資源簡(jiǎn)介

三年級(jí)道德法治第六課《讓我們的學(xué)校更美好》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
讓學(xué)生感受學(xué)校生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、愿意為學(xué)校建設(shè)出力的責(zé)任感。
2. 知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生能夠了解學(xué)校在自己成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。
掌握一些調(diào)查學(xué)校問(wèn)題、提出改進(jìn)建議以及制定行動(dòng)方案的方法。
3. 核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：通過(guò)了解國(guó)家保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，體會(huì)國(guó)家對(duì)教育的重視，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家教育政策的認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境、遵守學(xué)校規(guī)定是良好道德品質(zhì)的體現(xiàn)，在參與學(xué)校建設(shè)的過(guò)程中，提升自身的道德修養(yǎng)。
法治觀念：依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生明確自己享有接受義務(wù)教育的權(quán)利和履行相應(yīng)義務(wù)，樹(shù)立正確的法治觀念。
健全人格：在討論小玲觀點(diǎn)以及參與學(xué)校改進(jìn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、理性判斷的能力，以及積極面對(duì)問(wèn)題、勇于解決問(wèn)題的健康心態(tài)，促進(jìn)健全人格的形成。
責(zé)任意識(shí)：通過(guò)為學(xué)校出點(diǎn)力的系列活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)校的責(zé)任意識(shí)，明白自己作為學(xué)校一員，有責(zé)任為學(xué)校的美好發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生深刻體會(huì)學(xué)校生活對(duì)自身成長(zhǎng)的重要性。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何調(diào)查學(xué)校存在的問(wèn)題，并能提出合理有效的建議和制定可行的行動(dòng)方案。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考小玲關(guān)于在家利用電腦學(xué)習(xí)不用去學(xué)校的觀點(diǎn)，并形成自己正確的看法。
激勵(lì)學(xué)生將為學(xué)校出點(diǎn)力的想法真正落實(shí)到日常行動(dòng)中，持之以恒地為學(xué)校建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、小組合作探究法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 收集一些關(guān)于學(xué)校生活、失學(xué)兒童等相關(guān)的圖片、視頻資料，制作成多媒體課件。
2. 準(zhǔn)備若干張白紙、筆等，用于學(xué)生分組討論記錄。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
播放一段歡快的校園生活視頻片段，視頻中展現(xiàn)同學(xué)們上課、課間玩耍、參加活動(dòng)等場(chǎng)景。播放完畢后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，看完這段視頻，你們有什么感受呀？是不是覺(jué)得我們的校園生活特別豐富多彩呢？今天，我們就一起來(lái)聊聊我們的學(xué)校，看看怎樣能讓它變得更美好。”從而引出課題——《讓我們的學(xué)校更美好》。
引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的細(xì)節(jié)，如同學(xué)們臉上的笑容、老師的親切教導(dǎo)等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的美好回憶和向往之情。
2. 講授新課
（1）我們的成長(zhǎng)天地
請(qǐng)學(xué)生閱讀課本中關(guān)于“我們的成長(zhǎng)天地”這部分內(nèi)容，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校里都學(xué)到了哪些本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了哪些老師和同學(xué)，參加過(guò)哪些有趣的活動(dòng)。
邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)分享自己的故事，例如：一位學(xué)生分享在體育課上學(xué)到了跳繩技巧，還和同學(xué)們一起參加了跳繩比賽，獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，特別開(kāi)心；另一位學(xué)生講述在音樂(lè)課上學(xué)會(huì)了唱歌，還參加了學(xué)校的合唱表演，感受到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。
展示學(xué)生在美術(shù)課上畫(huà)的美麗校園作品，讓作者分享一下創(chuàng)作這幅畫(huà)時(shí)的心情，以及對(duì)校園的喜愛(ài)之情。提問(wèn)其他學(xué)生從這幅畫(huà)中看到了哪些校園元素，如教學(xué)樓、操場(chǎng)、花壇等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的熟悉感和熱愛(ài)之情。
