資源簡介

教學(xué)設(shè)計
七年級上冊
第五課 和諧的師生關(guān)系
5.1《走近老師》
課標(biāo)要求
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的道德修養(yǎng)部分。從個人品德角度，綜合前三個學(xué)段的目標(biāo)，將尊重師長，理解師長的辛勞，懂得感恩聯(lián)系成整體意識，切實(shí)做到尊敬老師、熱愛老師，學(xué)會與老師正確交往。從職業(yè)道德角度，理解教師職業(yè)要求，領(lǐng)會教師職業(yè)道德的表現(xiàn)，尊重教師職業(yè)。
教材分析
《走近老師》其主要內(nèi)容是通過從傳承文明、職責(zé)與時代要求方面全面了解教師職業(yè)，同時要求學(xué)生認(rèn)識到了解老師的情誼，積極與老師進(jìn)行有效溝通，增進(jìn)與老師的感情。了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和現(xiàn)代好老師的標(biāo)準(zhǔn)，知道自己老師風(fēng)格不同的原因，掌握正確認(rèn)識老師。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生對身邊的老師是比較熟悉的。因?yàn)閷W(xué)生從小就與教師朝夕相處，對教師有一定的了解，但認(rèn)知能力較膚淺，只是一種比較感性的認(rèn)識，要全面了解與認(rèn)識教師這個職業(yè)、學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師對于心智尚未成熟的七年級學(xué)生還是有一定難度的。這就要求教師通過具體的事例與情景讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)，比較找出共性，聯(lián)系自身成長實(shí)際發(fā)現(xiàn)成長過程中教師的個性，學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。
核心素養(yǎng)目標(biāo)
政治認(rèn)同：通過分享活動，了解教師職業(yè)的發(fā)展歷史，認(rèn)識教師職業(yè)的重要性，傳承中華文化尊師重教的傳統(tǒng)美德。
道德修養(yǎng)：通過探究活動，深入了解教師的工作后對教師形成更全面的認(rèn)識，學(xué)會尊重理解教師。
健全人格：通過探究活動，學(xué)會全面認(rèn)識老師、理解老師。接受老師的教導(dǎo)，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。
學(xué)習(xí)任務(wù)
1.通過學(xué)習(xí)古今模范教師的故事，了解教師職業(yè)，學(xué)會全面認(rèn)識老師、理解老師。
2.通過小組合作討論，體會教師的重要作用，樹立熱愛老師、尊老師的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教師的作用
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課 以下詩句描寫的是哪種職業(yè)？
引入課題: 5.1走近老師
生活觀察 P34
1.請簡短的語言描述你遇到過的老師。
2.談?wù)劺蠋熢谀阈哪恐械男蜗蟆?br/>3.說說你對教師職業(yè)的認(rèn)識。
答案示例
1.①我印象中幼兒園時的老師，多才多藝，親切和藹，關(guān)心我們的生活和學(xué)習(xí)。②我記得小學(xué)時的老師，和藹中不乏嚴(yán)厲，親切中帶著威嚴(yán)，教我們懂得是非對錯、善惡美丑。現(xiàn)在的老師，知識淵博，在教我們知識的同時還幫助我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.我心目中的老師是胸懷理想，充滿激情和詩意的；是自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的；是善于合作，具有人格魅力的；是堅韌不拔，不向挫折彎腰的。
3.①教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命，不僅要有廣博的學(xué)識，還要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。②教師的工作包含體力和腦力雙重勞動。③教師要言傳身教，做好學(xué)生的榜樣。
知識小調(diào)查——你對“老師”知多少
提問：是不是任何人都可以當(dāng)老師？為什么？
老師講解：每個老師都是“持證上崗”的，都有個紅色的“小本本”
思考：《中華 共和國教師法》第三條和第 條的規(guī)定共同說明了教師職業(yè)具有什么特點(diǎn)？
一、了解教師職業(yè)
1.教師是一個神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書育人的使命。
2.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。
相關(guān)鏈接 P35解讀
