資源簡介

浙江省杭州市公益中學2023-2024學年九年級上學期歷史與社會、道德與法治期中試卷
1．（2023九上·杭州期中）實現經濟高質量增長是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。
【答案】正確
【知識點】我國現階段的基本國情和基本路線
【解析】【分析】根據所學，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，所以題干觀點正確。
故答案為：正確。
【點評】本題考查對改革只有時行時的原因的認識，實現高質量發展，需要轉變發展方式，優化經濟結構，轉換增長動力，建設現代化經濟體系。
2．（2023九上·杭州期中）自主創新是中華民族自立于世界民族之林的奮斗基點。
【答案】錯誤
【知識點】實施科教興國戰略
【解析】【分析】根據所學，自力更生是中華民族自立于世界民族之林的奮斗基點，自主創新是我們攀登世界科技高峰的必由之路。所以題干觀點錯誤。
故答案為：錯誤。
【點評】本題考查對創新及其作用的認識，建成世界科技創新強國，要增強自主創新能力，堅持自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的方針，堅定不移地走中國特色自主創新道路。
3．（2023九上·杭州期中）全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性。
【答案】正確
【知識點】黨的領導與人民當家做主
【解析】【分析】根據所學，全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性，人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征。所以題文觀點正確。
故答案為：正確。
【點評】本題考查對新型民主的認識，全過程人民民主充分彰顯社會主義國家性質，充分彰顯人民主體地位，使人民意志得到更好體現、人民權益得到更好保障、人民創造活力進一步激發。
4．（2023九上·杭州期中）加快建設教育強國，辦好人民滿意的教育是因為教育是決定當代中國命運的關鍵抉擇。
【答案】錯誤
【知識點】我國現階段的基本國情和基本路線；實施科教興國戰略
【解析】【分析】根據所學，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。所以題文觀點錯誤。
故答案為：錯誤。
【點評】本題考查對教育的重要性和改革開放的認識，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、培養創新型人才、促進人的全面發展的根本途徑。
5．（2023九上·杭州期中）杭州后亞運時代，市民不僅可以在家門口觀看更多精彩賽事，也可以經常走進場館參與體驗運動項目體現了共享的發展理念。
【答案】正確
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】根據所學，“治國有常，而利民為本。”黨和政府堅持以人民為中心的發展思想，強調人人參與、人人盡力、人人享有，讓人民群眾共享發展成果，引領全體人民朝著共同富裕方向穩步前進。杭州后亞運時代，市民可以經常走進場館參與體驗運動項目體現了共享的發展理念，所以題干觀點正確。
故答案為：正確。
【點評】本題考查對共享發展成果的認識，衡量一個社會的文明程度，不僅要看經濟發展，而且要看發展成果是否惠及全體人民，人民的合法權益是否得到切實保障。
6．（2023九上·杭州期中）“網上辦案”“指尖訴訟”………一系列強有力的“組合拳”，改變了群眾對訴訟“門難進”“案難立”，打場官司跑斷腿的印象。“組合拳”體現了依法行政維護正義
【答案】錯誤
【知識點】維護社會公平與正義
【解析】【分析】“網上辦案”“指尖訴訟”………一系列強有力的“組合拳”，改變了群眾對訴訟“門難進”“案難立”，打場官司跑斷腿的印象。這體現公正司法，維護正義，所以題干觀點錯誤。
故答案為：錯誤。
【點評】本題考查對守護正義的認識，司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正，捍衛社會公平正義的最后一道防線是司法。
7．（2023九上·杭州期中）小明同學學習了四大文明古國的歷史后，做了以下信息整理，其中符合歷史事實的是（　　）
A．沿尼羅河而行，了解楔形文字，領略胡夫金字塔的壯美
B．參觀羅馬歷史博物館，看大競技場，感嘆海洋文明的魅力
C．在兩河流域駐足，翻閱《太陽歷》，欣賞古巴比倫城遺址
D．在印度河觀光，了解種姓制度，感受孔雀王朝的風采
【答案】D
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】據題干“四大文明古國的歷史”“符合歷史事實的”，結合所學可知，古印度文明發源于印度河、恒河流域，孔雀王朝統治時期是古代印度文明的鼎盛時期，而種姓制度是古印度文明的代表之一，故選D項。
尼羅河孕育了古埃及文明，金字塔是其文明象征，創制的文字是象形文字，排除A項。
古羅馬文明是海洋文明，但四大文明古國是古埃及、古印度、古巴比倫和古代中國，排除B項。
兩河流域孕了古巴比倫文明，創制了陰歷，《太陽歷》是古埃及歷法成就，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是古印度文明成果，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于四大文明古國的相關史實。
8．（2023九上·杭州期中）一個奴隸反駁不讓他吃飽飯，只逼他拼命勞動的奴隸主說：“牛馬還要吃草睡覺，你這樣對待我，簡直不是我的主人!”結果，按該國法律，這個奴隸的兩只耳朵被割掉了。這部刻在黑色石柱上的法律應該是（　　）
A．《伊利亞特》 B．《古蘭經》
C．《十二銅表法》 D．《漢謨拉比法典》
【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據題干“牛馬還要吃草睡覺，你這樣對待我，簡直不是我的主人”“刻在黑色石柱上的法律”，結合所學可知，公元前18世紀，古巴比倫王國制定了“漢謨拉比法典”，鐫刻在一塊黑色石柱上，嚴格保護奴隸主的利益，殘酷壓迫奴隸，故選D項。
《伊利亞特》是古希臘《荷馬史詩》之一，古希臘文學寶貴遺產，排除A項。
《古蘭經》是伊斯蘭教經典，排除B項。
《十二銅表法》是古羅馬成文法，鐫刻在十二塊銅板上，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是《漢謨拉比法典》，主要考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。要求學生熟練掌相關基礎知識。
9．（2023九上·杭州期中）不同的地理環境造就了不同的文明。亞非文明古國的共同特點是（　　）
①以海洋文明為主
②以農業經濟為主
③建立統一的奴隸制國家
④對外進行軍事擴張
A．①② B．④③ C．②③ D．③④
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；古希臘羅馬文明
