資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
《梅嶺三章》導(dǎo)學(xué)案
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1.朗讀詩歌，體會三首詩中飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。
2.品味詩歌，理解凝練、含蓄的語言以及比喻、借代等多種修辭手法及其作用。
3.感悟詩歌，學(xué)習(xí)作者構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點(diǎn)。
〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)〗
1.體會這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。
2.理解詩的凝練、含蓄的語言以及多種修辭手法。
〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)〗
學(xué)習(xí)這三首詩構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點(diǎn)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.叢莽(mǎng) 旌旗(shēng) 旋（xuán）圍解 投身革命(shēn)
B.閻羅(yán) 捷報(bào)(jié) 當(dāng)（dāng）紙錢 血雨腥風(fēng)(xīng)
C.諸君(zhū) 烽煙(fēng) 即（jí）為家 取義成仁(rén)
D.創(chuàng)業(yè)(chuàng) 懸掛(xuán) 應(yīng)（yìng）有涯 人間遍種(zhòng)
2.解釋下列詞語或根據(jù)意思寫詞語。
⑴ :旗幟的總稱。文中借指軍士。
⑵ :古代邊境有敵人入侵時,在烽火臺上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火,后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。文中指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。
⑶捷報(bào): 。
⑷ :即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義,不怕犧牲生命。文中指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。
⑸ :形容殘酷屠殺的景象。
3.默寫。
⑴此去泉臺招舊部， 。 ⑵后死諸君多努力， 。
⑶投身革命即為家， 。 ⑷ ，人間遍種自由花。
4.下列句子中,加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是( )
A.在血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭歲月里，無數(shù)中華英雄兒女為了民族的解放事業(yè),用他們寶貴的青春和熱血,譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇。
B.他們倆在學(xué)校里關(guān)系密切，時常形影不離,摩肩接踵。
C.小說《海底兩萬里》人物形象鮮活生動，故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫。
D.這檔節(jié)目鮮為人知,在此節(jié)目中,沉浸式的舞臺表演形式深受廣大觀眾朋友青睞。
5.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
“天地英雄氣，千秋尚凜然。” 哪一時代，英雄的事跡和精神都是 社會前行的強(qiáng)大力量。期盼“崇尚英雄” ,光榮永 ,英雄永不獨(dú)行。
A.盡管 勉勵 蔚為大觀 傳遞 B.無論 激勵 蔚然成風(fēng) 傳承
C.盡管 激勵 蔚為大觀 傳承 D.無論 勉勵 蔚然成風(fēng) 傳遞
二、研讀課文
1.閱讀第一章，完成問題
⑴詩歌起筆有什么特點(diǎn)？怎么理解其在全詩中的作用？
