資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
10.日月潭
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“潭、湖”等15個(gè)生字，會(huì)寫“灣、名”等8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文 ( http: / / www. / " \o "課文 )，理解“群山環(huán)繞、隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語、短語的意思。
3.感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。背誦課文第二至四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。
2.感受日月潭的秀麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第 1 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課生字，正確、美觀地書寫要求會(huì)寫的生字。2.正確、流利地朗讀課文，理解相關(guān)詞語的意思。3.整體把握課文內(nèi)容，初步感受日月潭的秀麗風(fēng)光。
執(zhí)教時(shí)間 年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 1.將課文大聲讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀一讀，記一記書后生字詞。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1.師：小朋友們，這幾天我們一起登上了鸛雀樓看黃河入海、去廬山欣賞雄偉壯觀的瀑布、爬黃山看到了奇形怪狀的石頭。你們開心嗎 這節(jié)課呀，老師還要繼續(xù)帶大家去一個(gè)更遠(yuǎn)的地方旅游。2.教師多媒體出示中國(guó)地圖(標(biāo)出臺(tái)灣省)，告訴學(xué)生這個(gè)地方位于我國(guó)的臺(tái)灣省，她有一個(gè)好聽的名字，叫做“日月潭”。(教師板書課題）3.指名學(xué)生朗讀課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“潭”字的音、形、義。 學(xué)生朗讀課題
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞 1.教師多媒體播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽，并交流自己聽到了哪些內(nèi)容。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，教師出示自學(xué)要求：(1)標(biāo)出自然段序號(hào)；(2)借助拼音瀆準(zhǔn)字音，讀好四字詞語，讀通句子；(3)難讀的句子多讀幾遍。3.學(xué)生按照自學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4.初讀指導(dǎo)：(1)指名學(xué)生朗讀第1自然段出示詞語卡片“湖、群山環(huán)繞、茂盛、周圍、名勝古跡”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“名、勝”都是后鼻音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)讀好“名勝古跡乃”教師講解該詞語的意思。再次指名幾名學(xué)生讀好第1自然段。(2)指名學(xué)生朗讀第2自然段出示詞語卡片“中央、美麗、光華島”，指名學(xué)生認(rèn)讀并及時(shí)正音。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或通過近義詞的方法理解"中央。的意思。(3)指名學(xué)生朗讀第3自然段出示詞語卡片“隱隱約約”。結(jié)合生活實(shí)際和出示圖片，幫助學(xué)生理解該詞的意思。再次指名學(xué)生朗讀第3自然段。(4)指名學(xué)生朗讀第4自然段出示詞語卡片“展現(xiàn)、披上、輕紗、童話、仙境”，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“展、紗”是翹舌音，正音后再次指名學(xué)生認(rèn)讀。通過動(dòng)作演示理解“披上”的意思，出示圖片幫助學(xué)生理解“仙境”。再次指名學(xué)生朗讀第4自然段。(5)全班齊讀第5自然段，出示詞語卡片“吸引、游客”，指名學(xué)生認(rèn)讀。5.學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文，將課文讀得更加正確、流利。6.鞏固識(shí)字(1)教師隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、男女生對(duì)讀等方式進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)字成果，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀本課生字詞。(2)單獨(dú)出示本課要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鼓勵(lì)學(xué)生觀察字形，交流識(shí)記方法。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生通過熟字加偏旁、熟字換偏旁、與形近字比較等方法進(jìn)行記憶。(3)識(shí)字游戲勇攀高峰。山腳下出現(xiàn)一個(gè)生字，學(xué)生正確認(rèn)讀并組詞后繼續(xù)向上攀登，每爬一步便出現(xiàn)一個(gè)生字，直到山頂，奪得象征勝利的紅旗。 學(xué)生認(rèn)真傾聽，并交流自己聽到了哪些內(nèi)容學(xué)生自主學(xué)習(xí)課學(xué)生朗讀學(xué)生朗讀學(xué)生理解該詞的意思學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文指名讀、開火車讀、男女生對(duì)讀等方式進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)字成果
