資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
9 y w
教學目標;
1.正確認讀聲母 y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確認讀整體認讀音節yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節后ü上兩點要省略的拼寫規則。
3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。
教學重難點：
1．y、w和yi、wu、yu的正確認讀。yi、wu、yu的四聲練習。
2．韻母、聲母和音節的初步區分。知道y 和ü在一起組成音節ü上兩點要省略的拼寫規則。
教學準備：ppt
教學時間：共2課時
第 1 課時
課時目標 1．正確認讀聲母 y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。
執教時間 _______年 _____月 _____日
前置學習 學會看插圖
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、復習導入，提示新課 上節課，咱們一起走進奇妙的拼音王國，交到了單韻母朋友，你們還能叫出它們的名字嗎？一起玩摘星星的游戲。朋友多了，快樂多。這節課，咱們繼續來到奇妙的拼音王國，繼續交可愛的朋友，繼續玩快樂的游戲。 師生互動
二、圖文結合，學習y、w。 （一）情境圖中找字母這小院真美，大y和大w媽媽也來到了小院里，也和小朋友們捉起了迷藏，你能找到它們嗎？學生回答：院子里有兩棵大樹，樹杈像聲母 ｙ，院子里還有一座房屋，屋頂像聲母w。小朋友們，你們找到了嗎？聯系舊知讀準音你能借助情境圖讀準它倆的音嗎？樹杈樹杈yyy，屋頂屋頂w w w。你讀對了嗎？細心的小朋友們聽出來了，讀聲母時，要讀得輕而短：y、w。 學生跟讀、認讀同桌合作，開火車讀。學生練習發音，開火車讀，教師正音。
三、觀察指導 學習書寫 河邊捉迷藏，公園玩魔法，不知不覺，快樂的一天就要結束了，拼音寶貝要回家了，咱們一起送送它們吧。通過上節課的學習，我們知道拼音寶貝是住在四線三格里的。指導練寫y、w請同學們來觀察。咱們先把y送回家吧，1.聲母y住在中下格，先在中格寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成y。請小朋友們送y回家吧。2.聲母w住在中格，第一筆斜下斜上，第二筆也是斜下 學生練寫游戲——師生共做手指操。
四、課后作業 和爸爸媽媽共做手指操。
第 2 課時
課時目標 yi、wu、yu的正確認讀。yi、wu、yu的四聲練習。
執教時間 _______年 _____月 _____日
前置學習 復習聲母y w。
教學過程設計
教學環節 教師活動 學生活動 二次備課
一、故事引入，學習yi、wu、yu （一）聽故事，知音節1.在單韻母城堡里呆久了，i、u、ü三個小寶貝想去公園玩一玩，可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y媽媽、大w媽媽來帶路。大y媽媽帶著小i一塊兒走，就成了音節yi。大w媽媽帶著小u一塊兒走，就成了音節wu。小ü寶貝沒人帶，急得哭了，大y媽媽看見了，趕緊對小ü說：“小ü寶貝別哭了。阿姨帶你去，快把兩滴眼淚擦掉吧?！毙〃箤氊惵犃耍吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。這就成了音節yu。2.小朋友們看，聲母和韻母站在一起，就可以直接用來給漢字注音了，這就是音節。而不用拼讀就可以直接叫出名字的音節，又叫做整體認讀音節。在讀整體認讀音節時要讀得響而長yi、wu、yu，讀單韻母時也要讀得響而長i、u、ü，而讀聲母時則要讀得輕而短y、w，請同學們試著讀一讀，注意它們之間的變化。3.在今天學到的這三個整體認讀音節中，數yu最特殊，小朋友們一定要特別的注意喲:小ü小ü有禮貌,見到y后就摘帽,摘掉帽子還讀ü。打起手勢一起讀，ｙū ｙú ｙǔ ｙù請小朋友們打起手勢繼續讀 yī yí yǐ yìwū wú wǔ wù 師生互動教師帶讀后，同桌互讀、互評。
二、重點突破，練習拼讀 1.整體認讀音節戴上魔法四聲帽可以幫我們認識很多的漢字呢，還記得咱們在第一單元學過的生字“一”和“五”嗎？2.除了它倆之外，我們也能叫出它們的名字呢。出示圖片，引讀“阿姨”。出示圖片，引讀“雨衣”。3.做練習，再鞏固請小朋友認真看圖，仔細拼讀，找出與圖相對應的音節。請小朋友們找一找，連一連吧。 學生跟讀、互讀，對比練讀。學生多種形式練讀，教師正音。
三、看圖讀一讀 師：請同學們看圖，說一說小河邊都有什么小動物?。看蠹叶荚诟墒裁茨兀?生：小河邊真熱鬧！魚兒在水里嬉戲，小鴨子在水里和岸上的小烏鴉打招呼，小螞蟻忙著搬家。師：同學們觀察的真仔細！接下來跟老師讀一讀吧，魚兒、鴨子、烏鴉、螞蟻。師：讀一讀《哪座房子最漂亮》，注意y w的讀音。 男女生比賽讀。
四、課后作業 回家練讀聲母y w，及整體認讀音節yi wu yu。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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