資源簡介

(共80張PPT)
GREEN BUSINESS
第01講 聲現象
物理
2025年中考物理一輪復習講練測
04
題型精研·考向洞悉
03
考點突破·考法探究
01
考情透視·目標導航
02
知識導圖·思維引航
目錄
CONTENTS
跨學科實踐+重點實驗+新素材、新情境、新考法
全國視角過考點，易混易錯細辨析，針對訓練強效果
精準劃分題型以把握命題規律，深入掌握考試動態與趨勢
解讀近年考情,融合最新課程標準及核心素養，預測中考方向
知識串聯明關聯，思維導圖巧記憶，特殊標注知重點
01
考情透視·目標導航
解讀近年考情,融合新教材、最新課程標準及核心素養，預測中考方向
考點要求 新課標要求 命題預測 新教材變化
聲音的產生與傳播 2.3.1通過實驗，認識聲的產生和傳播條件 《聲現象》是最簡單同時也是也是中考必考的內容，考題往往以選擇題（單選較多）、填空題、綜合題的形式出現，分值一般為2分。考查情景主要是學生生活中已有的感性認識和課堂上觀察或總結出的規律，學生需要在理解的基礎上準確把握。 備考過程，作為典例應重點理解以下內容： （1）在鼓面上放碎紙屑，敲擊鼓面，觀察紙屑的運動；敲擊音叉，觀察與其接觸的物體的運動。并了解實驗中的物理方法：將微小變化放大的方法（放大法）。 （2）將發聲器放入玻璃罩中，逐漸抽出罩內空氣，會聽到發聲器發出的聲音逐漸變小，分析導致該現象的原因。 （3）了解超聲波在生產生活和科學研究等方面的應用，如超聲雷達、金屬探傷、醫學檢查等。 （4）舉例說明如何減弱生活環境中的噪聲，具有保護自己、關心他人的意識。 （5）注意聲波與電磁波的區別以及應用時的不同。 新增跨學科實踐：制作隔音房間。新教材更加注重學科內容的實踐性和培養學生的動手操作能力。因此，在中考備考復習中，對于隔音材料性能的探究、隔音房間性能的檢測等，應有針對性復習和訓練。
聲音的特性 2.3.2了解聲音的特性 聲音的利用 2.3.2了解現代技術中聲學知識的一些應用 噪聲危害和控制 2.3.2知道噪聲的危害及控制方法 考情透視·目標導航
02
知識導圖·思維引航
知識串聯明關聯，思維導圖巧記憶，
特殊標注知重點
重要
重要
知識導圖·思維引航
聲現象
聲音的特性
聲的利用
音調
音色
響度
傳遞信息
傳遞能量
聲音的高低，與振動的頻率有關
人的可聽范圍:
20~20000HZ
聲音的產生與傳播
產生:物體的振動
噪聲的危害和控制
噪聲的來源
傳播
介質
聲速
回聲及其利用
噪聲的危害
噪聲的控制
防止噪聲產生
阻斷噪聲傳播
防止噪聲進入人耳
聲音的強度，與振幅和人距離發聲體的遠近有關
聲音的品質，與發聲體的材料、結構有關
v固＞v液＞v氣（通常）
15℃空氣中v聲＝340m/s
03
考點突破·考法探究
考點一 聲音的產生與傳播
考點二 聲音的特性
考點三 聲音的利用
考點四 噪聲的危害和控制
實驗 聲學實驗綜述
教材新增 跨學科實踐：制作隔音房間模型
聲音的產生 聲音是由物體 產生的 一切發聲體都在振動， 停止；發聲也 。
聲源 正在振動發聲的物體叫 做 。 固體、液體、氣體都可以成為聲源，如風聲是由空氣振動產生的，波浪聲是由水振動產生的。
探究聲音的產生 物理方法： 和歸納推理法 驗證聲音產生的條件常見實驗：撥動橡皮筋時用手捏住橡皮筋；敲擊音叉時附近的乒乓球跳開
確定聲源 只有 的物體才叫聲源。一個能夠發聲但沒有發聲的物體不能稱為聲源 弦樂是琴弦的振動產生的；管樂是空氣柱的振動產生的；打擊樂是由被打擊樂器的振動產生的等
振動
振動
停止
聲源
轉換法
正在發聲
考點一 聲音的產生與傳播
考點突破·考法探究
考點聚焦
聲音的傳播 聲音的傳播需要 。 （1）傳播聲音的介質可以是固體、液體和 。 不能傳聲；
（2）聲音是以 的形式傳播的，我們把它叫做聲波。聲波的傳播也伴隨著 的傳播。
探究聲音的傳播 固體、液體和氣體可以傳聲，但真空不能傳聲 把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩中，逐漸抽出其中的空氣，隨著空氣被抽出，聲音越來越 ，最后聽不到聲音；再充入空氣，隨著空氣越來越多，聲音又越來越 。由此推理：真空不能傳聲。該實驗所用的實驗方法叫做 。
介質
真空
波
能量
小
大
氣體
理想實驗法
考點一 聲音的產生與傳播
考點突破·考法探究
考點聚焦
聲速 聲音傳播的快慢用聲速表示。 （1）聲音的傳播速度：在15℃，聲音在空氣中的傳播速度是 ；
（2）影響聲速的因素：介質的 ，一般情況下v固＞v液＞v氣； ，同種介質，溫度越高，聲速越大
回聲 聲波遇到障礙物會被 回來 （1）人耳能分辨出回聲和原聲的條件是：反射回來的聲音到達人耳比原聲晚0.1s以上，即：聲源到障礙物的距離大于 。
（2）回聲測距：當聲源靜止時，聲音從發出到碰到障礙物反射回聲源處所走過的距離，是聲源到障
礙物距離的兩倍，即 。
340m/s
種類
溫度
反射
17m
考點一 聲音的產生與傳播
考點突破·考法探究
考點聚焦
人耳是怎么聽到聲音的
（1）人們感知聲音的過程：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經過聽小骨傳給相應的感覺細胞，這些細胞再通過聽覺神經把信號傳給大腦，人就聽到了聲音。
（3）聲源到兩只耳朵的距離一般不同，這就造成了聲音傳到兩只耳朵的時間、強度及其它特征也就不同，這就是雙耳效應。正是由于雙耳效應，人們可以準確地判斷聲音的方位。
考點一 聲音的產生與傳播
考點突破·考法探究
（2）聲音通過顱骨也能傳到聽覺神經，引起聽覺。聲音的這種傳導方式叫作骨傳導。
