資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
17.難忘的潑水節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫(xiě)“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“難忘、潑水節(jié)”等11個(gè)詞語(yǔ)。
能正確、流利地朗讀課文，
練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
能積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫(xiě)“忘、潑”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語(yǔ)。
2.練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第 1 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫(xiě)“忘、潑、度、龍”4個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)1至3自然段，借助重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
執(zhí)教時(shí)間 年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 1.將課文大聲讀3遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀一讀，記一記書(shū)后生字詞。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、談話導(dǎo)入，出示課題 1.教師板書(shū)課題（板書(shū) 17 難忘的潑水節(jié)）學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)思考：“難忘”是什么意思？聯(lián)系生活，理解詞語(yǔ)：生活中有讓你難忘的事嗎？為什么會(huì)難忘？2.順勢(shì)引導(dǎo)：同學(xué)們難忘的事有快樂(lè)的、傷心的，還有感動(dòng)的。課題是“難忘的潑水節(jié)”,你了解潑水節(jié)嗎？（1）結(jié)合圖片，了解潑水節(jié)： 提問(wèn)：你們知道潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日嗎？（傣族）為什么說(shuō)這是難忘的潑水節(jié)呢？（難忘是因?yàn)榫磹?ài)的周總理來(lái)和他們一起過(guò)節(jié)） 3.介紹周總理。周恩來(lái)是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，被稱(chēng)為“人民的好總理”。 1.學(xué)生齊讀課題2.學(xué)生交流。
二、初讀課文，整體感知 1.自讀課文，隨文識(shí)字。（1）提出自讀要求。①朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②一邊讀，一邊給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。（2）出示本課生字，開(kāi)火車(chē)讀，教師糾錯(cuò)正音。2.學(xué)習(xí)多音字。（1）學(xué)習(xí)“鋪”。①出示兩組詞語(yǔ)“鋪路 鋪床”“店鋪 商鋪 雜貨鋪”，教師指導(dǎo)正確讀音。②出示帶多音字的句子，學(xué)生填寫(xiě)正確讀音。反對(duì)鋪（pū/pù）張浪費(fèi)。你有沒(méi)有去過(guò)雜貨鋪（pū/pù）（2）學(xué)習(xí)“盛”。①出示兩組詞語(yǔ)“盛滿 盛飯”“盛大 昌盛 百花盛開(kāi)”，教師指導(dǎo)正確讀音。②出示帶多音字的句子，學(xué)生填寫(xiě)正確讀音。這一片區(qū)的樹(shù)木都長(zhǎng)的很茂盛（shèng/ chéng）昨天他特別餓，盛（shèng/ chéng）了兩次飯。3.識(shí)字游戲。4.整體感知。（1）引導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們把這些字詞送回課文里，再來(lái)讀一遍課文，相信大家能讀得流暢又好聽(tīng)。要大聲讀，開(kāi)始吧。（2）提問(wèn)：課文主要講了一件什么事？（板書(shū)：傣族人民 周總理） 1.學(xué)生自讀課文。學(xué)生交流重點(diǎn)字音：“駛、盛、祝、壽”是翹舌音，“踩、族”是平舌音，“龍、容、康”是后鼻音。學(xué)生齊讀課文。師生互動(dòng)。
