資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《梅嶺三章》導學案
〖學習目標〗
1.朗讀詩歌，體會三首詩中飽含的為革命獻身的凜然正氣。
2.品味詩歌，理解凝練、含蓄的語言以及比喻、借代等多種修辭手法及其作用。
3.感悟詩歌，學習作者構思新穎、想象奇特的寫作特點。
〖學習重點〗
1.體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣。
2.理解詩的凝練、含蓄的語言以及多種修辭手法。
〖學習難點〗
學習這三首詩構思新穎、想象奇特的寫作特點。
第一課時
一、導入新課
同學們，閱讀下面詩句，述說這些詩句有什么共同特征？
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 ——陸游
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！ ——譚嗣同
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
死后不愁無勇將，忠魂依舊守遼東。 ——袁崇煥。
都是作者離世前寫下的絕命詩。
今天，我們要學習的《梅嶺三章》,是陳毅在生死攸關的時刻寫下的絕命書,讓我們再來感受一個革命者在生死關頭的大義凜然。
有關資料
1.作者介紹
陳毅（1901—1972），字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創建人和領導人之一，無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人，中華人民共和國十大元帥之一。1928年隨朱德率領南昌起義的部分隊伍上井岡山與毛澤東會師。紅軍長征時，留在江西擔負軍、政工作。“皖南事變”后，擔任新四軍代理軍長。中華人民共和國成立后任上海市長，后又任國務院副總理兼外交部長等職。有“一代儒將”“元帥詩人”的美譽。詩作以《梅嶺三章》《孟良崮戰役》《青松》《紅梅》等流傳最廣。郭沫若為他寫詩：“一柱天南百戰身，將軍本色是詩人。”
2.寫作背景
1934年10月,紅軍開始長征。當時陳毅同志身負重傷,留在中央蘇區堅持斗爭,后來中央蘇區失陷，他便在贛粵邊區開展游擊戰。1936年4月，陳毅到梅山地區檢查工作。10月,由于叛徒出賣,陳毅在大庾嶺遇上險情,馬上轉回梅山。回到梅山時遇上敵人搜山，他便暫時隱蔽在一個山坳里。敵人縱火燒山,但天下大雨,火被淋熄,敵人搜捕直至天黑才偽裝撒走,半夜又反撲上山,還是一無所獲。當時陳毅同志用刀在陡坡上的叢莽中開出一塊很小的平地,躺在那里休息。后來敵人繼續搜山,前后圍搜達 20余日才“解圍”。我們今天學的這三首詩就是作者在“慮不得脫”的情況下寫的。
三、預習設計
1．給下列加點字注音
叢莽（ ） 旌旗( ) 閻羅( ) 烽煙( ) 捷報( ) 當紙錢( ) 應有涯( )( ）
2．朗讀詩歌，劃分詩歌的朗讀節奏
一九三六年冬，梅山被圍。余/傷病伏叢莽間/二十余日，慮不得脫，得詩三首/留衣底。旋圍解。
一
斷頭/今日/意如何？創業/艱難/百戰多。此去/泉臺/招舊部，旌旗/十萬/斬閻羅。
二
南國/烽煙/正十年，此頭/須向/國門懸。后死/諸君/多努力，捷報/飛來/當紙錢。
三
投身/革命/即為家，血雨/腥風/應有涯。取義/成仁/今日事，人間/遍種/自由花。
四、探究課文
閱讀詩歌，結合注釋，理解小序及詩歌意思，說一說分別寫了什么內容。
1.閱讀小序，完成問題。
⑴解釋加點詞語
