資源簡介

(共43張PPT)
八年級物理上冊 滬科版2024
第六章 第4節(jié) 探究：滑動摩擦力與哪些因素有關
（本課件包含PPT43張；圖片：28張，其中動圖8張；教學視頻：5個）
學習要點
本節(jié)要點
1.能完成“探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗，能收集數(shù)據(jù)，得出結論，能完成實驗報告；
2.能認識摩擦力，會列舉增大摩擦和減小摩擦的實例；
3.能體會物理學在生產(chǎn)生活中的應用。
素養(yǎng)提升
素養(yǎng)提升
1.能認識科學探究中控制變量的意義；
2.能反思探究中的問題；
3.有進一步探索的興趣。
導入新課
學習目標
1. 理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。
2. 知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。
3. 能用速度公式進行簡單的計算。
看一看 想一想
你是否注意過這樣的現(xiàn)象：推一下課桌上的書，書滑動了，但很快會停下來；冰壺比賽中，運動員松手后，冰壺在水平冰面上滑行，最終也會停下來。這是為什么呢？
本節(jié)我們將學習有關內(nèi)容？
新課學習
一 滑動摩擦力
1.做一做：分別做下面的幾個小實驗，根據(jù)現(xiàn)象，分析原因
（一）用手在桌子上滑動
（1）做法：我們將手掌壓在課桌上向前滑動；
（2）現(xiàn)象：會感受到桌面阻礙手掌向前滑動的作用力。
圖6-40 手掌壓桌面滑動
新課學習
一 滑動摩擦力
1.做一做：分別做下面的幾個小實驗，根據(jù)現(xiàn)象，分析原因
（二）用橡皮擦拭錯別字
（1）做法：我們將橡皮壓在作業(yè)本上向前滑動；
（2）現(xiàn)象：會感受到作業(yè)本阻礙橡皮向前滑動的作用力。
新課學習
一 滑動摩擦力
1.做一做：分別做下面的幾個小實驗，根據(jù)現(xiàn)象，分析原因
（三）讓圓珠筆在桌子上滾動
（1）做法：輕輕用力讓圓珠筆在桌子上向前滾動；
（2）現(xiàn)象：圓珠筆會慢慢停下來。
新課學習
一 滑動摩擦力
1.做一做：分別做下面的幾個小實驗，根據(jù)現(xiàn)象，分析原因
分析歸納：
以上實驗中，我們都感覺到有一股阻礙物體相對運動的力存在。
其實，以上現(xiàn)象皆與摩擦有關。生產(chǎn)生活中存在大量與摩擦有關的現(xiàn)象，涉及靜摩擦及滑動摩擦等多種類型的摩擦。
新課學習
一 滑動摩擦力
2.滑動摩擦力：
（1）定義：物理學中，把一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體間相對運動的力，叫做滑動摩擦力。
運動的書、冰壺之所以會停下來，都是因為受到滑動摩擦力。
（2）摩擦力產(chǎn)生條件：
①兩物體相互接觸，并且相互擠壓。
②兩物體的接觸面粗糙。
③兩物體有相對運動或相對運動趨勢。
以上實驗中，我們都感覺到有一股阻礙物體相對運動的力存在。
其實，以上現(xiàn)象皆與摩擦有關。生產(chǎn)生活中存在大量與摩擦有關的現(xiàn)象，涉及靜摩擦及滑動摩擦等多種類型的摩擦。
新課學習
一 滑動摩擦力
2.滑動摩擦力：
（2）摩擦力產(chǎn)生條件：
新課學習
一 滑動摩擦力
2.滑動摩擦力：
（3）滑動摩擦力的方向：
與物體間相對運動的方向相反。
（4）滑動摩擦力的作用點：
在受力物體接觸面上。
（若只畫摩擦力也可以畫在物體重心）。
例如：右圖中物塊向右運動，它受的摩擦力向左。
以上實驗中，我們都感覺到有一股阻礙物體相對運動的力存在。
其實，以上現(xiàn)象皆與摩擦有關。生產(chǎn)生活中存在大量與摩擦有關的現(xiàn)象，涉及靜摩擦及滑動摩擦等多種類型的摩擦。
新課學習
一 滑動摩擦力
3.靜摩擦與滾動摩擦：
（1）靜摩擦：
①定義： 兩個相互接觸的物體具有相對運動趨勢時產(chǎn)生的阻礙物體間發(fā)生相對運動趨勢的力，叫做靜摩擦力。
②大小： 始終等于使它有運動趨勢的力。
③方向： 始終與使它有運動趨勢力的方向相反。
例如，手握杯子靜止時，手與杯子間的摩擦力就
是靜摩擦力，其大小等于杯子的總重，方向豎直向上。
以上實驗中，我們都感覺到有一股阻礙物體相對運動的力存在。
其實，以上現(xiàn)象皆與摩擦有關。生產(chǎn)生活中存在大量與摩擦有關的現(xiàn)象，涉及靜摩擦及滑動摩擦等多種類型的摩擦。
新課學習
一 滑動摩擦力
3.靜摩擦與滾動摩擦：
（2）滾動摩擦：
①定義： 一個物體在另一個物體表面上滾動時產(chǎn)生的摩擦力叫 做滾動摩擦力。
②大?。?相同條件下，滾動摩擦僅有滑動摩擦的十分之一大小。
新課學習
一 滑動摩擦力