【解析】【分析】答題關鍵信息“亞非文明古國的共同特點”，結合所學可知，亞非文明古國都是江河文明，屬于海洋文明，故①不正確；亞非文明起源于江河，以農業經濟為主，故②正確；亞非四大文明古國都建立了統一的奴隸制國家，故③正確；亞非文明古國中中國固守和平，沒有對外進行軍事擴張，故④不正確。
綜上可知，②③符合題意，故選C項。①④不符合題意，排除ABD三項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是亞非文明古國，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于亞非文明古國的相關史實。
10．（2023九上·杭州期中）諺語是歷史的最好寫照。下列描述中，能較好地反映西歐封建社會統治情況的是（　　）
A．“以眼還眼、以牙還牙”
B．“條條大路通羅馬”
C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
D．“輝煌屬于希臘，偉大屬于羅馬”
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據題干“西歐封建社會統治情況”，結合所學可知，8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，逐漸形成了以土地封賜為紐帶的封君封臣制度，形成“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，反映了西歐封建社會統治情況，故選C項。
“以眼還眼、以牙還牙”反映的是亞洲古巴比倫王國的情況，排除A項。
“條條大路通羅馬”體現的是古羅馬的社會情況，排除B項。
“輝煌屬于希臘，偉大屬于羅馬”反映了古希臘羅馬民主與法制文明，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是中古西歐封君封臣制度。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握中古西歐封君封臣制度的相關史實。
11．（2023九上·杭州期中）以下古代帝國的疆域圖，按照帝國存在的時間先后排序應該是（　　）
A．①③④② B．①④③② C．④①②③ D．④①③②
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干古代帝國的疆域圖可知，①是羅馬帝國時期，存在時間公元前27年-公元395年；②是東羅馬帝國時期，存在時間395年-1453年 ；③是阿拉伯帝國時期，存在時間632年-1258年；④是亞歷山大帝國時期，存在時間公元前336年-公元前323年；
由此可得出正確的排序是④①②③。
故答案為：C。
【點評】本題考查世界古代史中地跨亞非歐帝國的相關知識。難度適中，熟記帝國間的時間線是解答本題的關鍵。
12．（2023九上·杭州期中）仔細閱讀下面兩幅圖，圖中所示內容體現出羅馬文化的特征是（　　）
A．批判與固守： B．傳承與創新
C．學習與模仿 D．改進與傳播
【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】據題干“帕特農神廟遺址”“羅馬大競技場遺址”，結合所學可知，帕特農神廟是古希臘建筑藝術的典型代表，羅馬大競技場是羅馬建筑的代表，吸收了希臘建筑的特點，并有所創新，由此得出圖中所示內容體現出羅馬文化的傳承與創新，故選B項。
材料體現的是傳承與創新，并非是批判與固守，排除A項。
材料體現的是傳承與創新，并非是學習與模仿，排除C項。
材料體現的是傳承與創新，得不出文化的傳播，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古希臘羅馬建筑藝術。本題主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古希臘羅馬文化的相關史實。
13．（2023九上·杭州期中）一位偉人就是一座歷史的豐碑。下列搭配正確的是（　　）
A．亞里士多德--提出“原子論”--百科全書式學者
B．達·芬奇--《蒙娜麗莎》--文藝復興的先驅
C．莎士比亞--《哈姆雷特》--意大利著名戲劇家
D．蘇格拉底--主張“認識你自己” --古希臘哲學家
【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“杰出人物與歷史成果搭配正確的”，結合所學可知：
A：古希臘哲學家德謨克利特提出“原子論”，亞里士多德被譽為“百科全書式學者”，故A搭配錯誤，排除A項。
B：文藝復興的巨人是達·芬奇，他的代表作是《蒙娜麗莎》，但丁是文藝復興的先驅，故B項搭配錯誤，排除B項。
C：英國杰出的人文主義文學家、著名戲劇家是莎士比亞，主要代表作品是《哈姆雷特》，故C項搭配錯誤，排除C項。
D：蘇格拉底是古希臘杰出的哲學家，主張人應該“認識你自己”，體現了希臘人文主義精神，搭配正確，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是古代希臘哲學。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代希臘文化的相關史實。
14．（2023九上·杭州期中）公元2世紀時，有羅馬演說家說：“貿易、航海、農業、金屬加工，任何曾經創造出來或者生長出來的東西，都在這里匯合。這里看不到的東西，肯定不存在于這個世界上，”上述現象出現的歷史背景是（　　）
A．元首制的創立 B．羅馬共和國的強盛
C．斯巴達克起義遭到血腥鎮壓 D．地中海地區的統
【答案】D
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】據題干“公元2世紀”“貿易、航海、農業、金屬加工，任何曾經創造出來或者生長出來的東西，都在這里匯合……”，結合所學可知，經過羅馬不斷的擴張，公元2世紀，羅馬帝國進入黃金時期，帝國版圖橫跨歐亞非三大洲，地中海地區實現了統一，成為羅馬帝國的“內湖”，經濟繁榮發展，材料體現的就是當時羅馬商業貿易的繁榮發達，故選D項。
公元前27年，屋大維創立元首制，與材料時間不符，排除A項。
公元前27年，羅馬共和國演變為羅馬帝國，與材料時間不符，排除B項。
公元前73年，斯巴達克起義遭到羅馬共和國的血腥鎮壓，與時間不符，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題考點是羅馬帝國的極盛，考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實證的素養。
15．（2023九上·杭州期中）“中世紀的騎士，很少出現必須付錢購買某種物品的情形，因為他們的莊園里能夠生產滿足家人需要的一切生活物品。”據此可知，莊園經濟的特征是（　　）
A．商品經濟發達 B．嚴格禁止競爭
C．基本自給自足 D．自耕農為主體
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據題干“中世紀的騎士，很少出現必須付錢購買某種物品的情形，因為他們的莊園里能夠生產滿足家人需要的一切生活物品”，結合所學可知，在領主統治下，中世紀西歐莊園是一個狡的自給自足的經濟單位，生產生活用品基本實現自給，很少通過市場購買，故選C項。