余（ ）傷病伏（ ） 叢莽（ ）間二十馀日，慮（ ）不得脫（ ），得（ ）詩三首留衣底（ ）。旋（ ）圍解。
⑵把小序翻譯成現代漢語
⑶小序交代了哪些內容？有什么作用？
2.閱讀第一章，完成問題。
⑴解釋加點詞語
斷頭今日意如何（ ）？創業艱難百戰多。
此去泉臺（ ）招舊部（ ），旌旗（ ）十萬斬閻羅（ ）。
⑵把第一章翻譯成現代漢語
⑶這一章寫了哪些內容？
3.閱讀第二章，完成問題。
⑴解釋加點詞語
南國烽煙（ ）正十年，此頭須向國門懸（ ）。
后死諸君（ ）多努力，捷報飛來當紙錢。
⑵把第二章翻譯成現代漢語
⑶這一章寫了哪些內容？
3.閱讀第三章，完成問題。
⑴解釋加點詞語
投身革命即（ ）為家，血雨腥風（ ）應有涯（ ）。
取義成仁（ ）今日事，人間遍種自由花（ ）。
⑵把第三章翻譯成現代漢語
⑶這一章寫了哪些內容？
五、課堂檢測
1.文學文化常識填空。
⑴《梅嶺三章》的作者是 ,字 _,中國共產黨黨員，無產階級 家、 家,中國人民解放軍的創建人和領導人之一,黨和國家的卓越領導人，中華人民共和國十大元帥之一，有“ ”的美譽。郭沫若為他寫詩：“一柱天南百戰身， 。”從體裁上看,《梅嶺三章》是三首
體裁)。
⑵“梅嶺三章”，“梅嶺”即 ,是作者當時被圍困之地。三章就是 。題目點明了
及 。
⑶小序具體交代了作品創作的 、 、 等--《梅嶺三章》是陳毅同志在“ ”的生死關頭寫的一組絕命詩。
2.給下列加點字注音或根據拼音寫詞語。
閻羅( ) 叢莽( ) 捷報( ) 血雨腥風( ) fēng yān( )( )
jing qí( )( ) qǔ yi chéng rén ( )( )( )( )
3.解釋下列句子中加點的詞。
⑴此去泉臺招舊部 舊部 ⑵此頭須向國門懸 國門
⑶血雨腥風應有涯 涯 ⑷后死諸君多努力 諸
4.用“/”劃分下列詩句的朗讀節奏,用“· ”標出重音。
⑴斷頭今日意如何 創業艱難百戰多。 ⑵此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。
5.理解下列句子的含義。
⑴捷報飛來當紙錢。
⑵血雨腥風應有涯。
六、布置作業
1.熟讀課文，掌握生字詞；
2.背誦默寫這幾首詩。
參考答案
第一課時
三、1．mǎng jīng yán fēng jié dàng yīng yá
2．略
四、1.⑴我 躲藏 樹叢 估計 脫險 寫 衣服最里面 不久
⑵1936年冬天，梅山游擊隊根據地遭敵圍困，當時我受傷又生病，在樹叢草莽中隱伏了20多天，心想這次大概不能突圍了，就寫了三首詩留藏在衣底。可是不久，我們又有幸的逃脫了敵人的包圍。
⑶小序交代了時間、地點、事件的原因和結果以及當時的環境、背景。表現了詩人從容、鎮定、大義凜然的情懷。
2.⑴心里想些什么呢 指人死后埋葬的地方，也指陰間 過去的部下。這里指為革命犧牲的同志 旗幟的總稱。這里借指軍士 閻羅王，也稱“閻王”,民間傳說中掌管陰間的神
⑵今天要被砍頭了心里想些什么呢？身經百戰，創業艱難。這次到陰間去招集犧牲的同志，用十萬大軍殺死兇惡殘暴的人。
⑶（寫自己）回首征程，表現了詩人對革命事業至死不渝的堅貞氣節。
3.⑴古代邊境有敵人入侵時，在烽火臺上點起的報警用的煙火，后泛指戰火或戰爭。這里指1927年以后的國內革命戰爭。 春秋時期 ，吳越爭雄。楚人伍子胥認為吳的敵人是越，而不是齊，多次提醒夫差，要警惕越國報仇。夫差聽信讒言，懷疑伍子胥謀反，逼他自殺。伍子胥臨死時，對身邊人說：“抉（jué）吾眼懸東門之上，以觀越寇之滅吳也。”后來吳國果然被越國滅掉。這里活用了伍子胥懸眼東門的典故，抒寫了詩人壯志未酬，死難瞑目的情懷和視死如歸的精神。這里指各位同志。諸，許多。君，對人的尊稱。