一切發聲的物體都在振動，振動停止，發聲也停止。注意發聲停止不是“聲音消失”。因為振動停止只是物體不再發聲，但物體原來發出的聲音仍然在傳播。例如，發令槍響后隨即停止振動不再發聲，過一會兒終點計時員能聽到槍聲，說明雖然聲源的振動停止了，但是聲音仍然在空氣中傳播，并沒有消失。
聲音是由物體振動產生的。聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。所以，有聲音必然有振動，但有振動并不一定能聽到聲音。例如，航天員在太空中通話時，若不借助于電子通訊設備，則彼此間無法交談，原因是缺少傳播聲音的介質。
考點一 聲音的產生與傳播
考點突破·考法探究
易混易錯
發聲停止≠聲音停止
01
對聲音產生條件的理解
02
1.【民族傳統文化】（2024·河南）甲骨文是中華民族珍貴的文化遺產。如圖，甲骨文“殸”，意指手持長柄，敲擊樂器發聲。這說明古人很早便知道聲音與碰擊有關，蘊含了聲音是由物體 產生的道理。請你寫出一個能表明這一道理的現象： 。
振動
正在發聲的音叉可以激起水花
“敲擊樂器”，說明物體在振動
“敲鼓時，鼓面上紙屑的跳動；正在發聲的音叉放入水中激起水花；音響旁的蠟燭火焰的抖動等”都可以證明這一物理現象
考點一 聲音的產生與傳播
考點突破·考法探究
2.（2024·青海）月球是地球唯一的天然衛星。1970年，我國第一顆人造衛星東方紅一號成功發射升空，標志著我國踏上了現代航天事業的征程。1978年8月1日，沉睡了2400余年的曾侯乙編鐘（如圖）首次公開奏響，開篇曲目便是大家熟悉的《東方紅》。關于曾侯乙編鐘的說法正確的是（　　）。
A．編鐘的振動產生聲音
B．編鐘的聲音一定是樂音
C．聲音的傳播不需要介質
D．敲擊力度越大音調越高
A
編鐘的聲音也會成為噪聲
編鐘的振動產生聲音
聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲
敲擊力度越大，振幅越大，響度越大
考點一 聲音的產生與傳播
考點突破·考法探究
3.（2024·湖北孝感·一模）在綜合實踐活動課上小明將長度不同的吸管一端封閉粘在一起制作成了“排簫”，如圖所示，并在班級交流會上進行了演奏，得到了同學們的一致好評。下列說法中正確的是（ ）。
A ．小明演奏時發出的聲音是空氣柱振動產生的
B．吸管長短不同，越短的音調越低
C．排簫的聲音能傳遞信息，不能傳遞能量
D．排簫的振動幅度越大，發出的音調會更高
排簫屬于管樂，管樂是由空氣柱振動產生的
吸管越短，振動頻率越大，音調越高
聲音的傳播必然伴隨能量的傳播
振幅大，聲音的響度大
A
考點一 聲音的產生與傳播
考點突破·考法探究
4. 【生活實踐】 下列的實驗和實例，能說明聲音的產生或傳播條件的一組是（ ）。
①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動
②當放在真空罩里的手機來電時，只見指示燈閃爍，卻聽不見鈴聲
③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次聲音的不同
④鑼發聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
D
聲音是由物體振動產生的。通過實驗可以得到驗證
聲音傳播需要介質，真空不能傳聲
考點一 聲音的產生與傳播
考點突破·考法探究
頻率不同，音調不同
1．音調：聲音的高低
（1）頻率：物體振動的次數與所用 之比。用字母f表示
①物理意義：描述物體振動快慢的物理量。
②單位： ，簡稱 ，用符號Hz表示。如果一個物體在1s時間內振動100次，它的頻率就是100Hz，表示f=100Hz。
（2）音調與聲源振動頻率的關系： 決定聲音的音調的高低。頻率越高，音調越 ，聲音聽起來越清脆；頻率越低，音調越 ，聲音聽起來越低沉。
時間
赫茲
赫
頻率
高
低
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
考點聚焦
（3）音調與波形圖
相同時間，甲音叉振動次數少，頻率低，音調低。
判斷音調的高低看波形圖的疏密程度
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
考點聚焦
（4）超聲波與次聲波
①人能聽到的聲音頻率有一定的范圍。多數人能夠聽到的頻率范圍是20~20000Hz。人們把高于 的聲波叫作超聲波，因為它們超過人類聽覺頻率的上限；把低于 的聲波叫作次聲波，因為它們低于人類聽覺頻率的下限。聲音、超聲波、次聲波統稱聲。
②超聲波具有方向性好、在水中傳播距離遠等特性。
③次聲波在傳播過程中能量衰減較慢，且不易被障礙物遮擋，因而可以傳播得很遠。
20000Hz
20Hz
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
考點聚焦
2．響度：聲音的強弱
（1）振幅：物理學中用 來描述物體振動的幅度。
（2）聲音的響度與發聲體的 有關。發聲體振幅越大，產生聲音的響度 ；發聲體振幅越 ，產生聲音的響度越小。
（3）人聽到的聲音是否響亮，除了跟發聲體發聲時的振幅有關外，還跟人距發聲體的 有關。
振幅
振幅
大
小
遠近
音調用“高、低”描述，
響度用“大、小 ”描述
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
考點聚焦
（4）響度與波形圖
用較小的力敲擊音叉，振幅小，響度小
用較大的力敲擊音叉，振幅大，響度大
判斷響度的大小看波形圖的高低
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
考點聚焦
3．音色：也叫音品
（1）音色是由發聲體的 、 及發聲方式等因素決定的。
