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五年級上冊語文5-8單元課內(nèi)句子特訓(xùn)題
1.按要求寫句子
(1)這么遠，箭哪能射得到呢 (改為陳述句)
(2)沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。(改為反問句)
(3)我們可以利用太陽光來預(yù)防和治療疾病。(改為“被”字句)
2.按要求寫句子
(1)鯨的壽命很長。(用列數(shù)字的說明方法把句子寫具體)
(2)松鼠的叫聲很響亮。(用作比較的說明方法把句子寫具體)
(3)用不少于兩種說明方法把句子寫具體。
①這是一棵巨大的古樹,
②我們的教室
③這座電視塔
(4)在本單元兩篇課文中選取你喜歡兩種說明方法,介紹你最喜歡
的動物的特點。
五年級上冊語文5-8單元課內(nèi)句子特訓(xùn)題
1.按要求寫句子
(1)這么遠，箭哪能射得到呢 (改為陳述句)
這么遠，箭射不到。
(2)沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。(改為反問句)
沒有太陽，怎么會有我們這個美麗可愛的世界呢
(3)我們可以利用太陽光來預(yù)防和治療疾病。(改為“被”字句)
太陽光可以被我們利用來預(yù)防和治療疾病。
2.按要求寫句子
(1)鯨的壽命很長。(用列數(shù)字的說明方法把句子寫具體)
鯨的壽命很長，一般可以活幾十年有的甚至能活近一百年。
(2)松鼠的叫聲很響亮。(用作比較的說明方法把句子寫具體)
松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖一些。
(3)用不少于兩種說明方法把句子寫具體。
①這是一棵巨大的古樹,高三十多米，樹冠比半個籃球場還要大。
②我們的教室長約10米，寬約6米，里面的桌椅擺得整整齊齊的，
這里是我們知識的搖籃。
③這座電視塔高300米，大約有100層樓那么高。它的外形像一個
待發(fā)射的火箭。
(4)在本單元兩篇課文中選取你喜歡兩種說明方法,介紹你最喜歡
的動物的特點。
我可喜歡我們家的小狗歡歡了，它長著黃褐色的絨毛，遠遠看去
就像一個小黃球。它剛來的時候身子小小的，現(xiàn)在快有10kg了，
抱起來都有點吃力了。它陪我學(xué)習(xí)，陪我玩耍，是我的好伙伴。
3.按要求寫句子
(1)這個小姑娘勇敢、樂觀的精神深深地鼓舞了自暴自棄的我。
(縮句)
(2)我們不能辜負老師對我們的殷切期望。(改為反問句)
(3)各個班級都完善和建立了班級管理制度。(修改病句)
(4)照樣子將句子補寫完整。
如果你是清風(fēng)，就給人們帶來一絲涼爽；如果你是 ，就給人
們 ；如果你是 ， 。
4.按要求改寫句子
(1)她摟住了我，不斷贊揚我。(改成比喻句)
(2)這種愛的力量不就是靈感和創(chuàng)作的源泉嗎 (改成陳述句，意
思不變)
(3)幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。(改成
肯定句)
(4)說說“風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲”的意思.
(5)體會下面詩句中的靜態(tài)、動態(tài)描寫，把你想象的畫面寫下來。
明月松間照，清泉石上流。
3.按要求寫句子
(1)這個小姑娘勇敢、樂觀的精神深深地鼓舞了自暴自棄的我。
(縮句)
精神鼓舞了我。
(2)我們不能辜負老師對我們的殷切期望。(改為反問句)
我們怎能辜負老師對我們的期望呢
(3)各個班級都完善和建立了班級管理制度。(修改病句)
各個班級都建立和完善了班級管理制度。
(4)照樣子將句子補寫完整。
如果你是清風(fēng)，就給人們帶來一絲涼爽；如果你是清泉，就給人
們帶來一絲甜潤；如果你是鮮花，帶來一縷芬芳。
4.按要求改寫句子
(1)她摟住了我，不斷贊揚我。(改成比喻句)
她摟住了我，贊揚聲如雨點般落到我身上。
(2)這種愛的力量不就是靈感和創(chuàng)作的源泉嗎 (改成陳述句，意
思不變)
這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。
(3)幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。(改成
肯定句)
幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩，必須承認父親是對的。
(4)說說“風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲”的意思.