提問(wèn)學(xué)生：“暑假里，有的同學(xué)特別想念同學(xué)和學(xué)校里的活動(dòng)，你們有沒(méi)有這樣的感受呢？為什么會(huì)想念呀？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考學(xué)校生活在自己成長(zhǎng)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，分享自己的真實(shí)感受，如想念和同學(xué)們一起玩耍的快樂(lè)時(shí)光、想念老師的教導(dǎo)等。
接著，讓學(xué)生計(jì)算在校一天六個(gè)小時(shí)，一周（按五天計(jì)算）、一個(gè)月（按四周計(jì)算）分別是多少個(gè)小時(shí)，通過(guò)計(jì)算結(jié)果再次強(qiáng)調(diào)我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間挺長(zhǎng)的，進(jìn)一步突出學(xué)校對(duì)我們成長(zhǎng)的重要性。讓學(xué)生將計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在本子上，并請(qǐng)幾位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果和由此得出的關(guān)于學(xué)校生活重要性的感悟。
（2）關(guān)于小玲觀點(diǎn)的討論
呈現(xiàn)課本中小玲說(shuō)的話：“我在家利用電腦就能學(xué)習(xí)，不去學(xué)校也行。”引導(dǎo)學(xué)生分組討論，要求每個(gè)小組圍繞“我同意小玲的看法，因?yàn)椤薄拔也煌耆庑×岬目捶ǎ驗(yàn)椤薄拔也煌庑×岬目捶ǎ驗(yàn)椤边@幾個(gè)方面展開(kāi)討論，并做好記錄。
在學(xué)生分組討論過(guò)程中，教師巡視各小組，參與部分小組的討論，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)氛圍、人際交往、實(shí)踐活動(dòng)、情感體驗(yàn)等多方面思考學(xué)校生活的獨(dú)特性。例如，提醒學(xué)生思考在學(xué)校里能和同學(xué)們一起討論問(wèn)題、互相幫助，這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍在家用電腦學(xué)習(xí)時(shí)很難擁有；學(xué)校還有各種實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)課、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，能讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，而這些在家通過(guò)電腦很難實(shí)現(xiàn)。
每個(gè)小組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從更多角度深入思考，如學(xué)校的規(guī)章制度能幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而在家學(xué)習(xí)可能缺乏這種約束；學(xué)校里有不同性格、不同背景的同學(xué)，和他們相處能拓寬我們的視野等。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，還有很多其他重要的作用，從而讓學(xué)生形成正確的看法，即不同意小玲的看法。
教師補(bǔ)充一些過(guò)去由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，部分地區(qū)兒童失學(xué)，失學(xué)兒童渴望上學(xué)的故事或資料（如閱讀角中的內(nèi)容），讓學(xué)生更深刻地理解上學(xué)的重要性和學(xué)校生活的珍貴。可以通過(guò)講述一個(gè)具體失學(xué)兒童的故事，如描述他每天眼巴巴地看著其他孩子背著書(shū)包去上學(xué)，自己卻只能在家里幫忙干活，心里多么渴望能走進(jìn)教室學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受那種對(duì)學(xué)校的渴望，進(jìn)而更加珍惜自己的學(xué)校生活。
（3）我為學(xué)校出點(diǎn)力
展示課本中朱可可和同學(xué)們的校園垃圾調(diào)查報(bào)告示例，引導(dǎo)學(xué)生分析報(bào)告中的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、大家看法以及建議等內(nèi)容。詳細(xì)解讀報(bào)告中的每一項(xiàng)內(nèi)容，例如，針對(duì)報(bào)告中提到的“有些同學(xué)隨地扔垃圾”這一問(wèn)題，詢問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得為什么會(huì)有同學(xué)這樣做呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考可能是因?yàn)榄h(huán)保意識(shí)不強(qiáng)、垃圾桶設(shè)置不合理等原因。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺(jué)得我們學(xué)校有沒(méi)有類似的垃圾問(wèn)題呀？或者還有其他哪些方面可以改進(jìn)呢？”激發(fā)學(xué)生觀察思考學(xué)校存在的問(wèn)題，為后續(xù)的小組調(diào)查活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的觀察和想法，如有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)學(xué)校的花草樹(shù)木養(yǎng)護(hù)得不夠好，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)圖書(shū)館的書(shū)籍更新速度較慢等。
3. 小組合作探究
（1）校園問(wèn)題調(diào)查
將學(xué)生分成若干小組（每組4-6人），布置任務(wù)：讓各小組結(jié)合本校實(shí)際情況，通過(guò)觀察、拍攝照片、詢問(wèn)師生等方式，調(diào)查學(xué)校存在的有待改進(jìn)的地方，并記錄下來(lái)。同時(shí)，也要了解來(lái)自同學(xué)們和老師們的不同看法。