三、再讀課文，整體感知 1.學(xué)生再次自由朗讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。2.指名學(xué)生分自然段朗讀并交流自己的讀書收獲，根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)指導(dǎo)小結(jié)第1自然段介紹了日月潭在什么地方；第2自然段告訴人們?nèi)赵绿兜男螤睿坏?自然段描寫了日月潭清晨的景色；第4自然段介紹了日月潭中午和下雨時(shí)的景色；第5自然段寫日月潭吸引了許多中外游客。3.教師小結(jié)：這篇課文主要司我們分地日月潭的美麗景色，讓我們一起先來欣賞吧。(教師配樂播放日月潭風(fēng)光片，學(xué)生認(rèn)真欣賞4指名學(xué)生交流欣賞完風(fēng)光片的感受） 學(xué)生再次自由朗讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容學(xué)生認(rèn)真欣賞
四、學(xué)習(xí)生字 1.出示本課要求會(huì)寫的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解。2.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察字形，交流書寫要領(lǐng)。3.在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)補(bǔ)充強(qiáng)“跡”是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“亦”后寫走慧“亦”的筆順是先中間后兩邊；“展”字也是半包圍結(jié)構(gòu)，尸字頭里面的筆順是：橫、豎、豎，橫、豎提、短撇、捺。4.教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生觀察書寫后描紅，仿寫。5.教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。 學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解學(xué)生交流學(xué)生觀察書寫后描紅，仿寫
五、總結(jié)歸納 同學(xué)們，日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客，那么，她的美麗究竟體現(xiàn)在哪些地方呢？下節(jié)課，我們將再次走進(jìn)“日月潭”去細(xì)細(xì)地欣賞她的美。 學(xué)生互動(dòng)
第 2 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文第2.3.4 自然段。2.品讀文中詞句，多方面感受日月潭景色的美麗。3.積累文中的四字詞語。。
執(zhí)教時(shí)間 年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 熟讀課文
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一、回顧舊知，談話導(dǎo)入1.教師出示課文中的四字詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。2.指名學(xué)生分自然段朗讀課文。簡(jiǎn)要說說課文的主要內(nèi)容。3.播放日月潭的風(fēng)光片，學(xué)生再次欣賞并交流感受。4.教師談話這么美的景色，作者是怎么寫出來的呢 就讓我們一起到課文中去尋找答案吧! 學(xué)生認(rèn)讀學(xué)生分自然段朗讀課文學(xué)生再次欣賞并交流感受
二、品讀語言，感受日月潭的“美” 1.教師過渡課文的第1至5自然段，分別從不同的角度寫出了日月潭的美，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這幾個(gè)自然段，把你們覺得能表現(xiàn)日月潭美的詞語或句子畫出來，多讀幾遍。2.學(xué)生自主閱讀、圈畫，并與同桌輕聲交流自己的讀書收獲。3.學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)指導(dǎo)(1)第1自然段：環(huán)境美引導(dǎo)學(xué)生抓住“群山環(huán)繞、樹木茂盛”這兩個(gè)詞語想象日月潭周圍的自然環(huán)境的美麗，并出示相應(yīng)的圖片給予學(xué)生直觀的感受，指名學(xué)生交流觀看圖片的體會(huì)。指名學(xué)生朗讀第1自然段，重點(diǎn)讀好。群山環(huán)繞、樹木茂盛"這兩個(gè)四字詞語。教師小結(jié)：日月潭群山環(huán)繞，樹木茂盛，就像是一塊碧綠的大寶石飛落山中，真美啊!(2)第2自然段：外形美指名學(xué)生說說這一段有幾句話，每句話分別介紹了什么根據(jù)學(xué)生交流教師小結(jié)：第一句話寫了日月潭湖水碧綠，第二句寫湖中央有個(gè)島，第三句介紹了日月潭名字的來歷。 