資源簡介

(共19張PPT)
川教版信息科技　三年級上（2024）　　
第一單元 走進在線新生活 第二節
了
解
多
樣
在
線
技
能
一
開動腦筋 想一想
情景：小明的晨跑伴侶
我是小明，我非常熱愛運動，每天清晨我都會戴上智能手表去跑步。但是突然有一天...
我在跑步時突然感到心跳加速，有些不舒服。這時，我的智能手表及時發出了警報，提醒我心率過高，并建議我放慢速度或休息。
情景：小明的晨跑伴侶
我聽從了智能手表的建議，調整了自己的狀態，避免了可能發生的意外。這讓我意識到數字設備在健康監測方面的重要作用。
數字設備
同學們，你們在生活中見過哪些數字設備？它們能做什么神奇的事情呢？
知識探究
數字設備
能夠處理、存儲和傳輸數字信息的電子設備。
二
認真思考 比一比
用手機
用臺式電腦
用平板電腦
我要在家利用在線資源開展課后學習，應該選擇哪個設備呢？
下列場景中我該用哪個設備？
01
場景一
今日天氣好，媽媽帶我出去玩，說要拍下好看的照片和視頻分享給我的朋友老師，我可以用...
02
場景二
但是，媽媽說有可能同事會發給她一些文檔，她還需要編輯文檔，發郵件，該怎么辦呢？
03
場景三
出去玩拍了很多好看的圖片和視頻，媽媽說要用專業的圖片視頻處理軟件還好處理一下，制作一個復雜的作品，該用什么設備呢？
比一比，不同的數字設備有什么特點？
小知識：不同的數字設備功能不同，我們應該根據自己的需要和實際情況選擇合適的設備。
數字設備 功能特點 便攜性 屏幕大小 ......
智能手機 通話、短信、拍照、上網、應用等 ？ 較小
平板電腦 上網、觀看視頻、玩游戲、辦公應用等 ？ 中等
筆記本電腦 上網、辦公應用、編輯照片和視頻、游戲等 ？ 中等
臺式電腦 專業設計、編輯、高強度工作、多任務處理等 ？ 大
電話手表 通知提醒、健康監測、語音助手、運動追蹤等 ？ 很小
......
三
體驗探索 試一試
觀看視頻，思考什么是數字化工具？
通過視頻，看到很多常見的數字化工具，你想體驗哪一種？
搜索引擎
通信工具
圖片和視頻編輯工具
辦公軟件
幫助用戶快速找到所需信息
實時進行語音、文字和視頻交流，使遠程溝通更方便。
用于編輯文檔、數據分析和制作演示文稿，提高辦公效率
圖片處理、視頻編輯，讓創意表達更豐富和生動
通過視頻，看到很多常見的數字化工具，你想體驗哪一種？
雙擊打開WPS
選擇一個
鍵盤的使用
數字化工具的簡單探索
切換中英文字符
刪除鍵
試一試——鍵盤的巧用
空格與回車鍵
小任務：用鍵盤打出你的名字、班級和一段話。
四
集思廣益 說一說
數字設備和數字化工具的核心作用是處理信息
以我的數字設備“電話手表”為例，看一看它的信息處理流程。
獲取信息
加工信息
管理信息
評價信息
交流信息
智能手環通過內置的設備，實時收集并獲取小明的健康信息
手環利用內置的算法對原始數據進行加工處理，提取出有價值的信息，如運動量、睡眠質量等
小明根據自己的健康數據，主動管理和調整自己的生活方式，這是處理信息的第三步
小明利用數字化工具與他人分享信息，促進了信息的交流和傳播
小明對自己的健康數據進行評估和總結，了解自己的努力成果和不足之處，為未來的健康管理提供參考
作業鞏固：
調查家人使用數字設備和數字化工具的情況，進行記錄和整理。
調查對象 用到的數字設備 用到的數字化工具 功能
示例：哥哥 手機 微信 遠程交流
謝 謝 觀 看三年級信息科技上冊（2024）教學設計
1.2 了解多樣在線技能
教學目標 （核心素養 指向） 1 . 信息意識 能夠列舉日常生活中常見的數字設備（如智能手機、平板 電腦、電腦）及其基本功能，培養學生對信息的敏感度與認識能 力，理解數字設備和數字化工具在日常生活中的重要性及其對個 人學習、生活的影響。 2 . 計算思維 能夠使用簡單的數字化工具（如畫圖軟件、文字處理軟件） 完成一項基礎任務，如寫一段文字等，培養學生的邏輯思維和問 題解決能力，通過操作數字設備和數字化工具，理解并體驗計算 思維的基本概念，如分解問題、模式識別、抽象思維等。 3 . 數字化學習與創新 能夠利用網絡資源自主查找并學習一項新技能（如簡單的 編程入門等），體驗數字化學習的便捷性。激發學生的創造力， 鼓勵他們利用數字設備和數字化工具進行自主學習和創新實踐， 探索新知識，提升學習效率。 4 . 信息社會責任 增強學生的信息安全意識和社會責任感，學會在使用數字 設備和數字化工具時保護個人隱私，尊重知識產權，遵守網絡規 范。