據“很少出現必須付錢購買某種物品的情形”可知，莊園商品經濟不發達，排除A項。
材料反映莊園生產滿足家人需要的一切生活物品，并不能說明嚴格禁止競爭，排除B項。
莊園居民是領主的佃戶，包括自由農民和農奴，不屬于自耕農，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題以中世紀西歐莊園為切入點，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
16．（2023九上·杭州期中）“這一帝國以其保存的希臘羅馬古典文化，傲立于當時相對黑暗的歐洲。國運延續千年，并為文藝復興提供了豐富的精神營養。”該材料描述的帝國是（　　）
A．亞歷山大帝國 B．羅馬帝國
C．阿拉伯帝國 D．拜占庭帝國
【答案】D
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】據題干“保存的希臘羅馬古典文化，傲立于當時相對黑暗的歐洲”“國運延續千年，并為文藝復興提供了豐富的精神營養”，結合所學可知，公元4世紀末，羅馬帝國分裂東西兩部分，西羅馬帝國滅亡后，東羅馬帝國繼續了近千年，傲立于中世紀黑暗的歐洲，創造了獨特的拜占庭文化，對東文化兼容并蓄，保存了大量的古希臘羅馬文化，為西歐文藝復興提供了豐富的精神營養，由此得出材料 描述的帝國是拜占庭帝國，故選D項。
亞歷山大帝國興于公元前4世紀，統治時間較短，促進了東西文化的大交匯，排除A項。
羅馬帝國橫跨歐亞非三大洲，地中海成為內湖，是歐洲奴隸制文明繁榮時代，排除B項。
阿拉伯帝國興起于西亞阿拉伯半島，是一個政教合一的伊斯蘭帝國，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是拜占庭帝國，主要考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。要求學生熟練掌相關基礎知識。
17．（2023九上·杭州期中）日本政府派出大批留學生來大唐帝國的都城長安學習中國的典章制度、軍事技術和思想文化。這些留學生學成歸國后，在日本朝野掀起“中國化運動”。材料中的“中國化運動（　　）
A．造成幕府掌握實權 B．代表日本奴隸主的利益
C．推動日本社會進步 D．推動封君封臣制度形成
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據題干“大批留學生來大唐帝國的都城長安學習”“中國化運動”，結合所學可知，6-9世紀，日本深受中國文化影響，從646年開始，日本仿效的典章制度，推行了“大化改新”，推動了日本社會進步，使日本發展灰飛煙滅一個中央集權的封建國家，故選C項。
12世紀晚期，幕府掌握實權，日本進入近700年的幕府統治時期，排除A項。
大化改新使日本由奴隸時代進入封建時代，故“中國化運動”是封建化變革，排除B項。
中世紀西歐形成封君封臣制度，是西歐封建社會的基本特征，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要考查日本大化改新。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握日本大化改新的相關史實。
18．（2023九上·杭州期中）阿拉伯帝國繁榮時期，哈里發在巴格達設立“智慧宮”，重金延攬翻譯人才，大量的古希臘波斯、印度的典籍被譯為阿拉伯文。在此基礎上，阿拉伯人創造了光輝燦爛的阿拉伯文化。這些文化成果，又被阿拉伯人帶到他們所到之處。材料說明，阿拉伯帝國的擴張（　　）
A．客觀上保存和傳播了古代東西方文化
B．推動了伊斯蘭教在全世界的廣泛傳播
C．造成被征服地區文化傳承中斷和湮滅
D．推動阿拉伯人在亞歐大陸的商貿活動
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料“重金延攬翻譯人才，大量的古希臘波斯、印度的典籍被譯為阿拉伯文”“阿拉伯文化又被阿拉伯人帶到他們所到之處”并結合所學可知，阿拉伯人吸收了東西方文化，創造了獨特的阿拉伯文化，客觀上保存和傳播了古代東西方文化，為世界文化發展作出了卓越貢獻，故選A項。
材料強調的是阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，沒有涉及伊斯蘭教的廣泛傳播，排除B項。
材料強調了阿拉伯人對世界文化的貢獻，并未涉及造成被征服地區文化傳承中斷和湮滅，排除C項。
材料強調的是阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，沒有提及阿拉伯人的商貿活動，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題考點是阿拉伯人文化，考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實證的素養。
19．（2023九上·杭州期中）浙江師范大學教授王加豐說：“沒有初期資本主義的發展和商人們的擴張要求，就沒有地理大發現；沒有國王支持和貴族參與，同樣也沒有地理大發現。”以上材料說明新航路開辟是（　　）
A．資本主義戰勝封建主義的結果
B．資本主義和封建主義的雙重需求
C．資本主義經濟發展的必然結果
D．資本主義和封建主義的斗爭結果
【答案】B
【知識點】新航路的開辟
【解析】【分析】據題干“沒有初期資本主義的發展和商人們的擴張要求，就沒有地理大發現”可知，地理大發現是資本主義萌芽發展的時代要求；據材料“沒有國王支持和貴族參與，同樣也沒有地理大發現”可知，封建王權勢力增強，積極支持遠洋航海探險。由此說明新航路開辟是資本主義和封建主義的雙重需求，故選B項。
材料說明新航路的開辟是資本主義和封建主義的雙重需求，沒有體現資本主義戰勝封建主義，排除A項。
材料表明新航路的開辟不僅僅是資本主義發展的結果，也反映了封建國王與貴族的參與，排除C項。
材料說明新航路的開辟是資本主義和封建主義的雙重需求，沒有涉及資本主義與封建主義的斗爭，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題以新航路開辟為切入點，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
20．（2023九上·杭州期中）1814年，一位意大利愛國者寫道：“我這樣說是痛苦的，……我們應向拿破侖致謝，但是看到法國人離開時還是有一種巨大的、說不出的歡樂。”這是因為拿破侖（　　）
A．打擊了意大利的封建勢力，但同時又破壞了意大利的國家獨立
B．維護了意大利的和平，又主動歸還了意大利的領土
C．令歐洲走向統一，受到歐洲各國人民的擁護與愛戴
D．最終被歐洲反法聯軍打敗，令各國迎來了勝利的喜悅