（2）不同物體所發出聲音的音色是不同的。可以根據 分辨出不同物體發出的聲音。在欣賞交響樂時，人們能根據音色分辨出不同樂器發出的聲音；“聞其聲而知其人”也是因為不同人發出的聲音的音色不同。
（3）音色與波形圖
材料
結構
音色
判斷音色看波形圖的形狀
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
考點聚焦
易混易錯
三類樂器的聲源、改變音調和響度的方法
01
分類 示例 發聲體 改變音調的方法 改變響度的方法
打擊樂器 鼓、鑼 打擊部位 發聲體越輕、繃得越緊，音調越高 打擊的力度
弦樂器 吉他 弦 弦越緊、越細、越短，音調越高 拉、彈的力度
管樂器 笛、簫 空氣柱 空氣柱越短，音調越高 吹奏的力度
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
音調 響度 音色
定義 聲音的高低 聲音的強弱 聲音的品質
影響因素 聲源的振動頻率，頻率越高音調越高 聲源的振幅，振幅越大響度越大 聲源的結構、材料
聽覺表現 音調高：聲音清脆、尖細； 音調低：聲音低沉 響度大：“震耳欲聾”； 響度小：“輕聲細語” 不同聲源的聲音，即使音調、響度相同，聽起來也有差異
音調、響度和音色之間的區別
02
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
（1）超聲波和次聲波也是由物體振動產生的；
（2）超聲波和次聲波的傳播也需要介質，在真空中不能傳播；
（3）在相同條件下，超聲波和次聲波的傳播速度與聲音的傳播速度相同。
日常生活中所說的聲音的“高”、“低”，有時候指的是音調，有時候指的是響度。例如，“高音我唱不上去”、“低音我唱不來”，這里“高”、“低”指的是音調；而“引吭高歌”、“低聲細語”，這里的“高”、“低”指的是響度。
超聲波與次聲波
03
對響度的理解
04
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
1.（2024·廣東深圳）2024年6月 10日是我國傳統節日端午節，端午節劃龍舟是傳統的習俗，弘揚中國傳統文化是我們義不容辭的責任。端午節賽龍舟時，賽事激烈，思考樂財財同學的歡呼聲越來越大，這個“越來越大”是指（　　）
A. 音色 B. 音調 C. 響度 D. 速度
C
指的是聲音的大小，是響度
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
2.【民族樂器】（2024·山東濱州·二模）“石磬（qìng）”是一種中國古代石制打擊樂器和禮器，被稱為“古樂之祖”，演奏時用木槌敲擊，發出古樸典雅的樂曲聲，可謂“余音繞梁，三日不絕”。對于如圖所示的一組“石編磬”，下列分析正確的是（ ）。
A．演奏時用木槌敲擊石磬是為了讓木槌振動發聲
B．“余音繞梁”是指石磬停止振動也能發出聲音
C．敲擊大小不同的石磬主要是改變了聲音的響度
D．人們主要依據音色不同來辨別石磬與其他樂器
聲源是石磬
指的是回聲
聲源石磬的大小不同，發出聲音的音調不同
音色是辨別聲源的依據
D
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
3.【生活實踐】在音樂會上，一男高音歌唱家小聰在放聲歌唱時，一女低音歌唱家小明在輕聲伴唱。下列聲音波形圖中能夠正確反映上述男、女歌唱家歌唱時的聲音特征的是（縱坐標表示振幅，橫坐標表示時間）（　　）。
男生音調高，響度大；女聲音調低，響度小
A.男聲音調低，響度小；女聲音調高，響度大，與題不符
B.男生音調高，響度大；女聲音調低，響度小；與題相符
C.男生音調低，響度大；女聲音調高，響度小，與題不符
D.男生音調高，響度小；女聲音調低，響度大；與題不符
B
考點二 聲音的特性
考點突破·考法探究
聲的利用 概念解析 典型事例
聲音傳遞信息 能為人們識別自然界和社會中不同事物而提供的“消息”，就是聲音傳遞信息 回聲定位、醫用B超等
聲音傳遞能量 如果利用聲音做某種事情需要通過一定的“力量”來完成，這種“力量”一般是能量 超聲波去污、除塵，次聲波武器等
考點三 聲音的利用
考點突破·考法探究
考點聚焦
1．聲的利用的辨析
聲音傳遞信息 回聲定位 蝙蝠在飛行過程中，會發出超聲波，這些聲波遇到障礙物或昆蟲時會反射回來，根據回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標的位置
倒車雷達
聲吶設備：用于魚群探測、船舶導航和海底地質地貌的勘測等
醫用B超 醫生用B型超聲波診斷儀診斷病人體內疾病
無損探傷 工業上可以利用超聲波透射法對產品進行無損探測
其他案例 遠處隆隆的雷聲：大雨就要來了
下課鈴聲：下課時間到了
鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，鋼軌發出異常聲音：有螺栓松動了
醫生用聽診器聽心臟跳動的聲音：判斷人體健康狀況
利用儀器接收次聲波：檢測地震、臺風的位置及強度
考點三 聲音的利用
考點突破·考法探究
考點聚焦
2．聲的利用常考應用實例
聲音傳遞能量 醫療 醫生利用超聲波碎石機去除病人體內的結石
工業 利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工
利用超聲波使物體上的污垢清洗下來而不損壞被清洗的物體
超聲波焊接
超聲波除塵
日常生活 利用超聲波清洗牙齒、利用超聲波除去人體內結石等
次聲波武器 由于次聲波傳播的距離遠、穿透能力強，且較低頻率的次聲波達到一定強度時可以致人死亡，因而次聲波正越來越多地應用在軍事上
考點三 聲音的利用
考點突破·考法探究
2．聲的利用常考應用實例
考點聚焦
考點三 聲音的利用
考點突破·考法探究