此處分別介紹了春秋時期的思想家、教育家孔子和中國近現(xiàn)代教育家陶行知的教育理念，從歷史沿革的角度印證了教師是一個神圣的職業(yè)，前人的教育思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我們懂得教師作為人類文明的傳承者，對人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用，對社會發(fā)展進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)，值得我們尊敬。
教師在我們成長中的作用是什么？
二、教師的作用
1.教師對人類數(shù)干年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用
教師作為人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。
探究與分享 P36
你同意上述觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。
答案示例
①我同意左邊同學(xué)的觀點(diǎn)。進(jìn)步時，老師給我們鼓勵；迷茫時，老師為我們指點(diǎn)迷津，老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。
②我也同意右邊同學(xué)的觀點(diǎn)。隨著生活閱歷的增加和信息技術(shù)的發(fā)展，我們獲取信息的渠道越來越多，這為我們獲取知識帶來了便利。老師不是我們獲取知識的唯一渠道，傳播知識也不是老師的唯一價值，他們還承載著傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。老師教書育人是人與人之間心靈的溝通，這是其他技術(shù)方式無法取代的。
3.老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用
老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學(xué)習(xí)知識的引路人，是我們創(chuàng)新思維的引路人，是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。
教材深挖 四個引路人
進(jìn)入新時代，教師職業(yè)發(fā)展面臨著新挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、知識數(shù)字化技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等的飛速發(fā)展，從根本上改變了人類獲取知識的方式和渠道，知識傳遞的方式正在從傳統(tǒng)的單向傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚧印，F(xiàn)在，學(xué)生獲取知識的渠道非常廣泛，絕不僅僅是在校園里、課堂上。教師必須從過去單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計者和引導(dǎo)者，師生要形成一種新型的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。
閱讀感悟 P36頁解讀
此處呈現(xiàn)了“人民教育家”于漪說的一段話，深刻體現(xiàn)了老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用，引導(dǎo)我們在老師的言傳身教之下，走上正確健康的人生路，奏好自己的人生樂章。
思考：對比過去與現(xiàn)在，老師的工作發(fā)生了什么樣的變化？
三、“四有”好老師
隨著時代的發(fā)展，老師正在不斷改變工作理念和工作方式，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。
教材深挖
習(xí)近平總書記對“四有”好老師和“四個引路人”的深刻闡述，為建設(shè)新時代高素質(zhì)教師隊伍指明了方向。“四有”好老師重要論述是習(xí)近平總書記關(guān)于教師工作系列指示批示精神的根基，是對教師本身內(nèi)在德行氣質(zhì)的系統(tǒng)要求。而“四個引路人”則是對教師外在功用成效的集中闡述。“四有”好老師和“四個引路人”表述側(cè)重點(diǎn)不同，但實(shí)質(zhì)上卻互為表里是完全統(tǒng)一的關(guān)系。當(dāng)兩者完美結(jié)合時，就實(shí)現(xiàn)了“知行合一”。
閱讀感悟 P37頁解讀
本欄目介紹了教育家精神的內(nèi)涵。習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的重要指示，為新時代教師隊伍建設(shè)指明了前進(jìn)方向。教育家精神從源遠(yuǎn)流長的中華傳統(tǒng)師道文化中走來，正在中國式教育現(xiàn)代化進(jìn)程中閃耀著時代光輝，并體現(xiàn)在每一位教師的“當(dāng)下行動”中。
板書設(shè)計
了解教師職業(yè)(是什么) --教書育人、專業(yè)人員
走近老師 教師的作用(為什么)--人類文明的傳承者、“四個引路人”
“四有”好老師(怎么做) --- 有理想信念
有道德情操
有扎實(shí)學(xué)識
有仁愛之心
課堂練習(xí)
1.“在中華民族500多年文明發(fā)展史上，英雄輩出，大師薈教，這與一代又一代教師的辛勤耕耘是分不開的。”對此、下列認(rèn)識正確的是
（ ）
①教師承擔(dān)教書育人的使命
