則認(rèn)知空白，從單個(gè)數(shù)邁向數(shù)群組合，還需要進(jìn)一步理解。課堂上需要趣味游戲、動(dòng)畫(huà)演示、實(shí)物操作等，在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”攻克難關(guān)，獲得初步的數(shù)感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能夠正確數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個(gè)數(shù)，并能正確認(rèn)讀11-20各數(shù)。
2.借助小棒，表示出11-20各數(shù)，培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，獲得初步的數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能正確的讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
學(xué)習(xí)任務(wù)一：知識(shí)鏈接，課題導(dǎo)入。
引入：讀一讀這些數(shù)。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
師：一起來(lái)先從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。
老師播放視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：我們認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)，你知道還有比10更大的數(shù)嗎？（學(xué)生根據(jù)自身掌握情況數(shù)一數(shù)）
師：同學(xué)們說(shuō)的都非常棒！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比10大一些的數(shù)。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究新知，素養(yǎng)形成。
（課件出示教材例1主題圖）
師：說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？它們的數(shù)量各是多少？
學(xué)生觀察圖片并匯報(bào)。
師：這么散亂的放置，不能清楚的看清它們的數(shù)量，怎樣才能使別人一眼就能看出有多少呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究11~20各數(shù)的數(shù)數(shù)方法以及它們的順序。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感。同時(shí)利用主題圖導(dǎo)入新課，讓學(xué)生觀察匯報(bào)，引入11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
師：在學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，同學(xué)們都習(xí)慣用手指來(lái)幫忙，可是今天學(xué)習(xí)比10稍大一些的數(shù)，手指就不夠用了，老師請(qǐng)來(lái)了小棒來(lái)幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。
例1：先數(shù)出十根小棒，捆成一捆。
學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視。
師：說(shuō)一說(shuō)一捆是幾個(gè)1根，是多少根？
生：1捆是10個(gè)1根，是10根。
總結(jié)：1個(gè)十里面有10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十。 “一”和“十”都是計(jì)數(shù)單位。
師：我們通過(guò)擺小棒數(shù)了11，那你知道這個(gè)數(shù)的組成嗎？
先擺10根小棒，再把10根捆成一捆，最后擺出1根。
問(wèn)題引導(dǎo)： 1 捆小棒表示什么？1根呢？現(xiàn)在桌上的小棒是幾個(gè)十和幾個(gè)一？你知道桌上一共有多少根小棒嗎？
明確：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，讀作：十一。
問(wèn)題引導(dǎo)：12是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
生1：1個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是12，讀作：十二。
師：學(xué)習(xí)任務(wù)
同桌兩人合作，再接著數(shù)一數(shù)，擺一擺，并說(shuō)說(shuō)它們是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
生邊交流邊完成。
師：請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)其他數(shù)的組成。2捆小棒表示多少？2個(gè)十是多少
明確：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2 個(gè)十，右邊一個(gè)也沒(méi)有，是0，20讀作:二十。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：隨堂小練，素養(yǎng)提升。
1.教材P76“做一做”
2.讀一讀。
3.按1～20的順序連線。
4.數(shù)一數(shù)。
5.愛(ài)跳的小兔子。
學(xué)習(xí)任務(wù)四：課堂總結(jié)，素養(yǎng)達(dá)標(biāo)。
1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？
2.素養(yǎng)評(píng)價(jià)
（1）自我評(píng)價(jià)
（2）小組評(píng)價(jià)
3.課后作業(yè)
（1）完成《分層作業(yè)》中對(duì)應(yīng)練習(xí)。
（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
一年級(jí)學(xué)生形象思維占據(jù)主導(dǎo)地位，課堂上為學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的小棒、計(jì)數(shù)器等直觀教具，讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺、撥一撥、讀一讀”的實(shí)踐操作活動(dòng)深入探究11- 20各數(shù)的讀法。例如，在認(rèn)識(shí)數(shù)字13時(shí)，學(xué)生們先用小棒擺出1捆（代表10根）加3根的組合，依據(jù)實(shí)物表征準(zhǔn)確讀出“十三”。這種從具體操作到抽象認(rèn)讀的過(guò)程，借助直觀教具將抽象數(shù)字、數(shù)位概念具象化，有效突破了教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握了各數(shù)的讀法及內(nèi)在數(shù)理邏輯。學(xué)生們能夠直觀感受到數(shù)量超過(guò) 10 的物品在實(shí)際生活中的呈現(xiàn)方式，順利引出11- 20各數(shù)，讓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙融入具體情境之中，營(yíng)造出了積極活躍的課堂起始氛圍，使學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活緊密相連，為后續(xù)教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了良好基礎(chǔ)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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