資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
語文園地六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識10個生字，認(rèn)識常見的交通工具。
2.能根據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。
3.正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。
4.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。
5.背誦一組與立志有關(guān)的名句。
6.閱讀《大禹治水》，體會大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識“轎、救、摩”等10個生字，在識字中學(xué)詞。
2.根據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。
3.通過認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀《大禹治水》，感受大禹為人民造福，甘于奉獻(xiàn)和中國古代先民的堅(jiān)韌不拔，因勢利導(dǎo)，改造自然的精神。
課前準(zhǔn)備：PPT
課時安排：2課時。
第 1 課時
課時目標(biāo) 1.認(rèn)識10個生字，認(rèn)識常見的交通工具。2.能根據(jù)語境讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)習(xí)多音字據(jù)義定音的方法。3.正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。
執(zhí)教時間 年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 1.練讀識字加油站詞語。
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 二次備課
一、揭題導(dǎo)入 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，第六單元我們學(xué)習(xí)了八角樓上、朱德的扁擔(dān)等4篇故事。今天，讓我們一起走進(jìn)語文園地的學(xué)習(xí)。教師板書：語文園地六
二、學(xué)習(xí)“識字加油站” 二、識字加油站1.提出問題：在生活中，當(dāng)我們要從一個地方到另一個很遠(yuǎn)的地方時，總要乘坐各種交通工具，大家都知道哪些陸上和水上的交通工具呢？2.提出要求：今天我們就來認(rèn)識幾種常見的交通工具。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：請同學(xué)們再讀一讀這兩組詞語，認(rèn)真觀察，每一組詞語有什么相同點(diǎn)？ 教師講解：第一組都是機(jī)動車，屬于陸上交通工具；第二組都是船舶，屬于水上交通工具。4.開火車讀詞語，糾錯正音。預(yù)設(shè)需要教師強(qiáng)調(diào)的字音：“輪”是前鼻音，“防”是后鼻音。5.做游戲認(rèn)識交通工具。出示“識字加油站”中的詞語和相關(guān)的圖片，打亂順序。下面我們來玩一個小游戲，叫做“圖片名稱對對碰”。6.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說交通工具的主要用途。引導(dǎo)說話：請大家聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說這些“車、船”的主要用途是什么。 7.聯(lián)系生活實(shí)際，拓展其他交通工具。（出示課（1）啟發(fā)思考，拓展練說：生活中，你還知道哪些“車、船”？能說一說它們的用途嗎？ （2）教師小結(jié)：老師也想到了一些，看看你都認(rèn)識它們嗎？ 出租車：接送乘客；冷藏車：運(yùn)輸海鮮等冷凍食品；油罐車：運(yùn)輸石油等液體；公交車：運(yùn)送乘客；破冰船：打破冰面，讓船只順利通行；挖泥船：挖運(yùn)水底泥沙。8.教師小結(jié)：在生活中識字，不僅能識字、學(xué)詞，還能認(rèn)識交通工具，真是一舉多得。希望同學(xué)們都能做個生活的有心人，在平時的生活中認(rèn)識更多的漢字，學(xué)到更多的知識。 1.學(xué)生交流。2.借助拼音，自己讀一讀這些詞語，每個詞語讀兩遍。3.學(xué)生開火車讀詞語。4.學(xué)生連一連，把交通工具的圖片和它的名稱一一對應(yīng)，其他同學(xué)認(rèn)真看他們連得對不對。5.學(xué)生自由回答。
三、字詞句運(yùn)用（一） 1.教師過渡：接下來我們進(jìn)入第二個板塊——字詞句運(yùn)用。我們來讀一讀下面的詞語，注意加點(diǎn)的字，看誰讀得準(zhǔn)。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：誰來給我們讀一讀課本中詞語上面的泡泡？教師講解：根據(jù)意思來判斷讀音的方法，就叫作“據(jù)義定音法”，這是在判斷多音字的讀音時經(jīng)常使用的一種方法。剛才我們的小組代表們用的也是這個方法。3.提出要求：下面老師要考考大家，看看你是否掌握了據(jù)義定音法。一起來看這組詞語，根據(jù)詞語的意思判斷多音字的讀音，你能讀準(zhǔn)嗎？重復(fù) 上當(dāng) 店鋪 分外 花種 愛好 4.拓展練習(xí)：我們本冊書中還學(xué)過哪些多音字？比比誰找得多，說得快。 1.學(xué)生自己讀一讀這些詞語，注意加點(diǎn)的字，看誰讀得準(zhǔn)。2.小組討論：在每組詞語中，多音字分別讀什么？3.每個小組派小組代表上臺讀詞語，并說一說對每個讀音的判斷依據(jù)，師生及時正音。