⑵試從修辭或用詞的角度，賞析“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”。
2.閱讀第二章，完成問題
⑴“此頭須向國門懸”運(yùn)用了哪個典故？有什么作用？
⑵詩句中的“飛”這個動詞具有什么樣的表現(xiàn)力？
3.閱讀第三章，完成問題
⑴分析“血雨腥風(fēng)”“取義成仁”“自由花”的表達(dá)效果。
⑵品析“取義成仁今日事，人間遍種自由花。”
4.這三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？三首詩各著重寫什么？
三、課堂總結(jié)
1.主題歸納
2.寫作特色
四、拓展延伸
下面鏈接材料中的這首詩與《梅嶺三章》都是陳毅在梅嶺所作。試著探究一下，這幾首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的精神
鏈接材料
無 題
陳毅
生為革命死不哭,莽莽神州嘆沉陸。魂兮歸來大地紅①,小住人間三十六②。
【注]①大地紅:指反動統(tǒng)治被推翻,革命取得勝利。②三十六:指36年(即36歲),因?yàn)殛愐?1901年生,1936年被圍梅山,他做好了犧牲的準(zhǔn)備。
課堂檢測
㈠根據(jù)提示填空。
1.《梅嶺三章》中“ "是統(tǒng)領(lǐng)三章的句子。
2.《梅嶺三章》中最能表現(xiàn)作者視死如歸的氣概的詩句是： ， 。
3.引用春秋時期伍子胥的典故，表達(dá)陳毅革命不成功,死不瞑目的詩句是： ,
。
4.《梅嶺三章》中表現(xiàn)共產(chǎn)主義一定會到來的遠(yuǎn)大理想的詩句是： ,
。
㈡閱讀課文，完成問題。
梅嶺三章
陳毅
一九三六年冬,梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫,得詩三首留衣底。旋圍解。
一
斷頭今日意如何 創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。
二
南國烽煙正十年,此頭須向國門懸。后死諸君多努力,捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。
三
投身革命即為家,血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事,人間遍種自由花。
1.填空。
⑴詩前小序的作用是 。其中,“ ”一句說明小序是補(bǔ)寫的。
⑵這三章詩從體裁來看,屬____ ;從內(nèi)容來看,是_ 。這三章詩中押韻的字分別是:第一章，_ ;第二章,___ ;第三章,_____。
⑶“此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅”這兩句詩緊扣“ ”,申明此生假設(shè)不見革命勝利,死后一定召集舊部英魂,繼續(xù)與反動派戰(zhàn)斗到底,表現(xiàn)了詩人__ 的革命精神。
2.試分析“此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅”這兩句詩中“招”和“斬”兩個詞的表達(dá)效果。
3.用四字短語概括《梅嶺三章》每章詩的內(nèi)容。
第一章: ；第二章: ；第三章: 。
4.詩中為了表現(xiàn)作者革命到底的決心,用死了也要去“泉臺”集合“舊部”革“閻羅”命的說法,這樣寫的好處是什么
六、布置作業(yè)
1.背誦默寫三首詩。
2.從詩中選取一個形象，寫幾行詩一樣的句子，表達(dá)從《梅嶺三章》獲得的啟示。
參考答案
第二課時
一、1.C（A.“旌”讀“jīng”;B.“當(dāng)”讀“dàng”:D.“應(yīng)”讀“ yīng”。）
2.⑴旌旗⑵烽煙⑶勝利的消息⑷取義成仁⑸血雨腥風(fēng)
3.⑴旌旗十萬斬閻羅。⑵捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。⑶血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。⑷取義成仁今日事。
4.A【解析]B.“摩肩接踵”指肩并肩，腳碰腳，形容人很多，很擁擠，此處望文生義;C.“抑揚(yáng)頓挫”形容(聲音)高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，不能形容故事情節(jié);D.“鮮為人知”形容很少人知道，與后文矛盾。
5.B