入夜，風(fēng)雪交加，我被這嘈雜的聲音吵醒，不禁思念起故鄉(xiāng)來，
因為故鄉(xiāng)是沒有這寒風(fēng)朔雪之聲的。
(5)體會下面詩句中的靜態(tài)、動態(tài)描寫，把你想象的畫面寫下來。
明月松間照，清泉石上流。
我仿佛看到了明亮的月光照射在松林間，聽到清澈的泉水從石頭
上潺潺流過的聲音。
6.按要求完成句子練習(xí)
(1)蜻蜓悄悄地告訴我清早飛行的快樂。
縮句:
那閑逸的心情和這寒冷的冬晨很和諧。
改為感嘆句:
改為反問句:
(3)春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情。
仿寫:秋之色為 ，如 ，如 ， 。
7.按要求完成句子練習(xí)
(1)那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！(改為反問句)
(2)樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影.(仿寫句子)
①廣場上十分熱鬧,到處都是 ,到處都是 。
②天上變得熱鬧了,到處都是 ,到處都旦 。
8.按要求完成句子練習(xí)
(1)奶奶說:“月亮走了，你們快出去尋月吧。”(改為轉(zhuǎn)述句)
(2)我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的。(改為雙重
否定句)
9.想象,補充句子
(1) 突然，一道道燦爛無比的霞光，從天際噴射而出，天邊的縷
縷流云剎那間被染得絢麗多彩，像在天邊鋪
6.按要求完成句子練習(xí)
(1)蜻蜓悄悄地告訴我清早飛行的快樂。
縮句:蜻蜓告訴我快樂。
那閑逸的心情和這寒冷的冬晨很和諧。
改為感嘆句:那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊！
改為反問句:那閑逸的心情和這寒冷的冬晨難道不和諧嗎
(3)春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情。
仿寫:秋之色為暖的金，如陽光，如金橘，象征豐收之喜。
7.按要求完成句子練習(xí)
(1)那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！(改為反問句)
那“鳥的天堂”難道不是鳥的天堂嗎
(2)樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影.(仿寫句子)
①廣場上十分熱鬧,到處都是玩耍的兒童,到處都是散步的人群。
②天上變得熱鬧了,到處都是追逐的云朵,到處都旦飛翔的身影。
8.按要求完成句子練習(xí)
(1)奶奶說:“月亮走了，你們快出去尋月吧。”(改為轉(zhuǎn)述句)
奶奶說，月亮走了，讓我們快出去尋月。
(2)我們便爭執(zhí)起來，每個人都說月亮是屬于自己的。(改為雙重
否定句)
我們便爭執(zhí)起來，沒有一個人不說月亮是屬于自己的。
9.想象,補充句子
(1) 突然，一道道燦爛無比的霞光，從天際噴射而出，天邊的縷
縷流云剎那間被染得絢麗多彩，像在天邊鋪開一幅五彩繽紛的畫
卷:深紅、淺紅、火紅、粉紅……仿佛是打翻了顏料罐，在天空
這塊大畫布上盡情揮灑。
(2)風(fēng)，那么輕柔，
10.照樣子,續(xù)寫句子。
(1)書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是良藥，能醫(yī)治人類的愚昧；
書 ， 。
(2)書，是人類文明的“長生果”； ， ；
， ； ， 。
(3)有人說,一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就
去的故地。 , ,
。
二.句子訓(xùn)練
11.按要求改寫句子
(1)松鼠是一種乖巧、馴良、很討人喜歡的小動物。(縮句)
(2)松鼠通常把窩搭在又干凈又暖和的樹枝分叉的地方。(變成
“被”字句)
(3)在平原地區(qū)是看到松鼠很少的。(修改病句)
12.按要求寫句子
(1)這件好事一定可能是他做的。(修改病句)
(2)當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。(改成肯定句)
