資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
語文園地四
教學目標：
1.復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節和三拼音節，能正確區分形近的復韻母和音近的音節。
2.讀記字母表，復習聲母、韻母、整體認讀音節，能正確、熟練地認讀。
3.正確、流利地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。
4.會讀由“車” 組成的詞語，并能選擇其中一兩個詞語說話。
5.和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。
教學重點：
1．復習前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節和三拼音節，對形近的復韻母能正確區分。
2．復習聲母、韻母、整體認讀音節，能正確、熟練認讀。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。
課時安排：共3課時
第 1 課時
課時目標 1.正確拼讀4組表示時間的詞語，認識8個生字和2個偏旁，會寫2個字和1個筆畫。2.正確區分讀音相近的音節，讀準音節。
執教時間 _______年 _____月 _____日
前置學習 復習本單元所學漢語拼音。
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、情境導入，一起郊游 1.秋天到了，天高云淡，秋高氣爽，在這個美麗的季節里，最適合秋游了。這節課，請大家跟隨老師去秋游吧！2.聽歌曲，感受郊游的快樂！ 學生自由發言。
二初識生字，認識概念 今天我們一起來學習，一年級語文上冊第四單元，語文園地四。瞧，這里有四組詞語，都是我們生活中經常用到的詞。能把它們讀好嗎？自己先練一練吧。（一）舉例，認識生字師：先來看看“午”字，“午”指的是日中的時候，白天十二點。我們可以組詞“上午”，指清晨到正午十二點的一段時間。這個詞我們一起讀，上午……板書課文題目，齊讀生字。（師相機板書：午、晚、今、明、個、這、去、年）生讀生字。（二）老師通過舉例子引導學生發現生活中的時間，聯系實際，更能激發學生的學習興趣（引出時間概念）師：同學們，這四組都是表示時間的詞語，請大家仔細觀察，你發現了什么？相信大家一定有所發現，第一組詞語上午、下午、晚上，它們表示一天以內的時間。第二組詞語昨天、今天、明天，它們是以天為單位的時間。第三組詞語上個月、這個月、下個月，它們是以月為單位的時間。第四組詞語去年、今年、明年，它們是以年為單位的時間。回顧知識、舉例鞏固（一)回顧基礎知識，學習新的知識這四組詞語有它們排列的規律，它們按照“時——日——月——年”的時間順序排列。我們一起來回顧，一年有幾個月？12個月。那一天有多少個小時呢？是24個小時。（二）造句子，縷清邏輯關系你還知道哪些表示時間的詞語呢？幾個例子然后再用他造個句子把！造句過程，老師及時給出點評，糾正邏輯關系（三）拓展知識上周、這周、下周，它們是以周為單位的時間。上旬、中旬、下旬，它們是以旬為單位的時間。十日為一旬，一個月分上中下三旬。感興趣的同學還可以課下查找一些時間詞語之間的關系，一定很有趣。 觀察扇子上的音節，指名說區分的方法。指名讀、齊讀。把這幾對扇子上的音節再齊讀一遍。齊讀、指名讀、開火車讀。
三、扇子舞比賽——長得像的音節區別 1.大家都準備好了，那我們就出發吧!小朋友們，瞧，我們先來到了青青草原，看小羊們正在跳扇子舞呢! 2.那可要睜大眼睛仔細瞧了，請大家認真觀察扇子上的音節，你能正確拼讀哪一組呢？3.比一比，眼睛亮。（1）區分yǎn與yuǎn。yǎn是兩拼音節，yuǎn是整體認讀音節，整體認讀音節，直接讀，不用拼。（2）區分yīn、yīnɡ。yīn是前鼻音，yīnɡ是后鼻音，同時兩個音節都是整體認讀音節。（3）區分jiǎn、juǎn。兩個三拼音節的區別就在于中間的介母，一個是i，一個是ü。（4）區分zuān、zhuān。zuān是平舌，zhuān是翹舌。（5）區分綜合音節chán、chuán、chuánɡ。三個音節都是翹舌音，chán是兩拼音節，前鼻音。chuán、chuánɡ是三拼音節。 男女生比賽拼讀這五組音節。