凡是聲音能引起其他物體變化的例子都是聲音傳遞能量；
聲音未引起其他物體的變化，而是人們根據所聽到的聲音做出判斷的例子，屬于聲音傳遞信息。
聲音傳遞信息和傳遞能量的辨析
1.（2024·江西）在50m短跑測試現場，考生聽到發令聲立刻起跑，說明聲音能傳遞 （選填“信息”或“能量”），發令聲是由物體的 產生的。
得到了起跑信息
聲音是由物體振動產生的
信息
振動
2.（2024·山東東營·二模）下列四幅圖片與其對應的說法，正確的是（ ）。
A．甲圖中通過改變尺子伸出桌面的長度，可以探究響度與振幅的關系
B．乙圖中兩列聲波的音色相同
C．丙圖中倒車雷達是利用聲音傳遞能量的
D．丁圖中工人佩戴防噪聲耳罩是通過防止噪聲入耳來控制噪音
改變尺子的長度，探究音調與振動快慢的關系
兩列波波形不同，音色不同
倒車雷達傳遞的是信息
佩戴耳罩，控制了噪聲入耳
D
考點三 聲音的利用
考點突破·考法探究
3.（2024·黑龍江齊齊哈爾）聲在生活中有著廣泛的應用。眼鏡店清洗眼鏡的設備是利用______（選填“超聲波”或“次聲波”）使清洗液發生劇烈振動達到去污的效果，這是利用了聲可以傳遞______。
“清洗”眼鏡是利用超聲波傳遞能量
超聲波
能量
考點三 聲音的利用
考點突破·考法探究
樂音 人們把物體有 的振動產生的、聽起來感覺非常舒服的聲音叫樂音
噪聲 從物理學角度：噪聲通常是指哪些難聽刺耳、令人厭煩的聲音，是發聲體
做 振動時產生的
從環保的角度：凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產生 的聲音，都屬于噪聲
噪聲的來源 工業噪聲：紡織廠、印刷廠、機械車間的噪聲
施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等
社會噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿市場的喧嘩聲
交通運輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉聲等
規律
無規則
干擾
考點四 噪聲的危害和控制
考點突破·考法探究
考點聚焦
1．噪聲的概念
噪聲強弱的等級 人們以 為單位來表示屬于強弱的等級，分貝符號是dB。0dB是人們剛剛能聽到的最微弱的聲音——聽覺下限。
噪聲的危害 心理效應：使人煩躁、精力不集中，妨礙工作、學習和休息
生理效應：出現耳聾、頭疼、血壓升高、視覺模糊等癥狀，嚴重時會使人神志不清、休克甚至死亡
物理效應：高強度噪聲能損壞建筑物，并使一些儀表和設備不能正常工作。如超音速飛機的轟鳴聲、巨大的爆炸聲會將建筑物的玻璃震碎等
噪聲的危害：
（1）＞90dB，會破壞聽力，引起神經衰弱、頭痛高血壓等疾病；
（2）＞70dB，會影響學習和工作；
（3）＞50dB，會影響休息和睡眠
分貝
考點四 噪聲的危害和控制
考點突破·考法探究
考點聚焦
1．噪聲的概念
在聲源處 換用噪聲小的設備，或給噪聲大的機器安裝消聲裝置
在傳播過程中 在傳輸的路徑上隔離和吸收聲波：用隔音或吸音材料把噪聲聲源與外界隔離開
在人耳處 阻止噪聲進入人耳。戴防噪聲耳塞、耳罩、防聲頭盔，或用手指塞住耳朵等
考點四 噪聲的危害和控制
考點突破·考法探究
考點聚焦
2．控制噪聲的途徑
1.（2024·天津）發圖是我國航空母艦上兩位甲板引導員引導飛機起飛的情景。他們工作時要配戴防噪聲耳罩，這種控制噪聲的措施屬于（　　）。
A. 防止噪聲產生
B. 監測噪聲強弱
C. 防止噪聲進入耳朵
D. 減小噪聲傳播速度
佩戴耳罩是防止飛機的轟鳴聲進入耳朵
C
考點四 噪聲的危害和控制
考點突破·考法探究
2.（2024·山東菏澤·一模）在與聲有關的四幅圖中，與控制噪聲無關的是（ ）。
A.居民區街道禁鳴喇叭
禁鳴喇叭是在聲源處控制噪聲
B.飛機旁工作人員佩戴有耳罩的頭盔
佩戴耳罩是防止噪聲進入人耳
C.街頭設置噪聲監測儀
噪聲檢測儀只能顯示噪聲等級，無法控制噪聲
D.高架路某些路段兩側設有透明板墻
板墻能起到阻擋噪聲傳播的作用
C
考點四 噪聲的危害和控制
考點突破·考法探究
3. 【中考新考法】（2024·廣東廣州·一模）聲源與監測器1、2在同一直線，它們的位置如圖所示.監測器1測得聲源發出的甲聲音、監測器2測得聲源發出的乙聲音的特性如表，下列說法正確的是（ ）。
A．乙聲音的音調較高
B．甲聲音的響度較小
C．聲源在發出甲聲音時振動幅度一定比發出乙聲音大
D．聲源在發出甲聲音時每秒內振動次數一定比發出乙聲音多
聲音 聲音強弱的等級/dB 頻率/Hz
甲 70 1100
乙 55 700
甲的響度大，但檢測器1距離聲源較近
甲的音調高
D
考點四 噪聲的危害和控制
考點突破·考法探究
實驗 聲學實驗綜述
考點突破·考法探究
考點聚焦
1．探究聲音的產生與傳播
實驗結論： 音調高低是由聲源振動快慢決定的。物體振動得快，發聲的音調就高；振動得慢，發聲的音調就低 探究過程 實驗現象 將一把鋼尺壓緊在桌面上，分別將鋼尺的 長伸出桌面邊緣，用相同的力撥動鋼尺伸出桌面的部分，使其振動發聲，聽聲音高低的變化，觀察鋼尺振動快慢情況 鋼尺伸出桌面1/4 音調高
鋼尺伸出桌面1/2 音調較低
鋼尺伸出桌面3/4 音調低
實驗 聲學實驗綜述
考點突破·考法探究
考點聚焦
2．探究影響音調高低的因素
實驗結論 聲音的響度與發聲體振動的幅度有關。發聲體振動的幅度越大，產生聲音的響度大；發聲體振動的幅度越小，產生聲音的響度越小 實驗 如圖所示，把系好的乒乓球細線拴在鐵架臺上，用正在發聲的音叉輕觸乒乓球；用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發出響度不同的聲音，重復上面的實驗，觀察不同情況下乒乓球被彈開的幅度
