資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第四單元
單元內(nèi)容概述：
本單元安排了5課拼音和1個(gè)語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母，9個(gè)鼻韻母、6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)、相關(guān)的音節(jié)拼讀練習(xí)以及音節(jié)詞的書(shū)寫(xiě)，還穿插安排了詞語(yǔ)、識(shí)字和兒歌。
教材繼續(xù)借助情境圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母。每課都安排了常用音節(jié)、音節(jié)詞和兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的韻母，在豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué) 會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。本單元一 共要求認(rèn)讀16個(gè)生字，將識(shí)字與拼音的學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體，拼音幫助認(rèn)識(shí)生字，漢字幫助讀準(zhǔn)拼音,學(xué)生學(xué)以致用，從中體會(huì)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值。
單元核心目標(biāo)：
本單元的教學(xué)，要充分利用學(xué)生已經(jīng)掌握的聲母和單韻母知識(shí)，利用學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，幫助學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。復(fù)韻母的發(fā)音是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，尤其是.當(dāng)?shù)胤窖灾袥](méi)有或很少使用的韻母，教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)練習(xí)。教學(xué)時(shí),還要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分容易混淆的韻母和音節(jié)。
10 ɑi　ei　ui
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)習(xí)聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)“pái duì”。
3.知道ɑi、ei、ui的標(biāo)調(diào)位置。
4.會(huì)認(rèn)“妹、奶”2個(gè)生字，理解“妹妹”和“奶奶”的意思。
5.會(huì)讀兒歌《洗手歌》，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
6.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
教學(xué)難點(diǎn):
ai ei ui的發(fā)音及其四聲，聲母與復(fù)韻母的拼讀是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)安排：共2課時(shí)
第 1 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形。2.了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
執(zhí)教時(shí)間 _______年 _____月 _____日
前置學(xué)習(xí) 觀察插圖，猜猜字音
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知 1.師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家參觀一個(gè)神秘而有趣的地方——漢語(yǔ)拼音果園。(出示課件：秋天果園、蘋(píng)果樹(shù)情境圖)秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？(生：想。)告訴你們，這些蘋(píng)果的后面藏著許多拼音寶寶，如果誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。2.教師引學(xué)：學(xué)生摘蘋(píng)果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)課件出示： 3.教師引學(xué)：我們給蘋(píng)果分類(lèi)讀拼音，這些蘋(píng)果可以分兩類(lèi)，那應(yīng)該怎么分呢？先和同桌研究一下，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。 師生互動(dòng)。
二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母 出示情境圖，引出ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。1.教學(xué)復(fù)韻母ai。(1)孩子們，看到這位老奶奶，你有沒(méi)有想到自己的奶奶呀？(2)教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。①把“愛(ài)”這個(gè)音讀成一聲就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新韻母ai，(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過(guò)的單韻母有什么不同？像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō)：復(fù)韻母。②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法。現(xiàn)在，老師來(lái)讀ai，請(qǐng)同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？(師示范發(fā)ai的音)你發(fā)現(xiàn)了什么？③教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。請(qǐng)跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時(shí)幫助正音。(3)四聲練習(xí)。注意ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。教師指導(dǎo)讀。(4).結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用：在生活中，我們排隊(duì)伍，一個(gè)挨一個(gè)。這里就有韻母ai的讀音。教師指導(dǎo)學(xué)生用這幾個(gè)韻母組詞，再說(shuō)一句話。(學(xué)生組詞造句，并嘗試用多種方式記憶音、形。)2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。(1)看圖說(shuō)話引出ei。大家看，小弟弟和小妹妹們圍成了一個(gè)圈，是不是呀！在老師剛才的這句話中有兩個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)：mèi　wéi(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來(lái)我們要認(rèn)識(shí)第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復(fù)韻母。它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試看！讀ei的時(shí)候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(3)四聲練習(xí)。注意ei的調(diào)號(hào)標(biāo)在e上。結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。(1)教師引學(xué)：打電話引出ui。打電話時(shí)，×××一開(kāi)口就是“喂”，“wei”讀成第一聲的時(shí)候就是復(fù)韻母ui。(課件出示ui)(2)教會(huì)發(fā)音方法。同學(xué)們真聰明，看到ui就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？(3)四聲練習(xí)。可編成順口溜在口語(yǔ)中練習(xí)。師：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我愛(ài)你們！ui——我愛(ài)你們！ui——我會(huì)讀ui了！ui——我會(huì)讀ui了！自主探究，總結(jié)規(guī)律：看，智慧老人又給它們戴上了四頂小帽子。有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。 師生互動(dòng)。學(xué)生跟讀。男生讀、女生讀、同桌互讀正音。個(gè)人讀、小組讀。指名學(xué)生發(fā)言。師生共同完成“山谷回聲”的游戲吧。學(xué)生開(kāi)火車(chē)順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母。