②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員
③教師自古以來就是最高貴的職業(yè)
④教師對人類文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用
A.①②③ B.②③④
B.①②④ D. ①③④
2.習(xí)近平總書記曾說: “教過我的老師很多，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”這句話強(qiáng)調(diào)的是（ ）
①老師的工作理念發(fā)生了變化
②老師是我們學(xué)習(xí)知識的引路人
③不同的老師呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格
④老師是我們精神成長的引路人
A.①② B.②④
B.①③ D. ③④
3.“在教育教學(xué)工作中，我們教師要勤勉奮進(jìn)，海納百川學(xué)習(xí)新知識、新技能，在實(shí)踐中豐富教育智慧，潛心鉆研，在研究中成就專業(yè)精彩。”這說明好教師要有（ ）
A.理想信念 B.道德情操
B.扎實(shí)學(xué)識 D.仁愛之心
4.鄉(xiāng)村教師王值軍，扎根山村教學(xué)點(diǎn)28年。期間，他曾多次放棄調(diào)離機(jī)會，讓不足千人的小山村，走出了40多名大學(xué)生，其中有6位回鄉(xiāng)當(dāng)了老師。王值軍老師的行為（ ）
①是有高尚道德情操的表現(xiàn)
②是有仁愛之心的表現(xiàn)
③表明其具有愛崗敬業(yè)的高尚品質(zhì)
④是放棄自我追求，一心奉獻(xiàn)他人的表現(xiàn)
A.①②③ B.①②④
B.①③④ D. ②③④
5.2023年教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記從心有大我、至誠報國的理想信念，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心等六個方面精辟概括了中國特有的教育家精神，為廣大中國教師指明了奮進(jìn)方向。教育家精神詮釋了（ ）
①愛國敬業(yè)的價值準(zhǔn)則
②遙不可及的精神追求
③不求回報的精神品質(zhì)
④助人為樂的和樂風(fēng)范
A.①② B.①③
B.②③ D. ②④
6.全國教書育人楷模蔡小雄心里總是裝著學(xué)生。作為數(shù)學(xué)特級教師，他非常善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造性思維。受他的影響，很多學(xué)生畢業(yè)后選擇了與數(shù)學(xué)相關(guān)的工作。給上述材料擬一個標(biāo)題，下列最恰當(dāng)?shù)氖牵? ）
A.為國育才，學(xué)生成長的引領(lǐng)者
B.盡職盡責(zé)，書本知識的傳授者
C.無所不能，人類文明的傳承者
D.熱愛學(xué)生，職業(yè)生涯的規(guī)劃者
7.教師孫寧生退休后，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到烏蒙山腳下的云南省曲靖市麒麟?yún)^(qū)茨營中學(xué)，開啟了長達(dá)十余年的支教生涯。在這里，除了教書育人，他還竭盡所能自掏腰包資助貧困學(xué)生。因?yàn)橛辛藢O寧生，這些大山里的孩子看到了外面的世界，漸漸有了夢想，以及逐夢的底氣和勇氣。下列名句與孫老師事跡最相符的是（ ）
A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
B.天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來
C.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持
D.鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花
8.在教師節(jié)來臨之際，山西省某中學(xué)開展優(yōu)秀教師評選活動。下列四位候選老師中，你認(rèn)為哪一位老師能當(dāng)選“道德之師”( )
A.王老師潛心教書育人，用心播種未來，牢記為黨育人、為國育才的初心使命
B.張老師在課堂上將知識講解透徹，并引申出很多跨學(xué)科知識，讓學(xué)生受益匪淺
C.李老師在教學(xué)中，尊重每一個學(xué)生，寬容關(guān)懷學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲
D.趙老師時常品讀經(jīng)典作品，并努力做到知行合一，引導(dǎo)學(xué)生“見賢思齊”
參考答案
1.C 2.B 3.C 4.A 5.B 6.A 7.D 8.D
教學(xué)反思
在教授《走近老師》一框后，我深感成功之處在于引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識老師。但也存在不足，如學(xué)生討論不夠熱烈。今后應(yīng)多創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們更主動地去了解和尊重老師，提升道德與法治課的教學(xué)實(shí)效性。

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