資源簡介

三上18富饒的西沙群島 核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
（一）文化自信
深入領(lǐng)略西沙群島海洋文化與自然風(fēng)光，增強對祖國山河熱愛與保護(hù)意識，樹立維護(hù)海洋領(lǐng)土完整觀念。
（二）語言運用
1. 掌握生字詞，認(rèn)識“饒、優(yōu)”等字會寫“優(yōu)、淡”等字及“五光十色、成群結(jié)隊”等詞，并能在語境中準(zhǔn)確運用。
2. 學(xué)習(xí)作者圍繞關(guān)鍵句構(gòu)段成篇的寫作手法，通過仿寫提高語言組織與表達(dá)能力。
（三）思維能力
借助關(guān)鍵句剖析句段聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維。
（四）審美創(chuàng)造
從文中描寫感受自然美，提升發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。并能仿寫段落。
（五）思政元素：增強海洋權(quán)益意識與文化自信，激發(fā)愛國情懷。
教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
借關(guān)鍵句理解段落，體會西沙群島美麗富饒。
2. 教學(xué)難點
體會關(guān)鍵句作用并遷移運用，學(xué)習(xí)圍繞關(guān)鍵句寫一段話。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法、問題引導(dǎo)法、小組合作法、讀寫結(jié)合法
課時安排：兩課時
教學(xué)過程
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.播放西沙群島風(fēng)光視頻，引學(xué)生談感受，導(dǎo)入課題。
2.出示地圖，簡介西沙群島
（二）初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音多讀幾遍。
2. 檢查生字詞的掌握情況。
（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀，正音。
（2）開火車讀詞語，鞏固生字詞的讀音。
（3）指導(dǎo)重點字的書寫，學(xué)生練習(xí)，展示評價。
3. 指名分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：課文圍繞哪句話來寫的？
4. 學(xué)生默讀找中心句。
5. 思考課文寫了西沙群島哪些方面的內(nèi)容？
相機板書：海水 海底生物 海島
（三）精讀海水，感悟瑰麗（第二自然段）
1. 齊讀找描寫海水顏色的詞語
2. 再讀找出能概括海水特別的關(guān)鍵詞“五光十色”“瑰麗無比”
3. 探究海水顏色成因
教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，我們看到西沙群島海水如此色彩斑斕，原因是什么呢？大家先在文中找找答案”
借助視頻和地圖講解，從地理學(xué)的角度深入了解原因。
4.多形式朗讀，教師指導(dǎo)讀出色彩感
（四）課堂小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們初步走進(jìn)了西沙群島，了解了它的地理位置和整體特點，還重點學(xué)習(xí)了描寫海水的段落。我們知道了西沙群島位于南海西北部，那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。在描寫海水時，作者用‘五光十色’‘瑰麗無比’展現(xiàn)了海水的美麗色彩，并告訴我們海水顏色的成因。下節(jié)課我們將繼續(xù)探索西沙群島的海底生物世界。”
(五)布置作業(yè)：
背誦第二自然段，抄寫生字詞。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
1. 聽寫生字詞，同桌互批。
2. 說說課文寫了西沙群島哪些方面的內(nèi)容。
上節(jié)課我們初步走進(jìn)了西沙群島，了解了它的地理位置和整體特點，還重點學(xué)習(xí)了描寫海水的段落。今天我們繼續(xù)探秘《富饒的西沙群島》。
（二）精讀海底，感悟豐富
1. 學(xué)生自讀第三自然段
2. 教師提問：“同學(xué)們，這一段寫了海底的幾種生物呀？它們分別給你留下了怎樣的印象呢？”
3. 引導(dǎo)學(xué)生找出珊瑚、海參、大龍蝦。相機板書
4. 出示描寫珊瑚的句子，問：作者是怎么寫的？
5. 引導(dǎo)學(xué)生體會珊瑚的形狀美，如“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”
6. 出示描寫海參的句子，教師引導(dǎo)：“從‘懶洋洋’‘蠕動’這些詞，你們能想象出海參是怎樣活動的嗎？它的這種活動方式說明了什么？”讓學(xué)生理解海參的行動緩慢，感受其生活習(xí)性。
7.找出描寫大龍蝦的句子，教師問：“大龍蝦的‘威武’表現(xiàn)在哪里呢？找到相關(guān)詞語說一說。”學(xué)生找出“全身披甲”“劃過來，劃過去”等詞語，體會大龍蝦的姿態(tài)。
8.小結(jié)：這段話用比喻，擬人等修辭手法來體現(xiàn)海底各種生物的形狀，動作和情態(tài)。
9. 有感情地朗讀第三自然段，教師可先范讀，然后讓學(xué)生模仿朗讀，讀出不同生物的特點。
（三）精讀課文，感受魚多（學(xué)習(xí)第四自然段）
1.自主閱讀找關(guān)鍵句“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。”
2. 教師提問：找一找哪些詞句最能體現(xiàn)魚的多和美呢？”
3. 讀排比句：有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
4. 想象一下還會有哪些形狀的魚？仿寫：有的（ ）
5. 理解“一半是水，一半是魚”，教師問：“這種夸張寫法和平實描寫魚多有什么不同效果呢？”
6. 多形式朗讀，感受魚的種類多，數(shù)量多，形狀美，從而體會物產(chǎn)豐富。
（四）精讀海島，感受鳥多
1. 默讀課文找出關(guān)鍵句。（西沙群島也是鳥的天下。）
2. 出示關(guān)鍵句
3. 教師問： 圍繞關(guān)鍵句寫了什么？
4. 小組討論，全班交流
（鳥多，鳥蛋多，鳥糞厚）
（五）總結(jié)全文，體會情感
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)西沙群島的美麗和富饒體現(xiàn)在哪些方面。體會作者對西沙群島的贊美和熱愛之情。
（六）仿寫練習(xí)，拓展遷移
1. 出示課后四幅圖
2. 運用圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方式仿照課文內(nèi)容選擇自己感興趣的寫一寫。
3. 小組內(nèi)討論，互相補充
4. 全班交流，反饋評價
（七）布置作業(yè)：
以“西沙群島的______（如：多彩海水 、海底世界、海灘風(fēng)光等）”為題，寫一篇 300 字左右的短文，要求運用課文中的寫作方法，圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。
板書設(shè)計
18富饒的西沙群島
總：景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
分：海水：五光十色
海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海島：海鳥 鳥蛋（多）鳥糞（厚）
總：更加美麗 更加富饒
教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，多種朗讀形式有效促進(jìn)了學(xué)生對課文的理解與情感體會，但部分學(xué)生在理解關(guān)鍵句與仿寫時仍有困難，小組合作學(xué)習(xí)的效果參差不齊。后續(xù)教學(xué)需加強對個體差異的關(guān)注，提供更多針對性指導(dǎo)，優(yōu)化小組合作環(huán)節(jié)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，進(jìn)一步強化思政教育與語文素養(yǎng)培養(yǎng)的融合度，使學(xué)生能更好地領(lǐng)略西沙群島之美，增強文化自信與愛國情懷。

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