(2)風(fēng)，那么輕柔，帶著小草一起翩翩起舞；如同母親的手輕輕撫
摸著我的臉龐。
10.照樣子,續(xù)寫句子。
(1)書是鑰匙，能開啟智慧之門；書是良藥，能醫(yī)治人類的愚昧；
書是明燈，能照亮我們前行的路。
(2)書，是人類文明的“長生果”；書，是全世界的營養(yǎng)品；
書，是人類的精神食糧；書，是我們的良師益友。
(3)有人說,一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就
去的故地。而我要說,一本你喜愛的書就是一盞明燈,也是一扇通
往未來的大門。
二.句子訓(xùn)練
11.按要求改寫句子
(1)松鼠是一種乖巧、馴良、很討人喜歡的小動物。(縮句)
松鼠是動物。
(2)松鼠通常把窩搭在又干凈又暖和的樹枝分叉的地方。(變成
“被”字句)
窩通常被松鼠搭在又干凈又暖和的樹枝分叉的地方。
(3)在平原地區(qū)是看到松鼠很少的。(修改病句)
在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。
12.按要求寫句子
(1)這件好事一定可能是他做的。(修改病句)
這件好事一定是他做的。/這件好事可能是他做的。
(2)當(dāng)我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。(改成肯定句)
當(dāng)我再拿起那首詩，必須承認父親是對的。
13.按要求寫句子
(1) 讀書給我?guī)砜鞓贰?(擴句，至少擴兩處)
每天讀書給我?guī)頍o窮無盡的快樂。
(2) 那部書里著力描寫的人物，如林沖、 武松、 魯智深，都有
極其生動的性格。 (縮句)
人物有性格。
(3)《茶花女遺事》使我對翻譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣。 (改
成雙重否定句)
《茶花女遺事》使我不得不對翻譯外國小說產(chǎn)生了廣泛的興趣。
三.填空題
14.(重難點) 品讀句子，完成練習(xí)。
背直起來了， 我的母親。轉(zhuǎn)過身來了， 我的母親。褐色的口罩
上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛。
(1)這段話通過運用 反復(fù) 的修辭手法以及對母親 動作 和 神態(tài)
的描寫， 塑造了一個 辛勞、 疲憊 的母親形象。
(2) “我的母親” 反復(fù)出現(xiàn)， 是為了強調(diào) “我” 的 震驚、
心疼 ，我”從沒想到母親 是在這樣的惡劣環(huán)境里掙錢養(yǎng)活
“我” 。
(3) “背直起來了，我的母親”能否改寫成“我的母親，背直起
來了” 為什么
不能。 這句話用倒裝句式， 將母親的動作前置， 更加突出強調(diào)
母親的疲憊和辛勞，讓我們深刻感受到“我”當(dāng)時震驚、心疼的
心情。
15. 品讀句子，完成練習(xí)。
吾嘗 終日不食 ， 終夜不寢 ， 以思， 無益， 不如學(xué)也。
(1) “ ”上的部分可以用成語 廢寢忘食 來替換。
(2) 用自己的話說說這句話的意思。
我曾經(jīng)整天不吃飯， 整夜不睡覺地去思考， 結(jié)果沒有什么好
處，還不如去學(xué)習(xí) 。
16. 品讀句子，完成練習(xí)。
(1) 書， 被人們稱為人類文明的 “長生果”。
這句話把 書 比作“ 長生果 ”， 形象地點明書對 人類文明 的
作用。 我還可以運用這種修辭手法寫一寫書： 書籍是人類進步
的階梯 。
(2) 我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”————小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊圖
書！這句話中的“綠洲”指的是 小鎮(zhèn)的文化站 ，破折號的作用
是 解釋說明 。 從句中 “ 綠洲 ” 一詞可以看出 “我” 對書
的渴望。

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