現象 用較大的力敲擊音叉時，音叉發出的聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大；用較小的力敲擊音叉時，音叉發出的聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小 實驗 聲學實驗綜述
考點突破·考法探究
考點聚焦
3．探究影響響度大小的因素
1.（2024·黑龍江哈爾濱）聲讓我們通過聽覺感知世界，下列說法不正確的是（　　）。
A．甲圖：發聲的音叉將乒乓球彈開，說明發聲的物體在振動
B．乙圖：彈奏古箏時，手在不同的位置按弦，目的是改變發出聲音的音色
C．丙圖：從玻璃罩里向外抽氣，聽到鈴聲逐漸減小，推理得出真空不能傳聲
D．丁圖：靜止的燭焰隨音箱發出聲音的變化而“舞動”起來，說明聲音能傳遞能量
證明音叉在振動
改變琴弦長度，音調改變
罩內空氣稀薄，鈴聲小，可以推理真空不能傳聲
火焰獲得能量
B
實驗 聲學實驗綜述
考點突破·考法探究
2.在物理實驗活動中，創新實驗小組的同學利用日常學習中使用的塑料尺進行了探究活動。
（1）如圖甲所示，用手掌將塑料尺的一端壓在桌面上，用手撥動塑料尺伸出桌面的一端進行相關探究，本實驗所研究的聲源是 （填“塑料尺”或“桌面”）；
（2）先用較小的力輕撥塑料尺，再用較大的力重撥塑料尺。分析比較兩次實驗現象，可探究聲音的響度與聲源振動的 有關；
（3）撥動塑料尺的力不變，使塑料尺伸出桌面的長度由短變長，用儀器測得兩次實驗聲音分別為1.3×102和1.2×102，兩個數據的單位是 （填單位符號）；可見隨著塑料尺伸出桌面的長度變長，觀察到直尺的振動
（填“變快”“變慢”或“不變”），發出聲音的 變低；
（4）撥塑料尺的力不變，塑料尺伸出桌面的長度不變，在塑料尺右端開小孔，開孔前后兩次發聲的波形圖象如圖乙、丙所示。可見結構的不同，會導致發出聲音的 改變。
聲源是塑料尺
力量發生變化，振幅發生變化，響度發生變化
振動頻率變小音調變低
聲源結構改變，音色不同
塑料尺
振幅
Hz
變慢
音色
音調
實驗 聲學實驗綜述
考點突破·考法探究
實驗 聲學實驗綜述
考點突破·考法探究
3.如圖所示，小組同學完成以下三個聲現象的實驗，請回答相關問題。
（1）如圖甲所示，該裝置中乒乓球被彈開，說明了發聲的音叉在振動；乒乓球在實驗中的作用是將實驗現象放大，這種實驗方法是 （選填“控制變量”或“轉換”）法，該裝置還可以探究聲音響度與 的關系；
（2）如圖乙所示，隨著抽氣機不斷向罩外抽氣，小明聽到罩內鬧鐘鈴聲的 （選填“響度”、“音調”或“音色”）在不斷變化。如果罩內的空氣被完全抽空則不能聽到鈴聲，由此我們可以推理得出的結論是 。
轉換
振幅
響度
真空不能傳聲
用易觀察的現象，反映不易觀察到的現象
用大小不同力敲擊，乒乓球彈開的距離不同
抽氣，空氣越來越少
沒有空氣，為真空環境，聽不到鈴聲
實驗 聲學實驗綜述
考點突破·考法探究
（3）如圖丙若鋼尺伸出桌面的長度保持不變，改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的 有變化（選填“響度”、“音調”或“音色”）。若撥動鋼尺的力大小保持不變，逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，聽到聲音的 變低（選填“響度”、“音調”或“音色”）。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于 。
響度
音調
發聲頻率低于20Hz
用不同大小的力，改變鋼尺振幅
改變伸出桌面長度，頻率會改變
伸出桌面長度太長，振動頻率低于20Hz
新教材 跨學科實踐：制作隔音房間模型
考點突破·考法探究
考點聚焦
項目主題 制作隔音房間
項目情景 隨著科技的發展和社會生活的進步，產生了越來越多而且越來越強的噪聲。為了降低噪聲對我們生活、學習的影響與危害，我們必須合理地實施降噪的措施。比如音樂教室、歌劇院等建筑在設計的時候需要考慮降低噪聲，房屋在建造的時候要實施降噪措施等，下面請你和曉豫一起通過制作隔音房間的簡易模型，初步探究哪種材料的隔音性能好
提出問題 問題一：哪些物品可以充當房間？
問題二：選擇哪些聲源比較合適？
問題三：隔音材料如何選擇？
問題四：隔音材料如何固定和放置？
問題五：有哪些評測隔音效果的方法？
新教材 跨學科實踐：制作隔音房間模型
考點突破·考法探究
考點聚焦
項目主題 制作隔音房間
項目實施 1.選擇普通鞋盒充當房間；
2.選擇一只鬧鐘放在距離鞋盒適當位置充當聲源；
3.選擇幾種合適的隔音材料：隔音板、隔音棉、硬紙板；
4.將隔音板、隔音棉、硬紙板剪裁為合適尺寸，用雙面膠在鞋盒的內壁；
5.分別測量不同隔音材料中聲音的響度并制作數據表格
問題解決 1.各種材料隔音效果不同，隔音房不追求把聲音完全隔絕，只要能將響度降低到一定程度，以不打擾周圍其他人即可。
2.過大的聲音會損壞聽力，為了自己也為了他人，即使有了隔音房，也要控制聲音的大小；
3.嘗試制作一個防治社區噪聲或交通噪聲的倡議書，詳細介紹噪聲對身體健康的危害，并提出解決方案，為控制噪聲做出貢獻
新教材 跨學科實踐：制作隔音房間模型
考點突破·考法探究
1.一場大雪過后，人們會感到外面萬籟俱靜。究其原因，你認為正確的是（　　）。
A．可能是大雪蓬松且多孔，對噪聲有吸收作用
B．可能是大雪后，行駛的車輛減少，噪聲減小
C．可能是大雪后，大地銀裝素裹，噪聲被反射
D．可能是大雪后氣溫較低，噪聲傳播速度變慢
堆積的雪具有疏松多孔的結構，它有吸聲的效果
A
新教材 跨學科實踐：制作隔音房間模型
考點突破·考法探究