三、精讀感悟，重點(diǎn)突破 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。（1）學(xué)生讀1-2自然段，說(shuō)一說(shuō)這次和周總理一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人民心情怎樣？（2）教師圈畫(huà)“火紅火紅的鳳凰花”“特別”“敬愛(ài)的”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？（3）出示鳳凰花法人圖片，幫助學(xué)生理解“火紅火紅的鳳凰花”描繪的畫(huà)面。換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（4）讀資料了解傣族人民對(duì)于周總理的到來(lái)高興的原因。（5）全班齊讀1、2自然段。2.學(xué)習(xí)第三自然段，感受傣族人民歡迎周總理的盛況。（1）提出自學(xué)要求：默讀課文第3段，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的 教師總結(jié)：為了歡迎周總理，傣族人民敲象腳鼓、撒花瓣、賽龍舟、放花炮。隆重而熱烈的氣氛，這些都是人們歡迎周總理的方式。（2）啟發(fā)思考：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。”這里的“趕”能不能換成“走”？“趕”字帶給你什么感覺(jué)？出示“敲象腳鼓、撒花瓣、賽龍舟、放花炮”的畫(huà)面，學(xué)生借助圖片感受傣族人民熱烈歡迎周總理的盛況。（4）朗讀比較。出示句子：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。一條龍船駛過(guò)江面，一串花炮升上天空。學(xué)生對(duì)比朗讀，看一看能否把“一條條、一串串”換成“一條、一串”？（5）填寫(xiě)空格，再次感受傣族人民法人熱情和對(duì)周總理的歡迎。板書(shū)：熱烈歡迎 歡呼（6）指導(dǎo)朗讀：傣族人民用最熱情的方式歡迎了最尊貴的客人。讀這一段，要邊讀邊想象畫(huà)面，用歡快的語(yǔ)氣體現(xiàn)熱烈的氣氛。尤其是最后一句：公務(wù)繁忙的周總理，能來(lái)到偏遠(yuǎn)的村寨和傣族人民一同過(guò)潑水節(jié)，傣族人民是多么幸福，多么感動(dòng)呀!全班齊讀3.自由朗讀前三個(gè)自然段，感受潑水節(jié)的喜慶、熱鬧。 1.學(xué)生自由讀第1、2自然段。2.學(xué)生認(rèn)真欣賞3.學(xué)生讀拓展資料。4.全班齊讀。5.學(xué)生重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。交流匯報(bào)。6.學(xué)生對(duì)比朗讀。7.學(xué)生再讀一讀前三個(gè)自然段，讀出傣族人民的開(kāi)心與幸福，和他們對(duì)周總理的熱愛(ài)之情。
四、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示本課需要書(shū)寫(xiě)的生字。引導(dǎo)觀察，請(qǐng)同學(xué)們觀察這8個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)他們都是什么結(jié)構(gòu)？2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“忘、潑、度、龍”。過(guò)渡：這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、潑、度、龍”這四個(gè)生字。3.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字，描一遍寫(xiě)兩遍，注意坐姿。 1.學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解2.學(xué)生交流3.學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)后描紅，仿寫(xiě)
五、總結(jié)歸納，布置作業(yè) 1.課堂小結(jié)。這節(jié)課我們讀熟了課文，并會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)了好幾個(gè)生字，還知道了傣族人民歡迎周總理來(lái)過(guò)潑水節(jié)的盛況，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)傣族人民和周總理的深厚情誼。2.課后作業(yè)。把本節(jié)課學(xué)會(huì)寫(xiě)的幾個(gè)生字注音寫(xiě)三遍，各組一個(gè)詞語(yǔ)。 學(xué)生互動(dòng)
第 2 課時(shí)
課時(shí)目標(biāo) 1.鞏固認(rèn)識(shí)“潑、族”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“炮、穿、始、今”4個(gè)字。會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)“難忘、潑水節(jié)”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.能用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3.圖文對(duì)照，積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。
執(zhí)教時(shí)間 年 月 ___日
前置學(xué)習(xí) 熟讀課文
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 二次備課
