資源簡介

2024秋人教版一年級數學上冊學案設計
2.12 連加、連減
【教材分析】
《連加、連減》在一年級數學上冊中起著承上啟下的關鍵作用。它是在學生已經熟練掌握 10 以內加減法的基礎上進行教學的，是對加減法運算的進一步拓展與深化，為后續學習 20 以內加減法以及更復雜的四則混合運算筑牢根基，幫助學生逐步構建起完整、系統的運算知識框架。教材精心設計了生動且富有生活氣息的主題圖場景，用小雞在草地上覓食的動態畫面引入連加內容，直觀展示草地上原來有 5 只小雞，先跑來 2 只，又跑來 1 只的連續變化過程；連減部分則可能呈現原來有8只小雞，先跑走 2 只，又跑走2只的情境。這些主題圖色彩鮮艷、形象逼真，貼合一年級學生認知特點，蘊含清晰數量關系線索，便于引導學生觀察、提取數學信息。
【素養分析】
在探究新知的過程中，培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力。在解決問題的過程中，感受數學學習的樂趣，體會數學在生活中的廣泛運用。
【學習目標】
1.在解決問題的過程中，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的計算方法，正確進行計算。
2.在探究新知的過程中，培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力。
3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系，體會數學的應用價值。
【學習重點】
理解連加的意義，掌握連加的計算方法。
【學習難點】
讓學生初步理解一步計算和兩步計算之間的聯系，感受連加計算的形成過程。
【課前預習】
自學教材P59的內容，用多色筆勾畫出疑惑點；使用導學單獨立思考完成課前預習、課堂導學部分的學習，完成課后檢測部分習題鞏固學習成果。
1.算一算。
2.看圖列式。
【課堂導學】
例2.說一說你看到了什么？能提出一個數學問題嗎？
1.原來有（ ）只小雞，先跑來了（ ）只，又跑來了（ ）只。現在一共有多少只小雞？
先用圓片代替小雞擺一擺，再用一個算式表示小雞數量的變化。
列式：
觀察這個算式，和以前學的算式有什么不同？
小結：像這樣有幾個數連續相加的算式就是（ ）。
這樣的算式應該怎么計算呢？試著填一填。
小結：按照（ ）的順序依次計算。這個算式讀作：（ ）
2.連減
同學們說一說，從這張圖中，你看到了什么？
觀察得出：原來有（ ）只小雞，先走了（ ）只，又走了（ ）只。
提出問題：還剩幾只小雞？
試著用圓片代替小雞擺一擺，再列出一道算式表示小雞數量的變化。
列式：
觀察這個算式：和連加算式有什么不同？
小結：像這樣有幾個數連續相減的算式就是（ ）。
想一想，要怎么計算連減算式？試著填一填。
小結：按照（ ）的順序依次計算。
這個算式讀作：（ ）
【課后測試】
（教材P59“做一做”）
（教材P61“練一練”第2題）
（教材P61“練一練”第2題）
4.小明射了3支飛鏢，一共得了多少分？
5.一共有10只動物。大象前面有4只動物，后面有（ ）只動物？
用“○”代替動物畫一畫并列式計算。

展開更多......

收起↑