各小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，認(rèn)真記錄相關(guān)信息。在巡視過(guò)程中，教師可以針對(duì)不同小組的情況給予具體指導(dǎo)，例如，對(duì)于調(diào)查校園環(huán)境問(wèn)題的小組，教師可以提示他們關(guān)注校園的衛(wèi)生死角、花草樹(shù)木的生長(zhǎng)狀況等；對(duì)于調(diào)查教學(xué)設(shè)施問(wèn)題的小組，教師可以引導(dǎo)他們?nèi)ゲ榭唇淌业淖酪问欠裢旰谩⒍嗝襟w設(shè)備是否正常運(yùn)行等。
提醒學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中要注意禮貌詢問(wèn)師生，尊重他人的意見(jiàn)和建議，并且要注意保護(hù)校園環(huán)境，不要因?yàn)檎{(diào)查活動(dòng)而造成新的破壞。
（2）提出建議與制定行動(dòng)方案
調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果，討論提出針對(duì)學(xué)校改進(jìn)的建議，并嘗試制定一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)方案，明確行動(dòng)的目標(biāo)、步驟和責(zé)任人等。
教師巡回指導(dǎo)各小組，對(duì)于提出的建議和制定的行動(dòng)方案給予針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，對(duì)于建議學(xué)校增設(shè)垃圾桶的小組，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)一步考慮垃圾桶的擺放位置、容量大小等問(wèn)題；對(duì)于制定清理校園衛(wèi)生死角行動(dòng)方案的小組，教師可以幫助他們細(xì)化行動(dòng)步驟，如第一步先確定衛(wèi)生死角的具體位置，第二步準(zhǔn)備清潔工具，第三步組織人員進(jìn)行清理等。
4. 展示與交流
（1）小組成果展示
請(qǐng)各小組選派代表依次上臺(tái)，通過(guò)投影儀展示本小組拍攝的照片、文字報(bào)告等調(diào)查成果，介紹學(xué)校存在的問(wèn)題、大家的看法以及提出的建議和行動(dòng)方案。
代表在展示過(guò)程中要詳細(xì)介紹每一項(xiàng)內(nèi)容，如展示照片時(shí)要說(shuō)明照片所反映的問(wèn)題所在，介紹建議時(shí)要闡述建議的合理性和可行性等。
（2）師生互動(dòng)交流
其他小組的同學(xué)可以針對(duì)展示小組的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)、發(fā)表看法或提出補(bǔ)充建議。教師也對(duì)各小組的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的努力和成果，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步完善調(diào)查結(jié)果、建議和行動(dòng)方案。例如，當(dāng)一個(gè)小組提出在校園內(nèi)增設(shè)自行車棚的建議時(shí)，其他小組同學(xué)可能會(huì)提問(wèn)：“那自行車棚要建在哪里呢？”教師可以引導(dǎo)大家一起討論自行車棚的最佳位置，同時(shí)對(duì)該小組的建議給予肯定，并指出在制定行動(dòng)方案時(shí)要考慮到施工的時(shí)間、資金等問(wèn)題。
5. 課堂小結(jié)
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：首先我們了解了學(xué)校是我們成長(zhǎng)的天地，在學(xué)校里我們能學(xué)到很多東西，度過(guò)豐富多彩的時(shí)光，所以學(xué)校生活對(duì)我們很重要；接著我們討論了小玲的觀點(diǎn)，明白了學(xué)校的不可替代性；最后我們通過(guò)小組合作，調(diào)查了學(xué)校存在的問(wèn)題，并提出了建議和制定了方案，希望同學(xué)們能把這些想法落實(shí)到行動(dòng)中，真正為讓我們的學(xué)校更美好貢獻(xiàn)自己的力量。
強(qiáng)調(diào)在學(xué)校生活中，我們要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境，積極參與學(xué)校建設(shè)，以實(shí)際行動(dòng)踐行我們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和責(zé)任。
6. 布置作業(yè)
要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和小組活動(dòng)成果，寫(xiě)一篇短文，描述自己對(duì)學(xué)校的新認(rèn)識(shí)以及自己打算如何為學(xué)校變得更美好而努力，字?jǐn)?shù)不少于200字。
鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中結(jié)合自己的真實(shí)感受和實(shí)際行動(dòng)，如可以寫(xiě)自己以后會(huì)更加愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，或者會(huì)積極參與學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)等。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如播放視頻、小組討論、合作探究等，學(xué)生的參與度較高，能夠較好地理解學(xué)校生活的重要性以及為學(xué)校建設(shè)出力的必要性。但在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，可能存在部分小組分工不夠明確、時(shí)間把控不夠精準(zhǔn)的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能充分參與到活動(dòng)中，并且能夠高效地完成任務(wù)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的一些新穎的想法和建議，要給予更多的鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

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