新課學習
二 實驗：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
做一做：分別完成下面的幾個小實驗，根據(jù)現(xiàn)象，分析原因
當你的手壓在課桌上滑動時，會感受到桌面阻礙手掌滑動的摩擦力。
（1）若改變手掌對課桌的壓力，向前滑動時，手掌受到的滑動摩擦力大小如何變化？
（2）若用同樣的壓力壓住課桌上的書
再一起向前滑動，情況又怎樣？
新課學習
二 實驗：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
1.提出問題：滑動摩擦力的大小與什么因素有關
2.猜想與假設：
（1）滑動摩擦力的大小可能跟壓力大小有關？
猜想依據(jù)： 。
（2）滑動摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度有關？
猜想依據(jù)： 。
新課學習
二 實驗：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
3.實驗器材：
彈簧測力計、木塊、表面較粗糙的木板、表面較光滑的木板、重物等。
●加油站：用彈簧測力計水平拉動木塊勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)反映了滑動摩擦力的大小。（轉換法）
新課學習
二 實驗：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
4.設計實驗：（控制變量法）
影響滑動摩擦力大小的因素較多，如材料的種類、接觸面的粗糙程度、壓力大小等。因此，在探究時要對變量進行控制，分別探究它們對滑動摩擦力的影響。
例如，（1）在探究壓力大小對滑動摩擦力大小的影響時，要保持接觸面的粗糙程度等因素不變；（2）而在探究接觸面的粗糙程度對滑動摩擦力大小的影響時，則應保持壓力大小等因素不變。
新課學習
二 實驗：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
5.實驗步驟：
（1）將彈簧測力計調(diào)零。
（2）如圖6-41（a）（b）所示，保持壓力不變（同一木塊），改變接觸面的粗糙程度，分別水平勻速直線拉動木塊，在自己設計的表格中記錄這兩種情況下彈簧測力計的示數(shù)。
（a） 使用彈簧測力計在較光滑的木板上水平勻速直線拉動木塊
（b） 使用彈簧測力計在較粗糙的木板上水平勻速直線拉動木塊
新課學習
二 實驗：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
5.實驗步驟：
（3）如圖6-41（c）（d）所示，保持接觸面的粗糙程度不變（同一桌面），改變壓力，分別水平勻速直線拉動木塊，記錄這兩種情況下彈簧測力計的示數(shù)。
（c） 使用彈簧測力計在桌面上水平勻速直線拉動木塊
（d） 使用彈簧測力計在桌面上水平勻速直線拉動壓有重物的木塊
新課學習
二 實驗：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
6.記錄表格：
實驗序號 接觸面材料 壓力FN/N 摩擦力Ff/N
1 木塊與較光滑木板
2 木塊與較粗糙木板
3 木塊與桌面
4 木塊與桌面
新課學習
二 實驗：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
7.實驗結論：
（1）在a、b實驗中，壓力不變，接觸面的粗糙程度不同，可得出結論:在壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。
（2）在c、d實驗中，接觸面的粗糙程度不變，改變壓力，可得出結論: 在接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大。
歸納：滑動摩擦力的大小只與接觸面的粗糙程度有關，在其他條件相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；壓力越大，滑動摩擦力越大。
新課學習
二 實驗：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
8.反思交流：
（1）滑動摩擦力的大小是否還與其他因素有關呢？應如何設計實驗進行探究？
運用轉換法和控制變量法進行實驗：實驗時必須控制壓力大小和接觸面的粗糙程度相同，然后改變要探究的物理量多次實驗即可。
新課學習
二 實驗：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
8.反思交流：
（2）當用彈簧測力計水平拉動木塊勻速直線滑動時，彈簧測力計的示數(shù)可反映滑動摩擦力的大小。猜想為什么？