【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據題干“我們應向拿破侖致謝，但是看到法國人離開時還是有一種巨大的、說不出的歡樂”并結合所學可知，拿破侖戰爭打擊了歐洲的封建勢力，傳播了法國革命思想，有利于社會進步發展，因此“我們應向拿破侖致謝”，但是拿破倫戰爭侵略了歐洲國家，給被侵略國家帶來了巨大災難，所以“看到法國人離開時還是有一種巨大的、說不出的歡樂”，由此說明拿破侖打擊了意大利的封建勢力，但同時又破壞了意大利的國家獨立，故選A項。
拿破侖侵略了意大利，破壞了意大利的和平，拿破侖戰敗，被迫退出意大利，排除B項。
拿破侖以軍事手段征服歐洲，激起了歐洲主權國家的反對，導致拿破侖失敗，排除C項。
材料肯定了拿破戰爭打擊了封建勢力，批判了拿破侖戰爭奴役歐洲其他國家，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查拿破侖戰爭。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握拿破侖戰爭的相關史實。
21．（2023九上·杭州期中）歐洲歷史傳統上劃分為古典時代、中世紀、近現代等三個時期。其中，“中世紀”始于476年西羅馬帝國的滅亡，終于1453年東羅馬帝國的滅亡。發生在這一時期的史實有（　　）
①莊園經濟的盛行
②大學的興起
③文藝復興運動興起
④哥倫布登上美洲大陸
A．①②③④ B．①②③ C．①③ D．②④
【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】據題干“發生在中世紀的史實”，結合所學可知，莊園經濟興于9世紀，11世紀遍布歐洲，故①符合題意；12世紀，西歐大學興起，被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”，故②符合題意；14世紀中葉，文藝復興運動興起于意大利，③故符合題意。由此可知，①②③是發生在中世紀的史實，故選B項。
據所學可知，1492年，哥倫布橫渡大西洋，登上美洲大陸，是在1453年東羅馬帝國的滅亡之后，不屬于中世紀的史實，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是中世紀歐洲。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握歐洲中世紀的相關史實。
22．（2023九上·杭州期中）下列描述屬于歷史觀點的是（　　）
A．穆罕默德于7世紀初創立了伊斯蘭教
B．伊斯蘭教推動了阿拉伯半島的統一
C．630年，穆罕默德率穆斯林占領麥加
D．1258年，蒙古人攻陷巴格達，阿拉伯帝國滅亡
【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據所學可知，歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史人物、歷史現象的評價，帶有強烈的主觀性，由此可知“伊斯蘭教推動了阿拉伯半島的統一”屬于歷史觀點，故選B項。
歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，故“穆罕默德于7世紀初創立了伊斯蘭教”屬于歷史事實，不符合題意，排除A項。
歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，故“630年，穆罕默德率穆斯林占領麥加”屬于歷史事實，不符合題意，排除C項。
歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，故“1258年，蒙古人攻陷巴格達，阿拉伯帝國滅亡”屬于歷史事實，不符合題意，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是歷史觀點。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握史學理論的相關知識。
23．（2023九上·杭州期中）論從史出、史論結合是學習歷史的基本方法。下列能夠成立的是（　　）
選項 史實 結論
A 843年，查理受三個孫子締結條約 標志著英、法、意三個國家的雛形形成
B 17世紀，英國在大西洋進行的“三角貿易 標志著英國成為“日不落帝國”
C 1776年7月4日《獨立宣言》的發表 宣告北美 13個殖民地脫離英國而獨立
D 1785年，瓦特改進的蒸汽機投入使用 標志著英國工業革命的開始
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知識點】英法美資產階級革命；工業革命
【解析】【分析】根據所學可知可知，1776年7月4日《獨立宣言》的發表，宣告北美 13個殖民地脫離英國而獨立，標志美國誕生，因此史實與結論成立，故選C項。
843年，查理曼三個孫子締結條約，標志著法蘭西、德意志和意大利三個國家的雛形形成，史實與結論不成立，排除A項。
從16世紀后期到18世紀中期，英國先后打敗西班牙、荷蘭和法國，占據了廣闊的海外殖民地，成為“日不落帝國”，“三角貿易”并是“日不落帝國”形成的標志，史實與結論錯誤，排除B項。
1785年，瓦特改進的蒸汽機投入使用，成為工業革命的顯著標志，工業革命開始的標志是珍妮機的發明，史實與結論不成立，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是《獨立宣言》，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于美國獨立戰爭的相關史實。
24．（2023九上·杭州期中）王斯德主編的《世界通史》中寫到，在哥倫布發現美洲后，美洲的玉米、可可和馬鈴薯等由西班牙人帶回歐洲，而后傳遍整個世界；小麥、水稻等則隨歐洲移民進入美洲。材料表明，新航路的開辟（　　）
A．促進了物種交流 B．證實了地圓學說的正確
C．引發了殖民掠奪 D．確立了西班牙霸主地位
【答案】A
【知識點】新航路的開辟
【解析】【分析】據題干“美洲的玉米、可可和馬鈴薯等由西班牙人帶回歐洲，而后傳遍整個世界；小麥、水稻等則隨歐洲移民進入美洲”，結合所學可知，新航路的開辟，打破了人類長期以來相對隔絕的狀態，促進了不同地區物種的交流，加強了世界各地的聯系，故選A項。
麥哲倫環球航行證實了地圓學說的正確性，與材料內容不符合，排除B項。
伴隨著新航路的開辟，早期殖民掠奪興起，與材料信息不符合，排除C項。
材料反映的是新航路開辟促進了物種交流，未體現西班牙確立了霸主地位，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題考點是新航路的開辟，考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實證的素養。
25．（2023九上·杭州期中）1625年，運往歐洲的棉布為22.15萬匹，到 17世紀末，這項貿易直線上升，棉織品不僅比毛織品輕，而且便宜……這是一種銷售范圍很廣、需求量很大的商品，它足以帶動一場工業革命。上述材料主要說明（　　）
A．技術革新促成工業革命 B．資本流動帶動工業革命
C．市場需求刺激工業革命 D．殖民掠奪引發工業革命
【答案】C
【知識點】工業革命