第 2 課時
課時目標 1.能讀記聲母表、韻母表和整體認讀音節表；能區分聲母、韻母和整體認讀音節；知道自己的名字是由哪些音節組成的。2.會讀由“車” 組成的7個詞語，會說與“車”有關的詞語。
執教時間 _______年 _____月 _____日
前置學習 能區分3組形近字母，區分易混淆的音節詞。
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、創設情境，激發興趣 同學們，今天這節語文課老師要帶領大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發吧！(播放音樂《火車開了》)
二、森林運動會——我們不一樣 1.瞧，我們來到的茂密的大森林，哇！小動物們在開運動會呀。看還有誰來參加？原來是小兔子和小企鵝舉著牌子也來參加了。快看看，牌子上寫了什么？1.小兔子讓大家來發現不一樣的地方。ie－ei，兩個音節都有i和e，i和e的排列的順序不同。ie的發音：i-e-ie；ei的發音：e-i-ei。他們的位置不同，讀音也是不同的。遇到長得相似的復韻母時，先發第一個字母的音，快速滑到第二個字母，就能讀好。這些音節小朋友們能拼讀準確嗎？2.小企鵝帶來了iu－ui，區分口訣：小i在后：ai ei ui；小i在前：iu ie。小朋友們來拼讀音節吧。看來想要學好拼音還得好好練習呀。 學生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難。指名讀。開火車讀、齊讀。
三、我會選——直呼音節練拼讀 1.小朋友們，現在我們在青青草地上休息一下，想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？2．出示教材上的詞語音節，這些物品的名字你能讀出來嗎？請大家先來看看他們的樣子吧，3.借助實物圖片，再次拼讀音節。看來借助圖片我們能拼得很連貫呀。4.小朋友們說說，你都帶了什么物品。說說為什么要帶。學生錄音5.選出你最想帶的4件物品，在圓圈里打上對號。學生錄音小朋友表現特別棒，大家也精神了，那我們向下一站出發吧。 學生自由讀。觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認讀。學生先在小組內練讀。
四、復習生字“車” 我們的老朋友——拼音小精靈想邀請大家到“果園”去游玩，不過，大家要進行自我介紹，可我們需要闖三關，大家有信心嗎？第一關：聲母精靈知多少。游戲1：“采蘑菇”小兔子邀請大家幫他采蘑菇。我們采了這么多蘑菇，同學們看看草地上都剩下了什么？是的，這些是聲母，共23個，我們最好把它們背下來，并能按順序默寫下來。請小朋友們大聲讀一遍聲母表吧！2.第二關：分類識記韻母表。過渡：孩子們，你們太棒了！讓我們帶著闖過第一關的喜悅走進第二關—分類識記韻母表。游戲2：“紅紅果，你來摘”小朋友們，秋天的果園蘋果成熟了，瞧，他們等著大家來采摘呢！這些字母小朋友讀對了，才能摘下蘋果哦。太棒了，大家都讀對了！你們正是學習小能手。我們一起來梳理一下吧。韻母表來了，第一組是6個單韻母，第二組是9個復韻母，第三組是5個前鼻韻母，第四組是5個后鼻韻母。請小朋友們來讀讀這24個韻母吧。3.第三關：識記整體認讀音節游戲3：“聽兒歌”小朋友們，都累了吧，那我們來聽一首小兒歌，聽后告訴老師，你學到了什么？拼音小精靈的三關大家已經順利闖過，你看，他們正出來迎接我們呢！為了獎勵大家，我們做游戲吧。強調標調和“ü”的變化。游戲4“五色花”果園里的草地上盛開了幾朵鮮花，可是這些花兒開放得一點也不開心，原來是它們的標調有問題，j、q、x碰到ü有變化，也被花瓣忘記了。小朋友太厲害。看看花兒露出了笑臉，感謝大家呢！5.自我介紹游戲5“奪紅旗”說出名字里有哪些聲母和韻母。說得流利準確的小朋友會得到小紅旗的。 指名讀——整體認讀音節，教師于易錯處加強指導。按順序背誦整體認讀音節表。(小組內背，個人匯報背。)齊讀、指名讀。指名學生運用詞語說一句話。