二、1.⑴運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，總領(lǐng)全篇，奠定了詩的感情基調(diào)——慷慨悲壯。“斷頭今日”即“今日斷頭”的倒裝，此處前置意在強(qiáng)調(diào)“斷頭”，表現(xiàn)出詩人覺察到必死的險(xiǎn)惡處境并英勇地面對。
⑵示例1：運(yùn)用借代、夸張的修辭，以革命的想象，表達(dá)了自己視死如歸、至死不渝、奮戰(zhàn)到底的革命精神。
示例2：“招”字旗幟鮮明，寫出了領(lǐng)導(dǎo)者的號召力和革命者的浩大聲勢；“斬”，突出力度大、速度快、果斷干脆、居高臨下的氣勢，寫出了廣大士兵與作者一樣，將與反動派斗爭到底的決心和必勝的信念。
2.⑴這里活用了伍子胥懸眼東門的典故，抒寫了詩人壯志未酬，死難瞑目的情懷和視死如歸的精神。
⑵“飛”這個動詞形象地表現(xiàn)出捷報(bào)輕快地傳來、接連地傳來。表達(dá)了作者樂觀的革命主義情懷，增強(qiáng)了詩的藝術(shù)感染力。
3.⑴“血雨腥風(fēng)”借喻戰(zhàn)爭，表現(xiàn)出戰(zhàn)爭的殘酷。
“取義成仁”，化用古語“舍生取義”“殺身成仁”，表明詩人決心為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身。
“自由花”，借喻革命成功、人民解放的美好前景，表達(dá)了歡欣、豪邁之情。
⑵此句寫想象，虛寫。《論語》有“殺身以成仁”，《孟子》曰“舍生而取義”，意思都是為信仰獻(xiàn)出生命。詩人賦予“取義成仁”嶄新的內(nèi)容：決心為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身，共產(chǎn)主義理想必將在全世界實(shí)現(xiàn)。這兩句是全詩思想感情發(fā)展的頂點(diǎn)，也是對第一章首句自問的圓滿回答。
4.這三首詩，首章首句設(shè)問，總領(lǐng)全篇。然后依時間順序，從“追憶往昔”“面對當(dāng)日”“展望未來”三個角度回答首句問題，從眼前回顧過去，從現(xiàn)實(shí)寫到理想，一氣貫注。三章在思想內(nèi)容上緊密聯(lián)系，又有所側(cè)重，第一章集中抒發(fā)視死如歸，與反動派血戰(zhàn)到底的豪情壯志；第二章表達(dá)對戰(zhàn)友的勉勵；第三章主要表現(xiàn)共產(chǎn)主義必勝的堅(jiān)定信念，洋溢著革命樂觀主義精神。
三、1.這三首詩中,詩人追懷往昔,將犧牲視作“移駐新戰(zhàn)區(qū)”,豪情滿懷;勉勵戰(zhàn)友，激勵幸存的同志們努力作戰(zhàn),以捷報(bào)告慰死者;展望未來,革命信念樂觀堅(jiān)定。全詩表現(xiàn)了詩人獻(xiàn)身革命的崇高精神和對革命必勝的堅(jiān)定信念。
2.⑴結(jié)構(gòu)精巧,獨(dú)具魅力。
這三首詩形式上雖獨(dú)立成篇,內(nèi)容上卻緊密呼應(yīng),相互關(guān)聯(lián),構(gòu)成一個整體。三首詩分別從過去、現(xiàn)在、未來著筆,過去是“我”革命的過去,現(xiàn)在是面對死亡的現(xiàn)在,未來是屬于全體革命者的光明未來;這三首詩在整體上又各有側(cè)重,分別寓意必戰(zhàn)、必勝、必成,全面地展現(xiàn)了詩人不屈的戰(zhàn)斗意志和對革命必勝的信念,具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力。
⑵意象豐富,感情強(qiáng)烈。
“泉臺”“閻羅”都是舊時的習(xí)慣說法，雖事實(shí)上不存在,卻為人們所熟知。詩中是舊詞新用，借助人們熟知的事物引起想象和聯(lián)想。例如“閻羅”,一提到它,人們立刻會想象出一個面目猙獰、殘暴兇惡的“陰間”之王的形象,詩人用它來類比人間的反動統(tǒng)治者,這樣的丑類確實(shí)非“斬”不可。詩人說就是死了也要集合舊部革“閻羅”的命,這是奇?zhèn)サ南胂?是借助想象來抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。“舊部”“旌旗”,詩人賦予它們符合詩歌內(nèi)容的新意,讀起來鮮明生動,給人以深刻的印象。再如,遍種人間的“自由花”的意象,讓人想象到革命勝利之時,鮮花盛開、芳香四溢的美好情景,那是打破了反革命勢力桎梏和黑暗統(tǒng)治的自由之境,也是人們心靈解放、理想實(shí)現(xiàn)的歡樂之境,極富感染力。