教師多媒體出示湖水、光華島的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，結(jié)合課文中的詞句說說日月潭美在哪里引導(dǎo)學(xué)生抓住“碧綠”一詞體會(huì)日月潭湖水的深和綠；抓住“美麗的小島”練習(xí)表達(dá)、說說小島有什么，為什么很美。指名學(xué)生朗讀第三句話，根據(jù)這句話的描述想象一下日月潭的形狀，自己動(dòng)筆在草稿紙上畫一畫日月潭，指名學(xué)生交流為什么這樣畫。教師小結(jié)：日月潭不僅環(huán)境優(yōu)美，而且自身的形狀也很美，得名也很有趣，讓我們一起再來讀一讀吧!(學(xué)生齊讀第2自然段)(3)第3自然段清晨美教師出示第3自然段，鼓勵(lì)學(xué)生說說從哪些詞語中能感受到日月潭清晨的美。根據(jù)學(xué)生的交流，教師引導(dǎo)學(xué)生從“薄薄的霧”中體會(huì)日月潭就像一位披著薄紗的美麗女孩，出示圖片幫助學(xué)生理解“隱隱約約”的意思，感受“晨星”和“點(diǎn)點(diǎn)燈光”倒映在湖水中如夢(mèng)如幻的美境。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，讀出輕柔的美感。(4)第4自然段：晴天美教師過渡：清晨的日月潭像一位披著面紗的美麗姑娘，那么到了中午，她又是一番怎樣的景象呢 指名學(xué)生朗讀第4自然段的第一句話，多媒體出示晴天中午時(shí)日月潭的景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說太陽(yáng)高照下的日月潭是什么樣子，教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序，把句子說清楚說完整，盡量用上一些描寫景色的詞語。(5)第4自然段：雨天美師：日月潭不光晴天美，雨天也美呢!(出示第4自然段的第二句話，指名學(xué)生朗讀)讀了這句話，你們從哪些同語和句子中發(fā)現(xiàn)了日月潭雨天的美 生：讀到“蒙蒙細(xì)雨”這個(gè)詞語，我的眼角仿佛出現(xiàn)了一層薄霧，細(xì)雨輕輕地灑落在日月潭上，好像給日月潭披上了一層輕紗。師：是啊，蒙蒙的細(xì)雨溫柔地灑下來，們看不清日月潭周圍的景物，這種感覺就叫做“一片朦朧”。生：我在電視里看過晶童話中的仙境。那里的景色就像雨中的日月潭，飄著薄霧，看不太清楚，好像夢(mèng)境一樣。師：日月潭不是夢(mèng)境，她是人間仙境，讓我們來一起好好欣賞吧!(教師配樂播放日月潭雨天的景色圖，學(xué)生認(rèn)真欣賞。)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4自然段的第二句話，通過朗讀表現(xiàn)出日月潭朦朧的仙境之美。4.教師小結(jié)：通過剛才的交流，我們深深地感受到了日月潭的美，她自然環(huán)境美、外形美、清晨時(shí)分美、晴天美、雨天也美，在不同的時(shí)間段、不同的天氣中都表現(xiàn)出不同的美。正是因?yàn)槿绱耍运盼嗽S許多多的中外游客5.全班同學(xué)再次齊讀整篇課文。 師生互動(dòng)學(xué)生自主閱讀、圈畫，并與同桌輕聲交流自己的讀書收獲學(xué)生交流觀看圖片的體會(huì)學(xué)生交流學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生朗讀學(xué)生有感情地朗讀第3自然段，讀出輕柔的美感學(xué)生朗讀師生互動(dòng)師生互動(dòng)學(xué)生有感情地朗讀全班同學(xué)再次齊讀整篇課文
三、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)表達(dá) 1.教師創(chuàng)設(shè)情境日月潭秀麗的風(fēng)光吸引了許許多多的中外游客，現(xiàn)在景區(qū)正在招聘小導(dǎo)游，向游客們介紹日月潭的美麗景色呢！我們一起去看看吧!2.教師出示日月潭環(huán)境圖、外形圖、清晨圖、晴天圖、雨天圖，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇其中的幅圖進(jìn)行解說。3.學(xué)生觀察圖片，結(jié)合課文中的相關(guān)語句自主進(jìn)行練說。(教師多媒體出示一些描述景色的四字詞語群山環(huán)繞、名勝古跡、點(diǎn)點(diǎn)燈光、樹木茂盛、山清水秀、景色秀麗、蒙蒙細(xì)雨、人間仙境，降低學(xué)生表達(dá)的難度。) 4.指名幾名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，選擇一幅圖進(jìn)行介紹，師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生抓住圖片景色的特點(diǎn)，將句子說清楚、說完整，盡量用上一些描述景色的詞語。 學(xué)生觀察圖片，結(jié)合課文中的相關(guān)語句自主進(jìn)行練說師生互動(dòng)
四、課堂小結(jié) 小朋友們，日月潭的美是多方面的，她的自然環(huán)境優(yōu)美、形狀獨(dú)特，不論是清晨還是中午，不管是晴天還是雨天，都有不同的美。她就像一位美麗的姑娘，吸引了無數(shù)的中外游客，希望小朋友們有一天也能親自去日月潭游覽，欣賞她獨(dú)特的美景。 學(xué)生互動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)
板書設(shè)計(jì) 北邊：日潭 清晨：隱隱約約日月潭南邊：月潭 中午：清晰朦朧風(fēng)光秀麗
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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