資源簡介

2024秋人教版一年級數學上冊學案設計
2.13 加減混合
【教材分析】
“加減混合” 是在學生熟練掌握了 10 以內加減法以及連加連減運算的基礎上編排學習的，是對加減法運算從單一到綜合、從靜態到動態的進一步拓展延伸，起著承上啟下的紐帶作用。它不僅深化鞏固了之前所學運算規則和順序，更為后續學習 20 以內乃至更復雜的加減混合運算、多步四則運算等奠定堅實基礎，完善學生基礎運算能力體系架構。這部分教材在編排上與連加、連減基本相同，也是配合例題各安排了一幅情景圖，用圖幫助學生理解加減混合的意義和計算順序，同時還在算式中用線標明計算順序和第一步算出的得數。
【素養分析】
在探究新知的過程中，培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力。在解決問題的過程中，感受數學學習的樂趣，體會數學在生活中的廣泛運用。
【學習目標】
1.在解決問題的過程中，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的計算方法，正確進行計算。
2.在探究新知的過程中，培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力。
3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系，體會數學的應用價值。
【學習重點】
理解連加的意義，掌握連加的計算方法。
【學習難點】
讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系，感受連加計算的形成過程。
【課前預習】
自學教材P60的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
1.誰是口算小能手。
2+4+3= 9-2-4= 8-4-4= 6+2+1=
2：看圖講故事。
【課堂導學】
1. 認識先加后減的混合算式
（1）看圖找出數學信息
觀察圖片，說說你看到了什么？
。
（2）列式計算
。
小結：像這樣，既有加法又有減法的算式叫加減混合算式。因為加號在前，減號在后，所以這也是一道“先加后減”的加減混合算式。
（3）探究先加后減的混合算式的計算方法
想一想，要怎么計算4+3-2的結果？
。
2. 認識先減后加的混合算式
（1）看圖找出數學信息
觀察圖片，說說這幅圖和剛剛的圖有什么不同？
。
（2）列式計算
。
小結：在讀先減后加的混合算式時，也要從左到右依次讀出每一部分。請大家讀一讀這道混合算式。
。
3.小結
（1）先加后減的混合運算按從 的順序計算，先算 法，再用得數減去第三個數。
（2）先減后加的混合運算按 的順序計算，先算 法，再用得數與第三個數相加。
【課后測試】
1.教材P60“做一做”
2.教材P61“練一練”第4題
3.教材P62“練一練”第6題
4.一輛公交車從始發站開出，到下一站時下去3人，又上來4人。這時車上有乘客10人。這輛公交車上原來有乘客多少人？
5.在□里填上合適的數，使等式成立。
你還有其他的填法嗎？寫一寫。

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