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五年級上冊語文第二單元句子專項練習
《搭石》
1. 按要求改寫句子。
(1) 搭石， 構成了家鄉的一道風景。(縮寫句子)
搭石構成了風景。
(2) 人們早早地將搭石擺放好。(改為把字句)
人們早早地把搭石擺放好。
(3) 經常到山里的人，大概一定都見過這樣的情景。(修改病句)
經常到山里的人，一定都見過這樣的情景。
(4)搭石給人們帶來方便。搭石教會了我們怎樣做一個無私奉獻的人。
(用關聯詞合成一句話)
搭石不但給人們帶來方便，而且教會了我們怎樣做一個無私奉獻的人。
(5) 如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。
(加點詞造句)
我們不能養成懶惰的不良習慣。
2. 按要求寫句子。
(1) 仿照例句， 將句子補充完整。
例： 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯
結著鄉親們美好的情感。
一封封書信，聯結著家人的生活，也聯結著家人之間濃濃的情感。
(2) 搭石，構成了家鄉的一道風景。(縮句)
搭石構成了風景。
(3) 前面的人如果突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。(修
改病句)
如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。
3. 照例子，寫句子
例：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯
結著鄉親們美好的情感。
風箏飛上了高高的天空，帶去了我們美好的心愿，也帶去了我們真
誠的祝福。
4. 照樣子，寫句子。
例：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯
結著鄉親們美好的情感。
一條條公路，聯結著鄉村和城市，也聯結著鄉親們的夢想。
一張張郵票，聯結著你我的問候，也聯結著你我的友誼。
《將相和》
5. 按要求改寫句子。
(1) 藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。(縮句)
話傳到耳朵里。
(2) 秦王我都不怕， 還會怕廉將軍嗎 (改為陳述句)
秦王我都不怕，當然不會怕廉將軍。
(3) 藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。”(改
成間接敘述)
藺相如想了一會兒，說他愿意帶著和氏璧到秦國去。
(4)趙王和大臣們沒有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏璧到秦國去。
(改為雙重否定句)
趙王和大臣們沒有別的辦法，不得不派藺相如帶著和氏璧到秦國去。
(5) 秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。(改為
“因為……所以……”的句式)
因為武有廉頗，文有藺相如，所以秦王不敢進攻我們趙國。
6. 按要求寫句子。
(1) 我們不敢為了一塊璧而得罪強大的秦國。(改為反問句)
我們怎么敢為了一塊壁而得罪強大的秦國呢
(2) 秦王不敢進攻趙國。趙國有廉頗和藺相如這兩個有才能的人。(用
恰當的關聯詞把兩個句子合并成一句話)
秦王之所以不敢進攻趙國，是因為趙國有廉頗和藺相如這兩個有才
能的人。
7. 按要求寫句子。
(1)藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。”(改為轉述
句)
藺相如說，秦王若有誠意換璧，他就把璧交給秦王。
(2)趙王接到信后非常著急，立即馬上召集大臣來商議。(修改病句)
趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。/趙王接到信后非常
著急，馬上召集大臣來商議。
(3)秦王我都不怕， 還會怕廉將軍嗎 (改為肯定句)
秦王我都不怕，不會怕廉將軍。
8.句子訓練
1. 按要求改寫句子。
(1)藺相如想了一會兒，說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。”(改
成間接敘述)
藺相如想了一會兒，他說他愿意帶著和氏璧到秦國去。
(2) 秦王真的拿十五座城來換。我把璧交給他。(用關聯詞連成一句)
如果秦王真的拿十五座城來換。我就把璧交給他。
2.品讀句子，完成練習。
秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎 這是一個反問句，我可以給它換種
說法，使句子意思不變：秦王我都不怕，也不會排廉將軍。