四、示例①:鏈接材料中的詩與《梅嶺三章》都作于詩人被圍梅山之時,在此困境之中,詩人愿以死明志,表現(xiàn)了詩人敢為信仰犧牲的大無畏精神和至死不渝、誓與反動派斗爭到底的革命精神。
示例 ②:《無題》中的“大地紅”與《梅嶺三章》中的“自由花”意思相近,詩人通過“魂兮歸來大地紅”與“人間遍種自由花”預(yù)言了反動派必將滅亡，革命必將勝利。既表現(xiàn)了詩人樂觀堅(jiān)定的革命信念,又表現(xiàn)了詩人關(guān)心國家命運(yùn)、期盼人民解放的革命精神。
五、㈠1.斷頭今日意如何2.此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅3.南國烽煙正十年,此頭須向國門懸4.取義成仁今日事,人間遍種自由花。
㈡1.⑴交代了寫詩的時間、地點(diǎn)、經(jīng)過和寫作緣由旋圍解⑵絕句 抒情詩 多、羅年、懸、錢家、涯、花⑶斷頭今日意如何生死不渝、誓與反動派血戰(zhàn)到底2.“招”字旗幟鮮明,寫出了領(lǐng)導(dǎo)者的號召力和革命者的浩大聲勢。用“斬”字,力度強(qiáng),速度快,果斷干脆,有居高臨下的氣勢,寫出了與反動派斗爭到底的決心和必勝信念。3.視死如歸 勉勵戰(zhàn)友 展望未來4.詩人想象豐富,是借民間說法來比喻,表達(dá)自
己革命到底的決心。將抽象的概念具體形象化,使詩中充滿了革命浪漫主義色彩和革命英雄主義氣概。
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〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1.朗讀詩歌，體會三首詩中飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。
2.品味詩歌，理解凝練、含蓄的語言以及比喻、借代等多種修辭手法及其作用。
3.感悟詩歌，學(xué)習(xí)作者構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點(diǎn)。
〖學(xué)習(xí)重點(diǎn)〗
1.體會這三首詩所飽含的為革命獻(xiàn)身的凜然正氣。
2.理解詩的凝練、含蓄的語言以及多種修辭手法。
〖學(xué)習(xí)難點(diǎn)〗
學(xué)習(xí)這三首詩構(gòu)思新穎、想象奇特的寫作特點(diǎn)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.叢莽(mǎng) 旌旗(shēng) 旋（xuán）圍解 投身革命(shēn)
B.閻羅(yán) 捷報(bào)(jié) 當(dāng)（dāng）紙錢 血雨腥風(fēng)(xīng)
C.諸君(zhū) 烽煙(fēng) 即（jí）為家 取義成仁(rén)
D.創(chuàng)業(yè)(chuàng) 懸掛(xuán) 應(yīng)（yìng）有涯 人間遍種(zhòng)
2.解釋下列詞語或根據(jù)意思寫詞語。
⑴ :旗幟的總稱。文中借指軍士。
⑵ :古代邊境有敵人入侵時,在烽火臺上點(diǎn)起的報(bào)警用的煙火,后泛指戰(zhàn)火或戰(zhàn)爭。文中指1927年以后的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。
⑶捷報(bào): 。
⑷ :即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義,不怕犧牲生命。文中指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。
⑸ :形容殘酷屠殺的景象。
3.默寫。
⑴此去泉臺招舊部， 。 ⑵后死諸君多努力， 。
⑶投身革命即為家， 。 ⑷ ，人間遍種自由花。
4.下列句子中,加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是( )
A.在血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)爭歲月里，無數(shù)中華英雄兒女為了民族的解放事業(yè),用他們寶貴的青春和熱血,譜寫了可歌可泣的壯麗詩篇。
B.他們倆在學(xué)校里關(guān)系密切，時常形影不離,摩肩接踵。
C.小說《海底兩萬里》人物形象鮮活生動，故事情節(jié)抑揚(yáng)頓挫。