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1.回顧舊知：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)潑水節(jié)有哪些了解？2.指名填寫(xiě)空格：回顧上節(jié)課，本篇課文主要講述的是（ ）年（ ）和傣族人民一起過(guò)（ ）的故事。3.導(dǎo)入新課：周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 師生互動(dòng)。學(xué)生再次欣賞并交流感受
二、精讀感悟，重點(diǎn)突破 1.學(xué)習(xí)第4、5自然段，感受周總理的平易近人。（1）提出要求：默讀第4-5段，畫(huà)出周總理的打扮。引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察周總理和他周?chē)鲎迦嗣竦拇┲虬纾阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)體會(huì)：周總理身穿傣族的民族服裝，和傣族人民一樣的穿著打扮，真是平易近人。（2）提出要求：讀第4段，說(shuō)說(shuō)周總理是怎么跟傣族人民歡度節(jié)日的？（3）哪個(gè)詞寫(xiě)出了周總理的表情？你讀出了什么？（板書(shū)：笑容滿面）（4）周總理來(lái)到人群中，他是怎么做的，圈畫(huà)出動(dòng)詞，你體會(huì)到了什么？（板書(shū)：敲鼓跳舞）（5）學(xué)習(xí)“踩”字。出示“踩”相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生理解“踩”這個(gè)字的意思；組詞“踩踏 踩水”；造句：我們不能隨意踩踏草坪。（6）讀第5段，說(shuō)說(shuō)周總理是怎么跟傣族人民歡度節(jié)日的？（板書(shū)：潑水 祝福）（7）說(shuō)話訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)周總理對(duì)傣族人民的祝福。啟發(fā)想象，周總理對(duì)傣族人民會(huì)有怎樣的祝福的？提示：周總理把水潑老人身上，祝愿他們： 。周總理把水潑青年身上，祝愿他們： 。周總理把水潑孩子身上，祝愿他們： 。 （8）出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。提問(wèn)：人們還會(huì)向總理祝福什么？（9）學(xué)習(xí)在句子中運(yùn)用“一手……一手……” 例句：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。（10）借助詞語(yǔ)，練習(xí)復(fù)述：用這些詞語(yǔ)，和同桌說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。2.學(xué)習(xí)第6-8自然段。（1）指名朗讀第6自然段，說(shuō)一說(shuō)你能從“潑啊、灑啊、笑啊、跳啊”這些詞中感受到什么？（2）引導(dǎo)朗讀：清清的水就這樣潑啊，灑啊，我們一起來(lái)讀第六自然段，讀慢一些，讀出周總理和傣族人民的幸福與喜悅。（3）學(xué)習(xí)第7-8自然段。學(xué)生讀一讀7-8自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)幸福、令人難忘？（板書(shū)：共度佳節(jié) 幸福難忘）（4）說(shuō)一說(shuō)：從文中你感受到了一個(gè)怎樣的周總理？（5）朗讀指導(dǎo)6-8自然段：語(yǔ)速稍慢，聲調(diào)可以再高一些，讀出傣族人民激動(dòng)的心情和幸福的感受。 1.學(xué)生交流匯報(bào)：身穿對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲、右上包著一條水紅色頭巾。2.學(xué)生自由讀。3.學(xué)生交流“接、敲、踩、跳舞”周總理平易近人，與傣族人民心連心。4.學(xué)生自由讀第5自然段。5.學(xué)生根據(jù)提示回答。6.師生互動(dòng)。7.學(xué)生用“一手……一手……”造句。8.學(xué)生有感情朗讀。
三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“炮、穿、始、令”四個(gè)字。2.學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)寫(xiě)生字，描一遍寫(xiě)兩遍，注意坐姿。3.提出要求：自己讀一讀本課的詞語(yǔ)，然后寫(xiě)一寫(xiě)，每個(gè)詞語(yǔ)抄一遍。 1.學(xué)生交流寫(xiě)字注意點(diǎn)。2.學(xué)生認(rèn)真臨寫(xiě)。
四、總結(jié)歸納，布置作業(yè) 1.課文小結(jié)。本文講述了周總理在1961年，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事，表達(dá)了人們激動(dòng)、幸福的心情，也表現(xiàn)了傣族人民和總理的深厚情誼。2.拓展延伸。課件出示相關(guān)圖片，了解其他民族的節(jié)日，例如蒙古族的馬奶節(jié)，彝族的火把節(jié)。 4.課后作業(yè)。搜集有關(guān)周總理的故事 師生互動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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