⑵南方已經打了十年仗，我死后頭顱要掛在城門上。(我)死后活著的同志要多多努力，用勝利的消息來祭奠和安慰我。
⑶（給同志）勉勵戰友，著重寫對后死諸君的期待，勉勵生者為人民解放的未竟事業繼續奮斗下去。
4.⑴就；便 水邊，泛指邊際，這里指盡頭、極限 這里喻指大革命失敗后，國民黨反動派對革命者的屠殺和鎮壓 即“舍生取義”“殺身成仁”。為了成全仁義，不惜犧牲生命。這里指為了人民的解放事業而勇于犧牲。取，選取。成，成全、實現 借喻革命成功、人民解放。
⑵投身革命就要以革命為家，國民黨反動派的血腥鎮壓不久定會結束的。今天我為真理、為革命事業而英勇犧牲，不久的明天定會迎來革命的成功、人民的解放。
⑶（望未來）展望未來，正面抒發自己對革命事業的必勝信念和甘愿為之獻身的人生理想。
五、1.⑴陳毅 仲弘_ 革命 軍事 元帥詩人 將軍本色是詩人 七言絕句。
⑵大庾嶺 三首 寫作地點 詩作數量。
⑶時間 地點 緣由 慮不得脫。
2.án mǎng jié xuè 烽煙 旌旗 取義成仁
3.⑴過去的部下。這里指為革命犧牲的同志。⑵城門。⑶邊際。⑷許多，各位。
4.⑴斷頭/今日/意如何 創業/艱難/百戰多。
⑵此去/泉臺/招舊部,旌旗十萬/斬閻羅。
5.⑴詩人借用燒紙錢紀念死者的民間習俗，生動形象地道出了他對于生者、對于戰友的最大期望。
⑵表明詩人從"血雨腥風”的茫茫黑夜中已看到了黎明的曙光。
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《梅嶺三章》導學案
〖學習目標〗
1.朗讀詩歌，體會三首詩中飽含的為革命獻身的凜然正氣。
2.品味詩歌，理解凝練、含蓄的語言以及比喻、借代等多種修辭手法及其作用。
3.感悟詩歌，學習作者構思新穎、想象奇特的寫作特點。
〖學習重點〗
1.體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣。
2.理解詩的凝練、含蓄的語言以及多種修辭手法。
〖學習難點〗
學習這三首詩構思新穎、想象奇特的寫作特點。
第一課時
一、導入新課
同學們，閱讀下面詩句，述說這些詩句有什么共同特征？
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。 ——陸游
我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖！ ——譚嗣同
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
死后不愁無勇將，忠魂依舊守遼東。 ——袁崇煥。
都是作者離世前寫下的絕命詩。
今天，我們要學習的《梅嶺三章》,是陳毅在生死攸關的時刻寫下的絕命書,讓我們再來感受一個革命者在生死關頭的大義凜然。
有關資料
1.作者介紹
陳毅（1901—1972），字仲弘，四川樂至人，中國人民解放軍創建人和領導人之一，無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家、詩人，中華人民共和國十大元帥之一。1928年隨朱德率領南昌起義的部分隊伍上井岡山與毛澤東會師。紅軍長征時，留在江西擔負軍、政工作。“皖南事變”后，擔任新四軍代理軍長。中華人民共和國成立后任上海市長，后又任國務院副總理兼外交部長等職。有“一代儒將”“元帥詩人”的美譽。詩作以《梅嶺三章》《孟良崮戰役》《青松》《紅梅》等流傳最廣。郭沫若為他寫詩：“一柱天南百戰身，將軍本色是詩人。”
2.寫作背景