第 3 課時
課時目標 會讀由“車”組成的7個詞語。會說與“車”有關的詞語。朗讀、背誦《憫農（其二）》。3.借助拼音，和大人一起讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣。
執教時間 _______年 _____月 _____日
前置學習 正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、漢字故事我知道——字詞句運用 1.出示“車”字。2.“車”和哪些字是好伙伴呢？（擴詞）3.小朋友看看這三組詞有什特點呢？第一組是“車的種類”，第二組是“與車相關的事物與部件”，第三組是“表現動作的詞語”。4.小朋友試著讀讀吧。5.你能用其中一個詞語說一句話嗎？生：我在車站等媽媽。我乘坐公交車上學。6.還要一個漢字想和你們交朋友，快來讀讀吧。出示“月”字及組詞。 讀一讀這3組詞語，鼓勵學有余力的學生說一說這樣分類的原因。
二、火眼金晶——字找區別書寫 你們的小眼睛亮晶晶的，相信你們一定發現知識的。正確拼讀并書寫生字“口、日、目、田”。書寫時注意寫字的姿勢，做到“三個一”。出示書寫提示，強調先進人，后關門。 讓學生先回想、比較4個字的字形，再落筆寫，努力寫得工整一些。
三、日積月累 接下來，我們來學習日積月累這個版塊，請大家打開課本。1.鼓勵會背誦的小朋友為大家背誦。相信有很多小朋友都會背誦“鋤禾日當午……”吧，那些小朋友會背，請舉手！你們真棒，很多會背誦，那憫農這首詩是什么意思呢？讓老師帶著大家學習吧2.課外延伸今天我們要學習唐代詩人李紳的《憫農》（其二），既然是其二，那就有其一。聽老師來讀一讀吧！《憫農》（其一），唐，李紳。春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。3.老師領讀現在老師給大家讀一遍，你們可要豎起小耳朵聽好啦。這是一首五言絕句，要讀好它，還要讀準它的節奏，你們自己練一練吧！練好了嗎？這是停頓符號，表示讀到這里我們要略微停一會。我們一起讀一遍吧。4.深入學習古詩涵義“鋤禾”指的是用鋤頭在莊稼地里鋤草、松土。“日當午”意思是烈日當空的正午。“汗滴”是說汗水往下落。“知”是知道，明了的意思。“餐”是飯食的意思。“皆”表示的是全、都的意思。5.分組討論，古詩講述的故事內容。對課上小朋友的發言，進行點評，給與鼓勵。6.延伸情感這首詩寫農民勞作的艱辛，告誡人們要珍惜農民的勞動成果，要愛惜糧食，表達了詩人對農民深深的同情和敬重之情。7.背誦能試著把這首詩背下來嗎？瞧，老師只給出了每句詩的前兩個字，自己試一試吧。現在前兩個字的提示也沒有了，你們想象著農民伯伯辛苦耕作的畫面，自己試著背誦一遍吧！ 齊讀。學生自由讀。多種形式朗讀。熟讀成誦。
四、師生趣味共讀 1.小朋友們來到樹林下，大家都帶了書，那我們就準備朗讀展示吧！今天我們共讀一首兒歌——《小鳥念書》，小朋友們先自己讀，也可以和老師一起讀哦。2.師示范。 多種形式朗讀。
五、作業設計 見作業設計
教學設計尾頁
作業設計 回家用課堂上的方法和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。
板書設計 語文園地三 區分形近音節chán、chuán、chuánɡ ie－ei，iu－ui《小鳥念書》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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