資源簡介

2024秋人教版一年級數學上冊學案設計
3.2 立體圖形的拼搭
【教材分析】
本節課是學生學習“認識圖形”知識的開始，主要從形狀這一角度來使學生初步認識物體和圖形。這一單元包括:立體圖形的初步認識和立體圖形拼組。因為現實生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把認識立體圖形排在前面。教材在這部分內容的編排上體現了新課標的兩大理念：注重知識與生活的聯系；注重在活動中學習知識。通過學生親自動手操作，自然地完成學習過程，掌握知識。本節課是在認識立體圖形的基礎上學習立體圖形的拼組。
【素養分析】
通過搭一搭的活動，培養學生的初步空間觀念、判斷能力及想象能力。了解立體圖形在日常生活中的簡單應用，初步培養學生的數學應用意識，提高學習數學的興趣。
【學習目標】
1.讓學生通過拼搭的實踐活動，從而體會長方體、正方體、圓柱和球的特征。
2.在拼搭的活動中，培養初步的空間觀念，以及多種方法解決問題的意識和能力。
3.在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。
【學習重點】
初步感知立體圖形之間的關系。
【學習難點】
能夠利用各種立體圖形的特征進行搭一搭。
【課前預習】
自學教材P68的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
1.你能說出它們的名字和特點嗎？
第一個是（ ），（ ）的，有（ ）個平平的面，面有大有小。
第二個是（ ），（ ）的，有（ ）個平平的面，每個面大小相同。
第三個是（ ），（ ）的，上下（ ）粗細，兩端是（ ）的，（ ）的面。
最后一個是（ ），（ ）的。
（ ）和（ ）只能推動，（ ）和（ ）可以滾動。
【課堂導學】
學習任務二：探究新知，素養形成。
1.拼搭比賽，所有的積木都要用上，看誰搭得又穩又高。
請畫出你拼搭完成的圖形。
說一說，你覺得怎樣才能搭得又高又穩？
小結：
（1）長方體和正方體比較穩定，盡量放在下面，長方體可以立起來。
（2）橫放的圓柱易滾動，應豎放。
（3）球易滾動，盡量放在上面。
2.用相同的立體圖形拼搭
（1）用正方體拼一拼
用2個正方體搭一搭，看看你能拼成什么樣子 用三個呢？（試著畫一畫）
至少要用（ ）個相同的小正方體，才能拼成一個大正方體。
（2）用長方體拼一拼
（3）用圓柱和球拼一拼
【課后測試】
3.用4個相同的 ，你能拼出哪幾種不同的長方體？ （教材p71“做一做”第3題 ）
4.搭一搭，連一連。
5.數一數，填一填。

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