超前學習：由于木塊勻速直線滑動，所以木塊受到的水平拉力和滑動摩擦力是一對平衡力。因此二力相等。
新課學習
二 實驗：探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關
新課學習
三 增大摩擦和減小摩擦
在日常生活和生產(chǎn)活動中，有時要增大有益摩擦力，有時又要設法減小有害摩擦力。
1.增大摩擦：
（1）增大接觸面的粗糙程度：如足球場上，守門員戴上手套；運動鞋鞋底通常都有凹凸不平的花紋；運動員手上擦鎂粉等。
新課學習
三 增大摩擦和減小摩擦
在日常生活和生產(chǎn)活動中，有時要增大有益摩擦力，有時又要設法減小有害摩擦力。
1.增大摩擦：
（2）增大物體間的壓力 如用力踩剎車；皮帶打滑時，要張緊皮帶；拉二胡時，用力拉弦等。
新課學習
三 增大摩擦和減小摩擦
在日常生活和生產(chǎn)活動中，有時要增大有益摩擦力，有時又要設法減小有害摩擦力。
1.增大摩擦：
（3）變滾動為滑動
汽車剎車前，是滾動摩擦，剎車后，輪子與地面摩擦為滑動摩擦，摩擦力增大，所以汽車很快停下來。
新課學習
三 增大摩擦和減小摩擦
在日常生活和生產(chǎn)活動中，有時要增大有益摩擦力，有時又要設法減小有害摩擦力。
2.減小摩擦：
（1）減小壓力
推重物時，重物越輕，對地面壓力越小，摩擦力越小，推時越輕松。
新課學習
三 增大摩擦和減小摩擦
在日常生活和生產(chǎn)活動中，有時要增大有益摩擦力，有時又要設法減小有害摩擦力。
1.減小摩擦：
（2）使接觸面變光滑
新課學習
三 增大摩擦和減小摩擦
在日常生活和生產(chǎn)活動中，有時要增大有益摩擦力，有時又要設法減小有害摩擦力。
1.減小摩擦：
（3）變滾動摩擦為滑動摩擦
新課學習
三 實驗：增大摩擦和減小摩擦
在日常生活和生產(chǎn)活動中，有時要增大有益摩擦力，有時又要設法減小有害摩擦力。
1.減小摩擦：
（4）使接觸面分離
a.加潤滑油減小軸和軸承間的摩擦；b.氣墊船向下噴出強氣流，在船底和水之間形成一層空氣墊，可以減小摩擦；c.磁浮列車是靠強磁場把列車從軌道上微微托起，在列車和軌道間出現(xiàn)一薄層空氣，減小摩擦。
新課學習
三 增大摩擦和減小摩擦
新課學習
迷你實驗：
假如生活中沒有摩擦力
把玻璃瓶的蓋子蓋緊，然后用肥皂水把手弄濕，再去擰蓋子。你會發(fā)現(xiàn)很難打開蓋子，這是為什么？在門把手上抹一些油或肥皂水（實驗之后要擦干凈門把手），然后設法轉動把手。你會發(fā)現(xiàn)很難控制門把手，這又是為什么？進一步想象，假如生活中沒有摩擦，我們的生活將會怎樣？與同學討論交流你的想法。
摩擦力
影響滑動摩擦力的因素
滑動摩擦力
課堂小結
①定義：阻礙物體間相對運動的力，叫做滑動摩擦力。
②產(chǎn)生條件：接觸、擠壓。
③方向：與物體相對運動或相對運動趨勢的方向相反。
④作用點：在受力物體接觸面上。
①與壓力大小有關：接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩
擦力越大。
②與接觸面粗糙程度有關：壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。
增大和減小摩擦
①增大摩擦：增大壓力、使接觸面粗糙、變滾動為滑動。
②減小摩擦：減小壓力、使接觸面更光滑、變滑動為滾動、使接觸面分離。
課堂小結
學習目標
1. 理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。
2. 知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。
3. 能用速度公式進行簡單的計算。
課堂練習
學習目標
1. 理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。
2. 知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。
3. 能用速度公式進行簡單的計算。
【例題1】我國高鐵總里程居世界第一，人們出行更加方便快捷．小紅和父母外出旅游，她們乘坐的高鐵正以30Km/h的速度在水平軌道上向南勻速直線行駛，旁邊平行鐵軌上一列普通列車以120Km/h的速度也向南行駛，以普通列車為參照物，小紅向 （選填“南”或“北”）運動；小紅看到水平桌面上的茶杯靜止不動，則茶杯 （選填“不受摩擦力”、“受靜摩擦力”或“受滑動摩擦力”）。
【解析】[1]以地面為參照物，兩車均向南行駛，因為高鐵速度大于普通列車速度，以普通列車為參照物，若高鐵在普通列車的前方，普通列車上乘客會發(fā)現(xiàn)高鐵離普通列車越來越遠；若高鐵在普通列車后方，普通列車上乘客會發(fā)現(xiàn)高鐵離自己越來越近。這兩種情況下，以普通列車為參照物，高鐵均是向南行駛的。