三、觀察思考，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě) 1.小朋友們，ai、ei、ui我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在它們要回去休息了，我們把它們送到四線格里吧！教師示范書(shū)寫(xiě)并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母靠近些，但不要擁擠。2.接下來(lái)請(qǐng)小朋友們擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)，在練習(xí)本上認(rèn)真地寫(xiě)一寫(xiě)。（教師巡回指導(dǎo)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)）3.反饋：指出書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作業(yè)。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
四、課后作業(yè) 在書(shū)上書(shū)寫(xiě)“ai、ei、ui”這三個(gè)復(fù)韻母。
第 2 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.正確拼讀由ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“妹妹、奶奶”2個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“妹、奶”2個(gè)生字。3.正確朗讀兒歌《小白兔》。4.能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。
執(zhí)教時(shí)間 _______年 _____月 _____日
前置學(xué)習(xí) 正確認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、游戲探秘，學(xué)習(xí)拼讀 這節(jié)課，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《ai　ei　ui》，繼續(xù)在拼音森林游玩探秘，好嗎？(好。)教師板書(shū)課題。 學(xué)生齊讀課題。
二、、自主探究，認(rèn)讀生字 1.小兔見(jiàn)了，高興極了，他想摘一些蘑菇孝敬媽媽?zhuān)墒且@些蘑菇可不容易，因?yàn)檫@些是音節(jié)蘑菇。什么音節(jié)蘑菇呀？看，誰(shuí)會(huì)拼？(b—ɑi→bɑi)ai也有許多聲母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi這個(gè)音節(jié)(出示拼音卡nǎi)，誰(shuí)會(huì)像老師這樣把其他聲母和ai的四聲拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練。我們開(kāi)列小火車(chē)吧！課件出示第ai的拼讀圖，拼讀一個(gè)可以摘下一個(gè)蘑菇了。2.只要你能拼出蘑菇上的音節(jié)就可以摘下蘑菇了。挑選自己喜歡的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼讀。3.ei也有許多聲母朋友，比如剛才的mèi、wéi，誰(shuí)會(huì)把其他聲母和ei拼成一個(gè)音節(jié)？自己先大聲地練一練吧！4.拼讀練習(xí)。課件出示第40頁(yè)ui的拼讀圖，開(kāi)火車(chē)拼讀。 學(xué)生朗讀。學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x。
三、借助拼音，認(rèn)讀詞語(yǔ) 1.過(guò)渡：我們把拼音森林大門(mén)打開(kāi)，哇！好一幅秋天的圖畫(huà)，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車(chē)到拼音果園走走吧！(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車(chē)，音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。)2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。(課件出示：課文畫(huà)面)到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說(shuō)什么？3.了解圖畫(huà)大意，隨機(jī)識(shí)字。在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？隨機(jī)出示音節(jié)：mèi mei　nǎi nai　pái duì4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂(lè)地跑向老奶奶。(1)認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒(méi)標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)(2)識(shí)記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒(méi)問(wèn)題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字嗎？跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。(3)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)音節(jié)：你能把mèi mei、nǎi nai、pái duì這三個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)正確書(shū)寫(xiě)在四線格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。(4)教師范寫(xiě)pái duì，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫(xiě)。 學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話。請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。開(kāi)小火車(chē)拼讀或同桌互拼。學(xué)生齊聲拼讀。學(xué)生交流。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌 1.（出示書(shū)上洗手的圖片）小朋友，你們看，這位同學(xué)在做什么？（洗手）你們平時(shí)是怎么洗手的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《洗手歌》。(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。(2說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。重點(diǎn)指導(dǎo)兒歌中出現(xiàn)的輕聲音節(jié)。(5)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。(6)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。 學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)總結(jié)。學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫(huà)兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)
作業(yè)設(shè)計(jì) 1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》2.在拼音格內(nèi)練習(xí)寫(xiě)音節(jié)詞“pái duì”。3.讀一讀兒歌《洗手歌》。
板書(shū)設(shè)計(jì) 9　ai　ei　uimèi mei　 nǎi nai　 pái duì
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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