9.句子訓練。
(1) 秦王我都不怕， 還會怕廉將軍嗎 (改為陳述句)
秦王我都不怕，也不會排廉將軍。
(2) 進入秋天，天氣變涼。家鄉的人們在小溪里擺了一排搭石。(用
關聯詞合并)
因為進入秋天，天氣變涼。所以家鄉的人們在小溪里擺了一排搭石。
(3) 桂花開了， 很遠就能聞到香味。(改為夸張句)
桂花開了，香飄十里。
(4) 用“呼嘯”造句。
描寫風：西北風的呼嘯聲，使我一夜都沒睡安穩。
描寫飛機：飛機呼嘯著凌霄而過。
《什么比獵豹的速度更快》
10. 按要求改寫句子。
(1) 真是令人難以置信。(用加點詞語造句)
這道題你都能做出來，真是難以置信。
(2) 前面呼嘯而過的東西是什么 那是流星體。(仿寫設問句)
他在看什么？原來他在看一只小蟲子。
(3) 火箭的最大速度能達到 4 萬千米左右每小時。(修改病句)
火箭的最大速度能達到 4 萬千米每小時。
(4) 進入太空后，即使關掉發動機，火箭仍可以繼續前進。(用關聯
詞造句)
金子即使被埋沒，仍有發光的一天。
(5) 不過要是你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話， 就一點兒贏的希望也沒有
了。(寫出這句話的言外之意)
要是你跟獵豹和鴕鳥賽跑的話，沒有一點贏的希望。
11 下列句子中加點的詞語可以去掉嗎 為什么
(1) 獵豹奔跑的最．大．速度可達 110 千米每小時。
因為“最大”表示限制，并不是指獵豹總是以這個速度奔跑。
(2) 火箭的最大速度能達到 4 萬千米每小時，是聲速的 30 多．倍。
不能去掉，因為“多”意思是超出，不是正好是 30 倍。
(3) 有．的．流星體運動的最大速度能達到 25 萬千米每小時，是火箭運
動速度的 6倍多。
不能去掉。因為“有的”表示不服流星體是這樣的速度，并不是所
有的流星體都是這個速度。
12.品讀句子，完成練習。
(1) 人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到 44 千米每小時。這個
速度跟鴕鳥比起來差遠了一鴕鳥奔跑的最大速度約 72 千米每小時。
這兩句話運用了_列數字和_作比較的說明方法，說明了鴕鳥比人的
奔跑速度快。
(2) 有的流星體運動的最大速度能達到 25 萬千米每小時。
這句話主要運用了列數字的說明方法。請你用上這種說明方法寫一
句話。
這座雕像高約 2.5 米。
(3) 下面句子中加點的詞語能否去掉 為什么
光的速度是驚人的，大．約．是 30 萬千米每秒，比流星體的速度要快幾
千倍！
不能去掉。“大約”表示估計，不確定，說明光的速度是 30 萬千米
每秒只是一個約數，若刪去，則表達過于絕對，這體現了說明文語
言的準確性和嚴謹性。
《冀中的地道戰》
一、按要求改寫句子。
13. 說起地道戰，簡直是個奇跡。(改為雙重否定句)
說起地道戰，沒有人不是個奇跡。
14. 冀中人民在廣闊平原的地底下挖了不計其數的地道。(縮句)
人民挖了地道。
15. 地道的頂離地面三四尺，不．妨．礙．上面種莊稼。(用加點詞語寫句子)
妹妹總是很乖地一個人玩，從不妨礙我寫作業。
16.冀中人民創造的地道戰在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡。
(改為反問句)
冀中人民創造的地道戰難道沒在我國抗日戰爭史上留下了驚人的奇
跡嗎？
17. 冀中平原上的人民不．但．堅持了生產，還．有力地打擊了敵人，在我
國抗日戰爭史上留下了驚人的奇跡。(用加點的詞語寫句子)
我們像取得好成績，不但要用功，還要有好的學習方法。
18. 為．了．粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在中國共產黨的領導下，創
造了新的斗爭方式，這就是地道戰。
(1)這句話介紹的是地道戰產生的原因。
(2)用句中帶點詞寫句子：為了能考出好成績，我每天都在認真學習。
(3)找出文中與之相呼應的一句話，抄寫在下面。
有了地道戰這個斗爭方式，敵人毒辣透頂的“掃蕩”被粉碎了。
19. 只．要．一個人拿一根木棒，就．可以把“孑口”守住，真是“一夫當
關，萬夫莫開”。
(1)“一夫當關，萬夫莫開”這句話出自唐代詩人李白的古詩。
(2)這句話體現了地道戰易守難攻的特點。
(3)用帶點詞寫句子：只要認真學習，就能取得好成績。
20. 根據畫線句子的意思， 把詞語補充完整。
(1) 日本侵略軍在冀中平原上“大掃蕩”， 不僅修筑了封鎖溝和封
鎖墻，還修筑了許許多 多碉堡。 詞語：十里一碉，八里一堡。
(2) 只要一個人拿一根木棒，就可以把“子口”守住，真是一個人把
著關口，上萬人也打 不進來。 詞語：一夫當關，萬夫莫開。

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