[2]高鐵做勻速直線運動，桌面上的茶杯與桌面之間保持相對靜止，沒有相對運動趨勢，因此，茶杯不受摩擦力。
答案：①南 ②不受摩擦力
課堂練習
學習目標
1. 理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。
2. 知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。
3. 能用速度公式進行簡單的計算。
【例題2】關于摩擦力產(chǎn)生的條件，下列說法正確的是（　　）
A．兩個不接觸的粗糙物體間也可能存在摩擦力
B．只有發(fā)生相對運動的兩個物體間才存在摩擦力
C．有彈力才可能有摩擦力
D．相互接觸且有相對運動的粗糙物體間一定存在摩擦力
【解析】產(chǎn)生摩擦力的條件：①兩物體要相互接觸，②兩物體間相互擠壓，③接觸面粗糙，④兩物體要發(fā)生或已發(fā)生相對運動。兩物體相互接觸且有擠壓即存在彈力，故ABD錯誤，C正確。
故選C。
。
C
課堂練習
學習目標
1. 理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。
2. 知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。
3. 能用速度公式進行簡單的計算。
【例題3】在探究影響滑動摩擦力大小的因素時，將木塊放在水平木板上，用彈簧測力計沿水平方向勻速拉動木塊，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，此時木塊所受滑動摩擦力大小為___N；再將毛巾平鋪在木板上進行實驗，可探究滑動摩擦力大小與___的關系；為了探究滑動摩擦力大小與壓力的關系，你的做法是：___。
【解析】[1]由圖可知，彈簧測力計的分度值是0.1N，彈簧測力計的示數(shù)是0.3N，木塊受到摩擦力是0.3N。
[2]再將毛巾平鋪在木板上進行實驗，壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，可探究滑動摩擦力大小與接觸面的粗糙程度的關系。
[3]為了探究滑動摩擦力大小與壓力的關系，接觸面的粗糙程度不變，改變壓力大小，在木塊上面放不同個數(shù)的鉤碼，勻速拉動木塊，記錄彈簧測力計的示數(shù)。
答案：①南 ②不受摩擦力
課堂練習
學習目標
1. 理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。
2. 知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。
3. 能用速度公式進行簡單的計算。
【例題4】如圖，把吸盤壓在豎直的玻璃墻上，擠出空氣，它就“吸”在玻璃墻上靜止不動，則吸盤所受摩擦力（　?。?br/>A. 方向豎直向下 B. 方向豎直向上
C. 大于其所受重力 D. 小于其所受重力。
【解析】吸盤“吸”在玻璃墻上靜止不動，受到的摩擦力與重力是一對平衡力，大小相等；方向相反，重力方向豎直向下，摩擦力方向豎直向上，故B符合題意，ACD不符合題意。
故選B。
B
課堂練習
學習目標
1. 理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。
2. 知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。
3. 能用速度公式進行簡單的計算。
【例題5】自行車上應用了很多物理知識，其中屬于增大摩擦力的是（　　）
A．把手上刻有花紋 B．車輪做成圓形
C．給鏈條加潤滑油 D．前后輪都安裝在滾動軸承上。
【解析】A．把手上刻有花紋是利用增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力的，故A符合題意；
BD．車輪做成圓形、前后輪都安裝在滾動軸承上，都是用滾動代替滑動來減小摩擦，故BD不符合題意；
C．給鏈條加潤滑油是利用使接觸面分離的方法來減小摩擦力的，故C不符合題意。
故選A。
A
課堂練習
學習目標
1. 理解速度的概念，能用速度來描述物體的運動。
2. 知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。
3. 能用速度公式進行簡單的計算。
【例題6】如圖，手按壓水平桌面并向左滑動，可感受到桌面對手的支持力和摩擦力。請以A點為作用點，畫出桌面對手的支持力和摩擦力的示意圖。
解析：桌面對手的支持力垂直于水平桌面向上，手按壓水平桌面并向左滑動，桌面對手的摩擦力與相對運動方向相反，水平向右。
八年級物理全一冊 滬科版2024
謝謝觀看
THANKS

展開更多......

收起↑