【解析】【分析】據題干“這是一種銷售范圍很廣、需求量很大的商品，它足以帶動一場工業革命”可知，材料表明棉織品貿易直線上升，銷售范圍和需求量都很大，反映了市場需求擴大，刺激了工業革命的興起，故選C項。
材料反映了棉織品需求擴大促成了工業革命，沒有體現技術革新，排除A項。
材料反映了棉織品需求擴大促成了工業革命，沒有體現資本流動，排除B項。
材料反映了棉織品需求擴大促成了工業革命，沒有體現殖民掠奪，排除Ｄ項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是工業革命，主要考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。要求學生熟練掌相關基礎知識。
26．（2023九上·杭州期中）列寧說：“公社被鎮壓了，但鮑迪埃的《國際歌》卻把它的思想傳遍了全世界。”“它的思想”是指（　　）
A．資產階級民主思想 B．自由、平等思想
C．無產階級革命思想 D．天賦人權思想
【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干“公社被鎮壓了，但鮑迪埃的《國際歌》卻把它的思想傳遍了全世界”，結合所學可知，“公社”指的是巴黎公社，是世界上第一個無產階級政權，所以，“它的思想”是指無產階級革命思想，故選C項。
資產階級民主思想代表的是資產階級的利益，與材料信息不符合，排除A項。
自由、平等思想是資產階級啟蒙思想主張，不符合題意，排除B項。
啟蒙運動時代，啟蒙思想家宣揚天賦人權思想，與題意不符，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是無產階級革命思想，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握國際社會主義運動的相關史實。
27．（2023九上·杭州期中）小明在課堂議題式學習活動中展示了以下兩則資料：以下最符合該學習活動的議題是（　　）
◆2023年以來，市場監管部門以民生領域為突破口，聚焦人民群眾反映強烈的突出問題開展專項行動，為民生保駕護航。 ◆基本養老金持續上調，不斷究善困難群眾等特殊群體的救助保障……兜牢民生底線。
A．關注群眾需求，增進民生福祉 B．補齊民生短板，實現同步富裕
C．全面深化改革，提高開放水平 D．推進科學立法，建設法治政府
【答案】A
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】市場監管部門以民生領域為突破口，為民生保駕護航。基本養老金持續上調，兜牢民生底線，這體現黨的政府堅持以人民為中心的發展思想，關注群眾需求，增進民生福祉，所以A正確。
B錯誤，我國要實現的是共同富裕，不是同步富裕。
C不符合題意，題干材料沒有涉及開放和建設法治政府。
故答案為：A。
【點評】本題考查對共同富裕成果的認識，人民對美好生活的向往，就是黨的奮斗目標。為了讓改革發展成果更多更公平惠及全體人民，黨和政府抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續。
28．（2023九上·杭州期中）習近平總書記在給中國航發黎明發動機裝配廠“李志強班”職工回信中指出，航空發動機是國之重器，是國家科技實力和創新能力的重要體現。希望我們牢記使命責任，堅定航空報國志向，加快航空發動機自主研制步伐，讓中國飛機用上更強勁的“中國心”。這激勵科技工作者們要（　　）
①引領全球科技發展
②激發創新活力，攻克關鍵核心技術
③深入實施創新驅動發展戰略
④培育創新精神，提升自主創新能力
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
【答案】D
【知識點】傳統美德與民族精神；實施科教興國戰略
【解析】【分析】習近平總書記希望我們牢記使命責任，堅定航空報國志向，加快航空發動機自主研制步伐，讓中國飛機用上更強勁的“中國心”。這激勵科技工作者們要 培育創新精神，提升自主創新能力，激發創新活力，攻克關鍵核心技術，所以②④正確。
①③不符合題意，選項觀點是從國家的角度，不是從科技工作者的角度回答，應排除。
故答案為：D。
【點評】本題考查加強我國科技創新能力和中華民族精神的認識，建成世界科技創新強國，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。
29．（2023九上·杭州期中）某街道推行“書記下午茶”黨建項目，拓寬了社情民意了解渠道，通過和居民邊喝茶邊“聊需求”的方式，精準實現“民有所呼，我有所應”。推行該黨建項目（　　）
A．有利于科學決策以滿足居民一切需求
B．反映出社會主義民主是最真實的民主
C．是人民行使管理國家權力的根本途徑
D．是我國公民行使監督權的具體體現
【答案】B
【知識點】黨的領導與人民當家做主
【解析】【分析】某街道推行“書記下午茶”黨建項目，拓寬了社情民意了解渠道，精準實現“民有所呼，我有所應”， 這有利于保障人民當家作主，體現社會主義民主是最真實的民主，所以B正確。
A錯誤，滿足居民一切需求的觀點太絕對，應排除。
C錯誤，人民代表大會制度是人民行使管理國家權力的根本途徑，題干材料中沒有體現。
D錯誤，題干材料沒有體現行使監督權。
故答案為：B。
【點評】本題考查對新型民主的認識，在黨的領導下，人民按照憲法和法律的規定，通過各種方式參與管理國家和社會事務。人民的意愿得到充分反映，人民的合理要求得到充分實現，人民的合法權利得到充分保障，人民的創造活力得到充分激發。
30．（2023九上·杭州期中）仔細觀察下面漫畫，下列說法分析正確的是（　　）
①人民可以直接參與管理國家大事
②公民要增強民主意識，珍惜民主權利
③公民參與民主生活的形式豐富多彩
④民主應成為公民的生活方式和生活態度
A．③④ B．②③ C．②④ D．①③
【答案】C
【知識點】黨的領導與人民當家做主；依法治國與依法參與政治生活
【解析】【分析】漫畫中有人認為開民主大會耽誤時間，這是缺乏民主意識的表現，在現代社會，民主應該成為公民的一種生活方式和生活態度。塑造現代公民，需要增強民主意識，使民主思想和法治精神成為公民的自覺信仰，體現在日常言行中，成為一種生活方式。為此公民要增強民主意識，珍惜民主權利 ，所以②④符合題意，正確。
①錯誤，我國人民通過人民代表大會行使管理國家的權力，不直接參與管理國家。
③不符合題意，應排除。
故答案為：C。
【點評】本題考查對增強公民的民主意識的認識，主要考查學生的理解能力，一個國家擁有什么素養的公民，就會有什么樣的未來。增強我國公民的民主意識，有利于完善中國特色社會主義民主，也是社會主義制度生命力的重要保證。
31．（2023九上·杭州期中）多彩的文明在發展與互鑒中，碰撞出思想火花，照耀著人類不斷前行。閱讀材料
回答問題。
【文明·源遠流長】
材料一：
【文明·東西互鑒】
材料二；
【文明·曙光照耀】
材料三： 這場長達三個多世紀的運動……以詩作、畫作、劇作等來宣揚人性，其強大的沖擊力使歐洲的封建教會、封建制度不能在思想和行為上鉗制廣大民眾，為歐洲邁入“新時期”奠定基礎。 ——摘編自教師教學用書《世界歷史》 九年級上冊 材料四： 伏爾泰認為，理性的陽光必將沖破迷信與專制的漫漫長夜，給人們帶來光明與幸福。在理性的引導下，法國迎來了一次“壯麗的日出”。正如路易十六所說：是伏爾泰滅亡了法國。 ——摘編自王斯德主編，李宏圖等著 《世界通史》