四、字詞句運(yùn)用（二） 1.課件出示卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。談話導(dǎo)入：老師這里有四位標(biāo)點(diǎn)符號朋友，同學(xué)們看看你認(rèn)識它們嗎？什么時候會用到它們呢？教師板書：逗號 句號 感嘆號 問號2.提出要求：知道了這四種標(biāo)點(diǎn)符號的名稱和分工，你能把它們正確填到句子里嗎？讀一讀這三個句子，注意句子的語氣有什么不同，想一想要怎么安排標(biāo)點(diǎn)符號的位置。一陣秋風(fēng)吹過，樹葉像蝴蝶一樣飄落下來。 我們?nèi)ス珗@玩，公園里花真多呀！這棵樹的葉子真奇怪，是什么樹呢？4.教師講解：第一句是陳述的語氣，句末是句號；第二句是感嘆的語氣，句末是感嘆號；第三句是疑問的語氣，句末是問號。中間話沒說完用逗號。5.引導(dǎo)朗讀：我們再來讀一讀這三個句子，注意讀出問號和感嘆號的語氣。 學(xué)生互動2.學(xué)生自讀句子，小組討論標(biāo)點(diǎn)符號的位置，把標(biāo)點(diǎn)符號填進(jìn)句子里。3.小組派代表讀自己填的句子和標(biāo)點(diǎn)符號，全班交流。全班齊讀。
五、課后作業(yè) 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多種交通運(yùn)輸工具，學(xué)習(xí)了多音字據(jù)義定音的方法，還學(xué)會了根據(jù)句子語氣加標(biāo)點(diǎn)的方法，課后請大家把字詞句運(yùn)用的兩部分再讀一讀，并積累運(yùn)用新學(xué)的兩種方法。
第 2 課時
課時目標(biāo) 1.發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。2.背誦一組與立志有關(guān)的名句。3.閱讀《大禹治水》，體會大禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。
執(zhí)教時間 年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 搜集有關(guān)立志的名言
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 二次備課
一、我的發(fā)現(xiàn) 1.回顧舊知：同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一首叫《小青蛙》的兒歌，大家還記得怎么背嗎？誰來試一試？指名背誦。2.課件出示《小青蛙》。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：背得真熟練。我們一起來看這首兒歌,認(rèn)真觀察“青”和“清、晴、睛、情”的關(guān)系，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4.過渡：這節(jié)課我們再讀幾組字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。5.引導(dǎo)：先觀察這五組字，再讀一讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。這些字的讀音都和前面的例字相同或相近，每組字都有共同的聲母和韻母。教師板書：形聲字 6.練一練。出示生字“皮 紛 分 份 坡 披”。 1.學(xué)生背誦兒歌。學(xué)生交流。3.學(xué)生找出這些生字中的兩組形聲字。
二、日積月累 1.提出要求：我們來看“日積月累”板塊。2.指名朗讀，糾正字音。預(yù)設(shè)需要教師指導(dǎo)的字音：讀準(zhǔn)前鼻音“存”，后鼻音“竟、成”，翹舌音“志”。引導(dǎo)思考：想一想，這三句話在內(nèi)容上有什么共同點(diǎn)？（都是關(guān)于勵志的名句。）教師板書：勵志名言4.了解意思。集體交流：教師結(jié)合背景相機(jī)解說。（1）有志者事竟成。——《后漢書》點(diǎn)撥：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會取得成功。（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。——諸葛亮點(diǎn)撥：指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。（3）窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。——王勃點(diǎn)撥：一個人處境越是艱難，就越是堅(jiān)忍不拔，越是不丟失高遠(yuǎn)之志。 1.學(xué)生借助拼音先讀一讀這三句話，然后給同桌讀一遍，互相糾錯、正音。2..多種形式的朗讀，師生讀，男女生讀，熟讀成誦。
三、我愛閱讀 1.提出要求：自讀要求。（1）文章主要寫了誰？（2）他做了什么事？2.播放多媒體視頻3.看完視頻后，學(xué)生回答上述問題：（1）文章主要寫了大禹。（2）禹想出治水方法，并且歷盡千辛萬苦終于制服了洪水，讓人們過上安居樂業(yè)的生活。教師板書：大禹治水4.詞語解釋。泛濫：江河湖泊的水溢出。疏導(dǎo)治水：疏通河道，引水入海。5.組織交流：你從大禹身上學(xué)到了什么品質(zhì)。6.課文小結(jié)。本文是一篇古代神話傳說，按照事情發(fā)展的順序，先講述了禹治水的原因，接著講述禹怎樣想出治水方法，并且歷盡千辛萬苦終于制服了洪水，讓人們過上安居樂業(yè)的生活，贊美了禹心系百姓、無私奉獻(xiàn)的精神。8.拓展閱讀。閱讀資料，了解“徐文長”的故事。”。 1.學(xué)生觀看視頻學(xué)生形象感知文章內(nèi)容。2.同桌互讀故事，讀得好了夸夸他，遇到困難幫幫他。
四、課后作業(yè) 同學(xué)們，語文園地六學(xué)完了。回家后請大家把日積月累中的勵志名句背過，并找來古代人的智慧小故事讀一讀，給同學(xué)們講一講。
教學(xué)設(shè)計尾頁
板書設(shè)計
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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