1934年10月,紅軍開始長征。當時陳毅同志身負重傷,留在中央蘇區堅持斗爭,后來中央蘇區失陷，他便在贛粵邊區開展游擊戰。1936年4月，陳毅到梅山地區檢查工作。10月,由于叛徒出賣,陳毅在大庾嶺遇上險情,馬上轉回梅山。回到梅山時遇上敵人搜山，他便暫時隱蔽在一個山坳里。敵人縱火燒山,但天下大雨,火被淋熄,敵人搜捕直至天黑才偽裝撒走,半夜又反撲上山,還是一無所獲。當時陳毅同志用刀在陡坡上的叢莽中開出一塊很小的平地,躺在那里休息。后來敵人繼續搜山,前后圍搜達 20余日才“解圍”。我們今天學的這三首詩就是作者在“慮不得脫”的情況下寫的。
三、預習設計
1．給下列加點字注音
叢莽（ ） 旌旗( ) 閻羅( ) 烽煙( ) 捷報( ) 當紙錢( ) 應有涯( )( ）
2．朗讀詩歌，劃分詩歌的朗讀節奏
一九三六年冬，梅山被圍。余/傷病伏叢莽間/二十余日，慮不得脫，得詩三首/留衣底。旋圍解。
一
斷頭/今日/意如何？創業/艱難/百戰多。此去/泉臺/招舊部，旌旗/十萬/斬閻羅。
二
南國/烽煙/正十年，此頭/須向/國門懸。后死/諸君/多努力，捷報/飛來/當紙錢。
三
投身/革命/即為家，血雨/腥風/應有涯。取義/成仁/今日事，人間/遍種/自由花。
四、探究課文
閱讀詩歌，結合注釋，理解小序及詩歌意思，說一說分別寫了什么內容。
1.閱讀小序，完成問題。
⑴解釋加點詞語
余（ ）傷病伏（ ） 叢莽（ ）間二十馀日，慮（ ）不得脫（ ），得（ ）詩三首留衣底（ ）。旋（ ）圍解。
⑵把小序翻譯成現代漢語
⑶小序交代了哪些內容？有什么作用？
2.閱讀第一章，完成問題。
⑴解釋加點詞語
斷頭今日意如何（ ）？創業艱難百戰多。
此去泉臺（ ）招舊部（ ），旌旗（ ）十萬斬閻羅（ ）。
⑵把第一章翻譯成現代漢語
⑶這一章寫了哪些內容？
3.閱讀第二章，完成問題。
⑴解釋加點詞語
南國烽煙（ ）正十年，此頭須向國門懸（ ）。
后死諸君（ ）多努力，捷報飛來當紙錢。
⑵把第二章翻譯成現代漢語
⑶這一章寫了哪些內容？
3.閱讀第三章，完成問題。
⑴解釋加點詞語
投身革命即（ ）為家，血雨腥風（ ）應有涯（ ）。
取義成仁（ ）今日事，人間遍種自由花（ ）。
⑵把第三章翻譯成現代漢語
⑶這一章寫了哪些內容？
五、課堂檢測
1.文學文化常識填空。
⑴《梅嶺三章》的作者是 ,字 _,中國共產黨黨員，無產階級 家、 家,中國人民解放軍的創建人和領導人之一,黨和國家的卓越領導人，中華人民共和國十大元帥之一，有“ ”的美譽。郭沫若為他寫詩：“一柱天南百戰身， 。”從體裁上看,《梅嶺三章》是三首
體裁)。
⑵“梅嶺三章”，“梅嶺”即 ,是作者當時被圍困之地。三章就是 。題目點明了
及 。
⑶小序具體交代了作品創作的 、 、 等--《梅嶺三章》是陳毅同志在“ ”的生死關頭寫的一組絕命詩。
2.給下列加點字注音或根據拼音寫詞語。
閻羅( ) 叢莽( ) 捷報( ) 血雨腥風( ) fēng yān( )( )
jing qí( )( ) qǔ yi chéng rén ( )( )( )( )
3.解釋下列句子中加點的詞。
⑴此去泉臺招舊部 舊部 ⑵此頭須向國門懸 國門
⑶血雨腥風應有涯 涯 ⑷后死諸君多努力 諸
4.用“/”劃分下列詩句的朗讀節奏,用“· ”標出重音。
⑴斷頭今日意如何 創業艱難百戰多。 ⑵此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。
5.理解下列句子的含義。
⑴捷報飛來當紙錢。
⑵血雨腥風應有涯。
六、布置作業
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