教學重難點 教學重點： 引導學生認識并列舉常見的在線技能。 掌握至少一種在線技能的基本操作方法。 教學難點： 引導學生將所學的在線技能與實際生活和學習場景相結
合，實現知識的遷移和應用。 培養學生的自主學習能力和信息篩選能力。
教學方法 直觀演示法：教師直接展示在線技能的操作過程，讓學生 清晰看到每一步操作。 任務驅動法：設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程 中學習和掌握在線技能。 小組合作法：學生分組合作完成任務，相互學習、相互幫 助。
教學過程
環節 活動設計 設計意圖
1、導入新課 PPT 展示故事情境“小明的晨跑伴侶 ”， 引導學生思考數字設備對生活的影響和應用。 激發學 生學習興趣， 引 出 本 課 主 題。
2、知識探究 教師列舉并介紹幾種常見的數字設備。 學生分組討論，補充其他數字設備 幫助學 生認識和了解 數字設備。
3、活動探索 1 、播放視頻，學生思考思考什么是數字 化工具？ 播放簡 短 的 視 頻 片 段，展示常見 的數字化工具
教師解釋小知識： 的實際應用， 激 發 學 生 興 趣。
4、任務實踐 任務一： 指導學生運用鼠標雙擊打開 WPS 中的一 個應用 這里教師可以選擇 WORD 或者 PPT ，也 可以選擇打開電腦中的記事本，為認識鍵盤，做 基本的鍵盤練習，做簡單基礎。 后面的學習中 學生需要用到 搜索引擎等， 在上一節課中 熟練了鼠標的 運用，關于鍵 盤的基本操作 是一定要掌握 的。 本環節通過練 習一個數字化 工具（辦公軟 件） ，熟悉鍵 盤的操作，一 舉兩得
任務二： 認識鍵盤和基本操作 任務布置：輸入一段話。 學生剛開始接 觸信息課，雖 然有些學生摸 過鍵盤，但是 基本沒有經過 較 規 范 的 訓 練，切熟練層 次不一致， 比 如如何輸入中 英文，如何刪 除確認等，不 統 一 打 好 基 礎， 以后學生 不 停 地 問 老 師，也會給教 師的教學造成 影響。
5、討論分享 知識點：數字設備和數字化工具的核心作 用是處理信息 PPT 動畫展示案例 x 小明的電話手表經過了怎樣的一個信息處 理過程。 這一環節正好 是前面課堂導 入的閉環，導 入用小明的電 話手表，最后 案例解釋也用 這個案例， 同 時貼近學生的 生活實際，更 好理解。
6、總結提升 通過小明的智能手環與健康管理的案例， 我們可以清晰地看到數字設備和數字化工具在處 理信息方面的核心作用。它們不僅能夠幫助我們 獲取和加工信息，還能夠輔助我們管理和交流信 息，并最終幫助我們評價信息的價值和效果。 教師引導學生回顧本課所學內容，總結在 線技能的重要性和應用價值。 鼓勵學生分享自己的學習感受和體會，提 出疑問或建議。 教師對本節課進行總結，并布置課后作業 （如繼續探索其他在線技能并嘗試應用）。 加深學 生對本課內容 的 理 解 和 記 憶，培養學生 的總結能力和 表達能力。
課后作業
教學反思
本節課通過直觀演示、任務驅動和小組合作等多種教學方法，有效激發了 學生的學習興趣和參與度。 學生在認識在線技能、學習具體操作方法和拓展應用等環節中表現積極， 基本達到了預期的教學目標。 本節課在原本教材的基礎上增加了鍵盤的練習，安排在體驗一種數字化工具的環 節，一舉兩得，既展開了本課的活動又掌握了一個基本操作，雖然學生都摸過鍵 盤，但使用并不規范，層次也不一，鍵盤的規范使用基礎打得越早越好，學生在
后續的課程中會使用的更多，本節課只簡單介紹了幾個基本操作，后面的課程還 會讓學生練習鍵盤的更多操作，比如輸入雙排字符等。

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