3.教科書中對于聲音有這樣一段描述：不同的障礙物表面對聲波的反射和吸收能力不同。堅硬光滑的表面反射聲波的能力強，松軟多孔的表面吸收聲波的能力強。小華學了該知識后，對于材料的隔音性能很感興趣，于是他設計了如下實驗進行探究，實驗步驟如下：
①先搜集各種材料，如衣服、報紙、平裝書、塑料袋、襪子；
②把鬧鐘放到盒子里，將衣服蓋在鐘上方，逐漸遠離盒子直到聽不到嘀嗒聲，記下此時人離盒子的距離；
③依次將各種材料蓋在鬧鐘上方重復以上實驗，得到如下表的數據。
請你回答問題：
（1）小華設計的實驗利用了離聲源越遠，聽到的聲音響度越______（填“大”或“小”）的原理；
（2）根據實驗數據，待測材料隔音性能由好到差的順序為______________________________________；
（3）根據小華的實驗結果，你能夠得到的結論是__________________________________。
材料 衣服 報紙 平裝書 塑料袋 襪子
聽不見鐘聲的距離/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2
小
襪子、衣服、報紙、平裝書、塑料袋
表面粗糙多孔的材料隔音性能好
離聲源越遠，響度越小
通過聽不見聲音的距離反映材料的隔音性能
表面越粗糙且多孔，其隔音效果越好
04
題型精研·考向洞悉
題型一 聲音的產生與傳播
題型二 聲速及其相關計算
題型三 聲音三特性辨析
題型四 探究影響音調高低、響度大小的因素
題型五 聲音傳遞信息與傳遞能量的辨析
題型六 超聲波、次聲波及其應用
題型七 噪聲與樂音
題型八 噪聲控制
重難點
易錯點
聲音的產生：所有聲音都是由物體振動產生的，但聲源（發聲體）是什么，聲音來源于什么物體的振動是學生容易出現錯誤的地方。有的時候為了迷惑學生，會考查一些諸如“高科技產品的聲音不是由物體振動產生的”之類的問題，但無論怎么出題、如何表達，所有聲音都是由物體振動產生的，這是考生需要牢記的。當然，學生在備考過程中，需要結合生活實際，多了解一些有關發聲體的知識。
聲音的傳播：聲音的產生與傳播是聲現象的基本內容，也是聲現象重要知識點。中考題中，考查聲音的產生的考題出現頻率也很高，但一般不會只考查“聲音的產生、聲音的傳播”單一知識點，把對聲音的特性、聲音的利用或噪聲控制等內容結合起來的考題較多。
題型一 聲音的產生與傳播
題型精研·考向洞悉
技巧點撥
1.【民族樂器】（2024·湖南長沙·模擬預測）如圖所示，古箏是中華民族古老的民族樂器，下列對古箏演奏的相關描述正確的是（ ）。
A．優美動聽的琴聲一定不是噪聲
B．用力撥動琴弦是為了提高聲音的音調
C．琴聲越響，在空氣中的傳播速度越快
D．演奏者聽到的琴聲是通過空氣傳播到耳中的
提出問題
優美的琴聲一定不是噪聲嗎？
撥動琴弦的力量不同，聲音的哪個特性不同？
琴聲的響度不同會影響在空氣中的傳播速度嗎？
琴聲是通過什么介質傳到聽眾耳朵的？
D
題型一 聲音的產生與傳播
題型精研·考向洞悉
2. 【結合生活實際】（2024·四川成都）在成都地鐵3號線磨子橋站出口，行人走上“琴鍵”臺階（如圖），臺階亮燈并響起音樂。關于上述情景，下列說法正確的是（　　）。
A．該音樂聲由行人振動產生
B．該音樂聲不能在真空中傳播
C．樂曲的音色與行人的心情有關
D．樂曲的音調越高響度一定越大
聲源是“琴鍵”臺階
真空不能傳聲
樂曲的音色與聲源結構有關
音調高，響度不一定大
B
題型一 聲音的產生與傳播
題型精研·考向洞悉
對聲速的考查也曾出現，但考查此知識點的考題較少，出現的頻率也不是太高。作為知識點需要考生注意以下幾個問題：
（1）什么是聲速，聲速在不同介質中傳播速度不同；
（2）在15℃時，空氣中的聲速是340m/s；
（3）利用回聲可以測距。
題型二 聲速及其相關計算
題型精研·考向洞悉
技巧點撥
3.【回聲測距】（2024·四川瀘州）2024年4月10日，雪龍號圓滿完成中國第40次南極科考任務。雪龍號在科考活動中經過某海洋區域時，利用回聲定位原理從海面豎直向海底發射超聲波，從發射到接收到回聲所用的時間為4s，若聲音在海水中的傳播速度為1500m/s，該處海洋的深度為 m；探測器發出的超聲波由聲源的 而產生的；在月球表面不能用超聲波代替激光來探測距離，原因是 。
[1]聲音傳播到海底所用的時間為
[2]探測器發出的超聲波是由聲源的振動而產生的
[3]聲波的傳播需要介質，月球表面是真空，不能傳聲
3000
振動
月球表面是真空，真空不能傳聲
題型二 聲速及其相關計算
題型精研·考向洞悉
4. 【跨學科實踐】如圖所示，一輛汽車以72km/h的速度勻速駛向正前方的山崖，鳴笛3s后聽到回聲，已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，請問：
(1)3s內聲音傳播的距離是多少？
(2)3s內汽車行駛的路程是多少？
(3)汽車聽到回聲時到山崖的距離是多少？
解：鳴笛聲從發出到聽到回聲這段時間內通過的路程
s2=v2t2=340m/s×3s=1020m
3s內汽車行駛的路程
s1=v1t1=20m/s×3s=60m
聽到回聲時車離山崖距離
題型二 聲速及其相關計算
題型精研·考向洞悉
明概念 響度指聲音的強弱，音調指聲音的高低，音色指聲音的品質
知因素 聲源的振幅影響聲音的響度大小，聲源振動的頻率影響聲音的音調，聲源的材料、結構影響音色
曉聽覺 響度的聽覺的感覺是聲音的大小，音調的聽覺感覺是聲音尖細或低沉，音色的聽覺感覺是聲音品質的差異
題型三 聲音三特性辨析
題型精研·考向洞悉
聲音三特性辨析屬于常考熱點，其主要特點是對聲現象的描述進行辨析。題型大多數以選擇題形式出現，甚至有的考題單考聲音三特性，多數選擇題有一到兩個選項考查三特性。
技巧點撥
題型三 聲音三特性辨析
題型精研·考向洞悉