D.這檔節(jié)目鮮為人知,在此節(jié)目中,沉浸式的舞臺表演形式深受廣大觀眾朋友青睞。
5.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
“天地英雄氣，千秋尚凜然。” 哪一時代，英雄的事跡和精神都是 社會前行的強(qiáng)大力量。期盼“崇尚英雄” ,光榮永 ,英雄永不獨(dú)行。
A.盡管 勉勵 蔚為大觀 傳遞 B.無論 激勵 蔚然成風(fēng) 傳承
C.盡管 激勵 蔚為大觀 傳承 D.無論 勉勵 蔚然成風(fēng) 傳遞
二、研讀課文
1.閱讀第一章，完成問題
⑴詩歌起筆有什么特點(diǎn)？怎么理解其在全詩中的作用？
⑵試從修辭或用詞的角度，賞析“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”。
2.閱讀第二章，完成問題
⑴“此頭須向國門懸”運(yùn)用了哪個典故？有什么作用？
⑵詩句中的“飛”這個動詞具有什么樣的表現(xiàn)力？
3.閱讀第三章，完成問題
⑴分析“血雨腥風(fēng)”“取義成仁”“自由花”的表達(dá)效果。
⑵品析“取義成仁今日事，人間遍種自由花。”
4.這三首詩之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？三首詩各著重寫什么？
三、課堂總結(jié)
1.主題歸納
2.寫作特色
四、拓展延伸
下面鏈接材料中的這首詩與《梅嶺三章》都是陳毅在梅嶺所作。試著探究一下，這幾首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的精神
鏈接材料
無 題
陳毅
生為革命死不哭,莽莽神州嘆沉陸。魂兮歸來大地紅①,小住人間三十六②。
【注]①大地紅:指反動統(tǒng)治被推翻,革命取得勝利。②三十六:指36年(即36歲),因?yàn)殛愐?1901年生,1936年被圍梅山,他做好了犧牲的準(zhǔn)備。
課堂檢測
㈠根據(jù)提示填空。
1.《梅嶺三章》中“ "是統(tǒng)領(lǐng)三章的句子。
2.《梅嶺三章》中最能表現(xiàn)作者視死如歸的氣概的詩句是： ， 。
3.引用春秋時期伍子胥的典故，表達(dá)陳毅革命不成功,死不瞑目的詩句是： ,
。
4.《梅嶺三章》中表現(xiàn)共產(chǎn)主義一定會到來的遠(yuǎn)大理想的詩句是： ,
。
㈡閱讀課文，完成問題。
梅嶺三章
陳毅
一九三六年冬,梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫,得詩三首留衣底。旋圍解。
一
斷頭今日意如何 創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。
二
南國烽煙正十年,此頭須向國門懸。后死諸君多努力,捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢。
三
投身革命即為家,血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。取義成仁今日事,人間遍種自由花。
1.填空。
⑴詩前小序的作用是 。其中,“ ”一句說明小序是補(bǔ)寫的。
⑵這三章詩從體裁來看,屬____ ;從內(nèi)容來看,是_ 。這三章詩中押韻的字分別是:第一章，_ ;第二章,___ ;第三章,_____。
⑶“此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅”這兩句詩緊扣“ ”,申明此生假設(shè)不見革命勝利,死后一定召集舊部英魂,繼續(xù)與反動派戰(zhàn)斗到底,表現(xiàn)了詩人__ 的革命精神。
2.試分析“此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅”這兩句詩中“招”和“斬”兩個詞的表達(dá)效果。
3.用四字短語概括《梅嶺三章》每章詩的內(nèi)容。
第一章: ；第二章: ；第三章: 。
4.詩中為了表現(xiàn)作者革命到底的決心,用死了也要去“泉臺”集合“舊部”革“閻羅”命的說法,這樣寫的好處是什么
六、布置作業(yè)
1.背誦默寫三首詩。
2.從詩中選取一個形象，寫幾行詩一樣的句子，表達(dá)從《梅嶺三章》獲得的啟示。
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