（1）讀圖，寫出以下世界古代文明名稱：A　 　文明C　 　文明；并列舉一例史實印證B文明在文字上的成就與E文明在政治制度上的成就。
（2）讀材料二并結合所學，運用史實說明阿拉伯人在東西方文明交流中的作用。
（3）根據材料三，概括這場運動的核心思潮和帶來的影響。
（4）結合所學知識，材料四中“壯麗的日出”是指什么 你是否同意路易十六的觀點，請說明理由。
【答案】（1）古埃及文明；古印度文明
（2）阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發展作出了卓越貢獻。阿拉伯數字是阿拉伯人對世界文化的獨特貢獻。阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計數法，形成了我們現在使用的“阿拉伯數字”。中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。
（3）推動了歐洲文學藝術的繁榮；促進了歐洲思想解放(或宣揚了人文主義思想)；為歐洲資本主義社會產生和發展奠定思想文化基礎。
（4）法國大革命；同意。以伏爾泰為首的啟蒙思想家宣揚自由、平等、民主；反對專制制度；對民眾進行啟蒙教育；為法國大革命作了理論準備；不同意。大革命的爆發根本原因是封建制度制約資本主義發展；國內社會矛盾激化；財政危機嚴重；三級會議的召開激化矛盾；伏爾泰的個人作用有限。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）據材料一“世界古代文明示意圖”并結合所學可知，A文明是發源于非洲尼羅河流域，是古古埃及文明；C文明發源于亞洲印度河流域，是古印度文明。B文明發源于西亞兩河流域，是古巴比倫文明，其在文字上的成就是楔形文字，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部較為系統和完整的法典《漢謨拉比法典》，是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。
（2）據材料二“阿拉伯人”并結合所學可知，阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發展作出了卓越貢獻。阿拉伯數字是阿拉伯人對世界文化的獨特貢獻。阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計數法，形成了我們現在使用的“阿拉伯數字”。中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。
（3）據材料三“……以詩作、畫作、劇作等來宣揚人性……”，結合所學可知，14世紀中葉，文藝復興運動興起于意大利，一場反對教會“神權至上"和提倡人文主義的新文化運動，核心思想是人文主義。
據材料三“其強大的沖擊力使歐洲的封建教會、封建制度不能在思想和行為上鉗制廣大民眾，為歐洲邁入‘新時期’奠定基礎”，結合所學可知，文藝復興宣揚了人文主義思想，促進了歐洲思想解放，為歐洲資本主義社會的產生和發展奠定了思想文化基礎。
（4）據材料四“理性的陽光必將沖破迷信與專制的漫漫長夜，給人們帶來光明與幸福”并結合所學可知，伏爾泰為是法國啟蒙運動的領袖，宣傳自由和民主，反對專制，用理性之光驅散愚昧的黑暗。為法國大革命作了重要的理論準備。因此，材料二中“壯麗的日出”是指法國大革命。
據材料四“是伏爾泰滅亡了法國”可知，路易十六認為“伏爾泰滅亡了法國”，以此為論點展開分析論述，可以贊成與反對兩個方面進行論證，結合啟蒙運動以及法國大革命爆發的根本原因等方面進行敘述，言之有理即可。
選擇同意。理由可為以伏爾泰為首的啟蒙思想家宣揚自由、平等、民主，反對專制制度，對民眾進行啟蒙教育，為法國大革命作了理論準備。
選擇不同意。理由可為大革命的爆發根本原因是封建制度制約資本主義發展，國內社會矛盾激化，財政危機嚴重，三級會議的召開激化矛盾，伏爾泰的個人作用有限。
故答案為：（1）古埃及文明。古印度文明。楔形文字；《漢謨拉比法典》。（2）阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發展作出了卓越貢獻。阿拉伯數字是阿拉伯人對世界文化的獨特貢獻。阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計數法，形成了我們現在使用的“阿拉伯數字”。中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。（3）推動了歐洲文學藝術的繁榮；促進了歐洲思想解放(或宣揚了人文主義思想)；為歐洲資本主義社會產生和發展奠定思想文化基礎。(4)法國大革命；同意。以伏爾泰為首的啟蒙思想家宣揚自由、平等、民主；反對專制制度；對民眾進行啟蒙教育；為法國大革命作了理論準備；不同意。大革命的爆發根本原因是封建制度制約資本主義發展；國內社會矛盾激化；財政危機嚴重；三級會議的召開激化矛盾；伏爾泰的個人作用有限。
【點評】（1）本題主要知識考點是古代亞非文明成果。本題主要考查學生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代亞非文明的相關史實。
（2）本題主要知識考點是阿拉伯文化。本題主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握阿拉伯文化的相關史實。
（3）本題主要知識考點是文藝復興運動。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記文藝復興的相關歷史知識。
（4）本題主要考查啟蒙運動。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握啟蒙運動的相關史實。
32．（2023九上·杭州期中）運用所學知識，回答下列問題。
（1）請依業寫出以上四幅圖片反映的重大歷史事件名稱。
（2）任選其中兩幅圖，闡述圖片所代表的歷史事件之間的聯系。
（3）結合圖片及所學知識，談談你對世界近代史進程的認識。
【答案】（1）新航路開辟；英國資產階級革命；工業革命；馬克思主義誕生。
（2）①圖1與圖 2：新航路的開辟促進了歐洲資本主義的發展，推動了英國資產階級革命的爆發；②圖 2與圖3：英國資產階級革命后確立了資產階級的統治，為工業革命的開展創造了條件，③圖3與圖4，工業革命推動了生產力的發展，加劇了資產階級和無產階級之間的矛盾，無產階級開始有科學的理論指導。
（3）世界近代史是資本主義產生和發展的歷史；資本主義發展進程是相互促進的；歷史事件之間有著不可分割的聯系。
【知識點】新航路的開辟；工業革命
【解析】【分析】（1）據材料“圖1麥哲倫”并結合所學可知，1519-1522年，麥哲倫在西班牙王室支持下， 完成了環球航行，證明地圓學說的正確性，因此反映的是新航路開辟。據材料“圖2.查理一世被送上斷頭臺”并結合所學可知，1649年，英國資產階級革命處死查理一世。據材料“圖3瓦特與蒸汽機”并結合所學可知，1785年，瓦特改良蒸汽機，推動了工業革命的發展。據材料“圖4《共產黨宣言》”并結合所學可知，1848年，《共產黨宣言》發表，標志著馬克思主義的誕生。