5. 【民族傳統文化】（2024·湖南）考古人員用兩千多年前楚國的編鐘演奏《茉莉花》時，用大小不同的力敲擊如圖所示編鐘的相同位置，主要改變了聲音的（ ）。
A．傳播速度 B．響度 C．音調 D．音色
力的大小不同，振動振幅不同，響度不同
B
6. 【新科技新情境】（2024·山東濰坊）某新款AI（人工智能）音箱可以識別主人說出的“指令”，進而調控家庭物聯網中的設施，而當別人說出同樣的“指令”時，卻無法調控相關設施，該功能主要依據聲音的（ ）。
A．音調 B．響度 C．音色 D．聲速
識別主人聲音靠的是音色
C
7. （2024·吉林·模擬預測）小明同學用相同的玻璃瓶灌入不同高度的水制作水瓶琴，如圖所示，并用小木棒敲擊瓶口，為同學們演奏美妙樂曲。下列說法正確的是（ ）。
A．敲擊水瓶琴發出的樂曲聲是由玻璃瓶和水振動產生的
B．敲擊時最左側瓶子發出聲音的音調最高
C．用不同的力敲擊同一個瓶子口可以改變聲音的音調
D．同學們聽到的樂曲聲是通過水傳播的
敲擊水瓶琴，聲源是整個水瓶
聲源尺寸越大，音調越低
用不同的力，改變的是聲音的響度
人們聽到的樂曲是通過空氣傳播的
A
題型三 聲音三特性辨析
題型精研·考向洞悉
題型四 探究影響音調高低、響度大小的因素
題型精研·考向洞悉
1.探究影響音調高低的因素：音調的高低可能與多個因素有關，故探究各個因素對音調高低的影響時，應采用控制變量法。振動發聲的頻率跟發聲體的形狀、尺寸、材料和松緊程度等有關。
（1）弦樂器的音調高低取決于弦的粗細、長短和松緊程度。一般來說，弦樂的弦越細、越短、越緊，其發聲時的音調越高。
（2）管樂音調的高低取決于發聲的空氣柱長短。一般來說，長空氣柱振動發聲的音調低，短空氣柱振動發聲的音調高。
（3）打擊樂以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調越高。
2.探究影響響度大小的因素：聲音的響度大小與物體振動的振幅有關。探究時利用控制變量法，改變物體振動的振幅。
聲音的響度也就是聲音的大小，響度是由物體振動振幅決定的，物體振動振幅越大，響度越大，也就是說聲音越大。
技巧點撥
8．（2024·江蘇常州）如圖所示，撥尺發聲實驗中，多次改變尺伸出桌面的長度，用相同的力撥動尺端，尺發出不同的聲音，不同的聲音主要指其（ ）。
A．響度不同 B．音調不同 C．音色不同 D．聲速不同
改變尺子的長度，聲源尺寸變大，音調變低
B
題型四 探究影響音調高低、響度大小的因素
題型精研·考向洞悉
9.【新科技新情境】（2024·上海）如下圖所示的風鈴有七根長短不同的小棍，物理王興趣的同學在敲打小棍時，發現它們發出的聲音不同，經研究可得：如表一所示是同一鐵棍在不同長度L時敲擊的振動頻率f0。
（1）判斷同一鐵棍長度L與音調的關系，并說明理由 。
（2）要用這種材料做一個樂器，發出do re mi fa so la xi的音時，re的音小于500Hz，請你判斷該樂器的長度 10cm（選填“大于”或“等于”或“小于”）。
實驗序號 ① ② ③ ④ ⑤
L（cm） 5 10 15 20 25
F0（Hz） 700 500 400 300 200
觀察鐵棍長度變長，音調的變化
L越長音調越低
大于
題型四 探究影響音調高低、響度大小的因素
題型精研·考向洞悉
10．【中考新考法】（2024·廣東廣州·一模）如圖，手機與音叉位置保持不變，先后兩次敲擊音叉發聲過程中用手機軟件測出音叉發聲的數據如表，第2次敲擊的音叉振動比第1次（ ）。
A．振幅小 B．振幅大 C．振動快 D．振動慢
記錄時間 頻率/Hz 聲音的強弱等級/dB
第1次 256 70
第2次 256 50
控制變量
兩次聲音強弱不同，第二次響度小，振幅小
A
題型四 探究影響音調高低、響度大小的因素
題型精研·考向洞悉
聲信息與聲能量的判斷技巧：
在聲的利用考題中，主要考察方向是聲音傳遞信息、聲音傳遞能量兩個方面。一般來說，能為人們識別自然界和社會中不同事物而提供的“消息”，就是信息。如果某種事情需要通過一定的“力量”來完成，這種“力量”一般是能量。
聲音傳遞信息常見的有：回聲定位、醫用“B”超、回聲測距、無損探傷等；
聲音傳遞能量主要有：超聲波去除結石、超聲去污、超聲除塵、超聲焊接、次聲波武器等。
題型五 聲音傳遞信息與傳遞能量的辨析
題型精研·考向洞悉
技巧點撥
11．（2024·黑龍江牡丹江）軍隊中號聲就是命令，關于號聲下列說法正確的是（ ）。
A．號聲是由司號員的聲帶振動產生的
B．士兵通過聲音的響度分辨出號聲
C．司號員利用號聲傳遞信息
D．號聲屬于超聲波
聲源是號子，號聲是號子振動產生的
辨別號聲，是通過音色
司令員發出的號令，傳遞的是信息
超聲波人們是聽不見的，號聲不是超聲波
C
題型五 聲音傳遞信息與傳遞能量的辨析
題型精研·考向洞悉
12. （2024·湖北武漢）列關于聲現象的說法正確的是（ ）。
A.撥動張緊的橡皮筋，能聽到聲音，說明發聲的物體在振動
B.逐漸抽出真空罩內的空氣，鬧鐘的鈴聲逐漸增強
C.用大小不同的力敲擊同一個編鐘，發出聲音的響度相同
D.超聲波清洗機清洗眼鏡，說明聲可以傳遞信息
撥動橡皮筋并發聲，說明發聲的物體在振動
真空罩空氣減少，鬧鐘聲音減小
同一編鐘，敲擊力的大小不同，振動振幅不同，響度不同
用超聲波清洗眼鏡，需要一定能量
A
題型五 聲音傳遞信息與傳遞能量的辨析
題型精研·考向洞悉
13．（2024·山西朔州·三模）五月份的太原迎澤公園春和景明，惠風和暢，花香四溢，不僅吸引了大量的蜜蜂（如圖），也吸引了人們紛紛踏青出游，感受春天的美好。下列說法正確的是（ ）。
A．蜜蜂的“嗡嗡”聲是空氣振動產生的
B．蜜蜂的“嗡嗡”聲在任何時候都不會成為噪聲
C．蜜蜂的“嗡嗡”聲屬于超聲波