（2）本題為開放性試題，任意選取兩幅圖，闡明其聯系即可。如選擇圖1與圖2：根據所學知識，新航路的開辟促進了歐洲資本主義的發展，推動了英國資產階級革命的爆發；選擇圖2與圖3：根據所學知識，英國資產階級革命后確立了資產階級的統治，為工業革命的開展創造了條件；選擇圖3與圖 4：根據所學知識，工業革命推動了生產力的發展，加劇了資產階級和無產階級之間的矛盾，無產階級開始有科學的理論指導。
（3）本題為開放性試題，言之有理即可。如世界近代史是資本主義產生和發展的歷史；資本主義發展進程是相互促進的；歷史事件之間有著不可分割的聯系。
故答案為：（1）新航路開辟，英國資產階級革命，第一次工業革命，馬克思主義的誕生。（2）①圖1與圖 2：新航路的開辟促進了歐洲資本主義的發展，推動了英國資產階級革命的爆發；②圖 2與圖3：英國資產階級革命后確立了資產階級的統治，為工業革命的開展創造了條件，③圖3與圖4，工業革命推動了生產力的發展，加劇了資產階級和無產階級之間的矛盾，無產階級開始有科學的理論指導。（3）世界近代史是資本主義產生和發展的歷史；資本主義發展進程是相互促進的；歷史事件之間有著不可分割的聯系。
【點評】本題主要知識考點是世界近代史上的重大歷史事件——新航路開辟、英國革命、工業革命、馬克思主義誕生。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力和考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實證的素養。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
33．（2023九上·杭州期中）閱讀材料，回答問題。
材料一：“中國式民主”是在中國大地上成長起來的一種民主，是黨領導人民當家作主、依法治國有機統一的新型民主模式。黨的十八大以來，推進中國特色社會主義民主政治不斷完善和發展。“中國式民主”日益展現出獨特的優勢和魅力。
材料二：李克強總理在政府工作報告中指出：“大道至簡，有權不可任性”。“有權不可任性是要讓權力暴露在陽光之下，把權力關進制度的籠子里，明確權力底線，規范權力運行，把知情權、參與權和監督權還給群眾，真正做到權為民所用，讓有權者守住權力底線。
（1）根據材料一，運用所學知識，簡述“中國式民主”是一種新型民主。
（2）閱讀材料二，運用“法治政府”的相關知識，分析政府部門“有權不可任性”的原因。
【答案】（1）①全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性。人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征。②全過程人民民主是最廣泛、最真實、最管用的民主。黨的領導是發展全過程人民民主的根本保證。③有事好商量，眾人的事情由眾人商量，是人民民主的真諦。④協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢。⑤在我國，人民當家作主落實在國家政治生活和社會生活之中，有具體的制度給予保障。
（2）在我國，政府的權力來源于人民。政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀利益。法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，依法行政的核心是規范政府的行政權。政府依法行政有利于促進政府決策科學化民主化，有利于防范權力濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，從而推進民主法治建設進程。
【知識點】黨的領導與人民當家做主；依法治國與依法參與政治生活
【解析】【分析】（1）分析材料結合所學知識，對中國式民主的認識可以從社會主義民主政治的本質屬性，本質特征，全過程人民民主的特點，黨的領導是發展全過程人民民主的根本保證，人民民主的真諦協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢等方面分析回答即可。
（2）根據所學，政府部門“有權不可任性”的原因可以從政府的職能，法治政府的要求，依法行政的核心是規范政府的行政權等方面具體分析回答即可。
【點評】本題考查對新型民主，建設法治政府，依法行政等相關知識的理解和運用，我國政府依法行政，全面推進政務公開，保障公民的知情權、參與權、表達權和監督權，促進政府決策科學化和民主化。公民也要積極參與，獻計獻策，主動監督，促進政府依法行政。
34．（2023九上·杭州期中）和合善治，共同富裕。閱讀材料，回答問題。
材料一：
駛上創新發展新賽道——看臺州如何“創新深化”驅動高質量發展發布日期：2023-02-15 11：13信息來源：臺州日報 2021年，臺州入選“科創中國”試點名單。 2022年，臺州入選國家創新型城市建設名單。 2023年1月，省級科創“塔尖重器”--浙江省高檔數控機床技術創新中心(臺州)成功創建。
材料二：奔跑在共同富裕路上的臺州，既有發展成色，更有獨到特色……以民為先、以民為本貫穿于全過程和各領城，民營夯實了民富的物質根基，民富托舉起民享的夢想空間，民享穩國了民治的群眾記住，而民治又為民營、民富、民享提供了和諧安定發展的環境保障。“民營、民富、民享、民治”讓百姓生活“美好而可感”。
材料三：建設共同富裕示范區的消息傳到了正在選村委會的X村，村民展開了熱烈的討論。
（1）從上述材料中我們可獲取哪些信息，并概括這些信息之間的關系。
（2）運用“共享發展成果”的有關知識，簡析臺州實現共同富裕為什么必須堅持“民營、民富民享、民治”。
（3）運用“參與民主生活”的相關知識，評析村民們的觀點。
【答案】（1）信息：①近年來我市經濟持續發展（或者我市生產總值持續增長，綜合實力不斷提升）；②創新能力不斷提高（或者我市重視創新、我市持續推進建設創新型城市等）。
關系：①創新驅動發展（或者創新是引領發展的第一動力）；②發展促進創新。
（2）①)共同富裕是中國特色社會主義的本質要求，也是一個長期的歷史過程。
②黨和政府堅持以人民為中心的發展思想。③強調人人參與、人人盡力、人人享有人民對美好生活的向往，就是黨的奮斗目標。④發展的根本目的就是增進民生福祉。
（3）兩人說法都是錯誤的。①公民參與是社會主義民主的要求，也是公民的一項權利。一個國家和社會民主生活的質量和水平，與公民的民主意識密切相關。塑造現代公民，需要增強民主意識，使民主思想和法治精神成為公民的自覺信仰。增強我國公民的民主意識，有利于完善中國特色社會主義民主，也是社會主義制度永葆生命力的重要保證。②公民要積極、主動、理性地參與民主選舉。③要有社會責任感和主人翁意識，以理性、公正、客觀的態度全面、深刻、辯證地看待問題，立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