D．蜜蜂可以通過“嗡嗡”聲呼喚同伴，說明聲音能傳遞信息
蜜蜂的“嗡嗡”聲是由蜜蜂翅膀振動產生的
“嗡嗡”聲有時候會成為噪聲
人能聽到蜜蜂的“嗡嗡”聲，超聲波人耳聽不到
“嗡嗡”聲傳遞信息
D
題型五 聲音傳遞信息與傳遞能量的辨析
題型精研·考向洞悉
題型六 超聲波、次聲波及其應用
題型精研·考向洞悉
（1）超聲波在生活中有著廣泛的應用，概括起來主要有以下兩個方面：
①利用超聲波傳遞信息：超聲波探傷、測厚、測距等；
②利用超聲波傳遞能量：超聲波清洗、超聲波加工等。
（2）次聲波可以檢測海嘯、地震等自然災害。
技巧點撥
14.【中考新考法】（2024·廣東廣州）監測器測得某次鳥鳴和貓叫的聲音信息如下表，則（ ）。
A. 鳥鳴的響度大 B. 貓叫是超聲波
C. 鳥鳴的頻率高 D. 貓叫的音調高
聲音 鳥鳴 貓叫
聲音的頻率/Hz 5000 800
聲音強弱的等級/dB 30 60
鳥鳴聲音頻率高，音調高
鳥鳴聲音較弱，響度小
貓叫人們能聽見，不是超聲波
C
題型六 超聲波、次聲波及其應用
題型精研·考向洞悉
15．（2024·廣東珠海·一模）關于聲現象，下列說法正確的是（ ）。
A．甲圖把響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，抽出其中的空氣，仍能聽到較小鈴聲，說明真空可以傳聲
B．乙是手按在小提琴上一根弦的不同位置，其目的是為了改變響度
C．圖丙中禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲
D．圖丁中B超診斷儀是利用超聲波可以傳遞信息的特性工作的
無法抽出全部空氣
為了改變音調
在聲源處減弱噪聲
B超診斷儀是利用超聲波可以傳遞信息
D
題型六 超聲波、次聲波及其應用
題型精研·考向洞悉
16．（2024·江蘇連云港）在音樂社團活動過程中，樂器發出的聲音通過 傳到人耳。人耳能區分鋼琴和長笛發出的聲音，是由于它們所發出聲音的 不同（選填“音調”“響度”或“音色”）。聲吶是利用 （選填“超聲波”或“次聲波”）具有方向性好，在水中傳播距離遠等特點制成的。
【1】樂器發出的聲音通過空氣傳到人耳
【2】人耳能區分鋼琴和長笛發出的聲音，是由于它們所發出聲音的音色不同
【3】聲吶是利用超聲波具有方向性好，在水中傳播距離遠等特點制成的
空氣
音色
超聲波
題型六 超聲波、次聲波及其應用
題型精研·考向洞悉
噪聲污染也是環境污染的一種，在重視環境污染的今天，人們對噪聲污染的重視程度越來越大，噪聲治理也逐漸走進了我們的生活。為此，在中考中，有關噪聲危害和控制的試題出現的頻率呈逐年增加趨勢。噪聲危害和控制方面的試題主要集中在如何控制噪聲和對噪聲的認識兩個方面。
對噪聲的認識從以下方面理解：
（1）物理學角度：振動雜亂無章，波形圖無規則的聲音；
（2）環保角度：對人們的正常活動產生影響的聲音；
（3）樂音可能成為噪聲，但噪聲永遠不會成為樂音。
題型七 噪聲與樂音
題型精研·考向洞悉
技巧點撥
題型七 噪聲與樂音
題型精研·考向洞悉
17．（2024·四川廣安）中華民族傳統樂器歷史悠久、種類繁多。關于樂器使用所涉及的聲現象，下列分析正確的是（　　）
A．嗩吶表演，模仿鳥兒的叫聲令人愉悅，是樂音
B．笛子演奏，按壓不同位置的氣孔，主要改變聲音的響度
C．擊鼓鳴鑼，告知將士沖鋒或收兵，說明聲音可以傳遞能量
D．敲擊編鐘，周圍的人能聽到聲音，說明聲音的傳播不需要介質
A
鳥兒叫聲令人愉悅，有規則振動發出的是樂音
改變空氣柱的振動頻率，改變音調
獲得信息，說明聲音傳遞信息
說明聲音可以在空氣中傳播，聲音的傳播需要介質
題型七 噪聲與樂音
題型精研·考向洞悉
18．（2024·山東濱州）對下列詩句中蘊含的聲現象，分析正確的是（ ）。
A. “牧童騎黃牛，歌聲振林樾”，“歌聲”是通過空氣傳入人耳的
B. “不敢高聲語，恐驚天上人”，“高聲”是指聲音的音調高
C. “夜深知雪重，時聞折竹聲”，“折竹聲”說明聲音可以傳遞能量
D. “朝來山鳥鬧，驚破睡中天”，“山鳥鬧”一定是樂音
A
聲源與人耳之間的介質是空氣
不敢大聲說話，指響度
聽折竹聲知雪重，說明聲音傳遞信息
干擾到人的正常工作、學習和生活，也會成為噪聲
題型八 噪聲控制
題型精研·考向洞悉
19．（2024·黑龍江牡丹江）考場周圍需要安靜的環境，車輛從考場附近駛過時，聲音會通過 傳入人耳。考場附近禁止鳴笛，這是從 處減弱噪聲。
空氣
聲源處
【1】聲源與人耳之間的介質為空氣，聲音通過空氣傳到人耳
【2】禁止鳴笛阻止聲音的產生，說明是在聲源處減弱噪聲
題型八 噪聲控制
題型精研·考向洞悉
20．【從生活走向物理】（2024·廣東江門·一模）小明假期從江門站乘坐復興號高鐵外出旅游，從江門站往南行駛幾分鐘，小明看到一道泛著金屬光澤的藍灰色拱形長廊覆蓋在鐵路上，如圖所示，他了解到這是為了讓近在800米外“小鳥天堂”不聞車聲，讓小鳥不受列車運行的干擾，這在噪聲控制中屬于（ ）
A．在產生處減弱噪聲
B．在傳播過程中減弱噪聲
C．在接收處減弱噪聲
D．以上三種方式都用到了
B
藍灰色拱形長廊覆蓋在鐵路上，在傳播過程中阻斷噪聲傳播，屬于在傳播過程中減弱噪聲
題型八 噪聲控制
題型精研·考向洞悉
21．（2024·廣西）中考期間，為了給考生營造一個安靜的環境，各地紛紛“禁噪”。“禁噪”
是（　　）
A. 防止噪聲的產生
B. 使噪聲變成樂音
C. 阻斷噪聲的傳播
D. 防止噪聲進入人耳
A
禁止聲音產生，是在聲源處防止噪聲產生
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匯報：xxx
謝謝
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