【知識點】黨的領導與人民當家做主；依法治國與依法參與政治生活；我們的理想與責任
【解析】【分析】（1）從材料中的生產總值數據可知，近年來我市經濟持續發展。從臺州如何“創新深化”驅動高質量發展過程可知，我市重視創新、我市持續推進建設創新型城市。聯系這兩個信息可知，創新是引領發展的第一動力，發展促進創新。
（2）根據所學，堅持“民營、民富民享、民治”的原因可以從黨和政府堅持以人民為中心的發展思想，黨的奮斗目標，發展的根本目的等方面分析回答即可。
（3）兩人說法是缺乏民主意識的表現，因此都是錯誤的。根據所學，理由可以從增強公民民主意識的重要性和如何增強公民民主意識等方面具體分析回答即可。
【點評】本題創新及其作用，創新驅動發展戰略，共享發展成果，增強公民的民主意識等相關知識的理解和運用，建成世界科技創新強國，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。
1 / 1浙江省杭州市公益中學2023-2024學年九年級上學期歷史與社會、道德與法治期中試卷
1．（2023九上·杭州期中）實現經濟高質量增長是全面建設社會主義現代化國家的首要任務。
2．（2023九上·杭州期中）自主創新是中華民族自立于世界民族之林的奮斗基點。
3．（2023九上·杭州期中）全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性。
4．（2023九上·杭州期中）加快建設教育強國，辦好人民滿意的教育是因為教育是決定當代中國命運的關鍵抉擇。
5．（2023九上·杭州期中）杭州后亞運時代，市民不僅可以在家門口觀看更多精彩賽事，也可以經常走進場館參與體驗運動項目體現了共享的發展理念。
6．（2023九上·杭州期中）“網上辦案”“指尖訴訟”………一系列強有力的“組合拳”，改變了群眾對訴訟“門難進”“案難立”，打場官司跑斷腿的印象。“組合拳”體現了依法行政維護正義
7．（2023九上·杭州期中）小明同學學習了四大文明古國的歷史后，做了以下信息整理，其中符合歷史事實的是（　　）
A．沿尼羅河而行，了解楔形文字，領略胡夫金字塔的壯美
B．參觀羅馬歷史博物館，看大競技場，感嘆海洋文明的魅力
C．在兩河流域駐足，翻閱《太陽歷》，欣賞古巴比倫城遺址
D．在印度河觀光，了解種姓制度，感受孔雀王朝的風采
8．（2023九上·杭州期中）一個奴隸反駁不讓他吃飽飯，只逼他拼命勞動的奴隸主說：“牛馬還要吃草睡覺，你這樣對待我，簡直不是我的主人!”結果，按該國法律，這個奴隸的兩只耳朵被割掉了。這部刻在黑色石柱上的法律應該是（　　）
A．《伊利亞特》 B．《古蘭經》
C．《十二銅表法》 D．《漢謨拉比法典》
9．（2023九上·杭州期中）不同的地理環境造就了不同的文明。亞非文明古國的共同特點是（　　）
①以海洋文明為主
②以農業經濟為主
③建立統一的奴隸制國家
④對外進行軍事擴張
A．①② B．④③ C．②③ D．③④
10．（2023九上·杭州期中）諺語是歷史的最好寫照。下列描述中，能較好地反映西歐封建社會統治情況的是（　　）
A．“以眼還眼、以牙還牙”
B．“條條大路通羅馬”
C．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
D．“輝煌屬于希臘，偉大屬于羅馬”
11．（2023九上·杭州期中）以下古代帝國的疆域圖，按照帝國存在的時間先后排序應該是（　　）
A．①③④② B．①④③② C．④①②③ D．④①③②
12．（2023九上·杭州期中）仔細閱讀下面兩幅圖，圖中所示內容體現出羅馬文化的特征是（　　）
A．批判與固守： B．傳承與創新
C．學習與模仿 D．改進與傳播
13．（2023九上·杭州期中）一位偉人就是一座歷史的豐碑。下列搭配正確的是（　　）
A．亞里士多德--提出“原子論”--百科全書式學者
B．達·芬奇--《蒙娜麗莎》--文藝復興的先驅
C．莎士比亞--《哈姆雷特》--意大利著名戲劇家
D．蘇格拉底--主張“認識你自己” --古希臘哲學家
14．（2023九上·杭州期中）公元2世紀時，有羅馬演說家說：“貿易、航海、農業、金屬加工，任何曾經創造出來或者生長出來的東西，都在這里匯合。這里看不到的東西，肯定不存在于這個世界上，”上述現象出現的歷史背景是（　　）
A．元首制的創立 B．羅馬共和國的強盛
C．斯巴達克起義遭到血腥鎮壓 D．地中海地區的統
15．（2023九上·杭州期中）“中世紀的騎士，很少出現必須付錢購買某種物品的情形，因為他們的莊園里能夠生產滿足家人需要的一切生活物品。”據此可知，莊園經濟的特征是（　　）
A．商品經濟發達 B．嚴格禁止競爭
C．基本自給自足 D．自耕農為主體
16．（2023九上·杭州期中）“這一帝國以其保存的希臘羅馬古典文化，傲立于當時相對黑暗的歐洲。國運延續千年，并為文藝復興提供了豐富的精神營養。”該材料描述的帝國是（　　）
A．亞歷山大帝國 B．羅馬帝國
C．阿拉伯帝國 D．拜占庭帝國
17．（2023九上·杭州期中）日本政府派出大批留學生來大唐帝國的都城長安學習中國的典章制度、軍事技術和思想文化。這些留學生學成歸國后，在日本朝野掀起“中國化運動”。材料中的“中國化運動（　　）
A．造成幕府掌握實權 B．代表日本奴隸主的利益
C．推動日本社會進步 D．推動封君封臣制度形成
18．（2023九上·杭州期中）阿拉伯帝國繁榮時期，哈里發在巴格達設立“智慧宮”，重金延攬翻譯人才，大量的古希臘波斯、印度的典籍被譯為阿拉伯文。在此基礎上，阿拉伯人創造了光輝燦爛的阿拉伯文化。這些文化成果，又被阿拉伯人帶到他們所到之處。材料說明，阿拉伯帝國的擴張（　　）
A．客觀上保存和傳播了古代東西方文化
B．推動了伊斯蘭教在全世界的廣泛傳播
C．造成被征服地區文化傳承中斷和湮滅
D．推動阿拉伯人在亞歐大陸的商貿活動
19．（2023九上·杭州期中）浙江師范大學教授王加豐說：“沒有初期資本主義的發展和商人們的擴張要求，就沒有地理大發現；沒有國王支持和貴族參與，同樣也沒有地理大發現。”以上材料說明新航路開辟是（　　）
A．資本主義戰勝封建主義的結果
B．資本主義和封建主義的雙重需求
C．資本主義經濟發展的必然結果
D．資本主義和封建主義的斗爭結果
20．（2023九上·杭州期中）1814年，一位意大利愛國者寫道：“我這樣說是痛苦的，……我們應向拿破侖致謝，但是看到法國人離開時還是有一種巨大的、說不出的歡樂。”這是因為拿破侖（　　）
A．打擊了意大利的封建勢力，但同時又破壞了意大利的國家獨立
B．維護了意大利的和平，又主動歸還了意大利的領土
C．令歐洲走向統一，受到歐洲各國人民的擁護與愛戴
D．最終被歐洲反法聯軍打敗，令各國迎來了勝利的喜悅
21．（2023九上·杭州期中）歐洲歷史傳統上劃分為古典時代、中世紀、近現代等三個時期。其中，“中世紀”始于476年西羅馬帝國的滅亡，終于1453年東羅馬帝國的滅亡。發生在這一時期的史實有（　　）
①莊園經濟的盛行
②大學的興起
③文藝復興運動興起
④哥倫布登上美洲大陸
A．①②③④ B．①②③ C．①③ D．②④
22．（2023九上·杭州期中）下列描述屬于歷史觀點的是（　　）
A．穆罕默德于7世紀初創立了伊斯蘭教
B．伊斯蘭教推動了阿拉伯半島的統一
C．630年，穆罕默德率穆斯林占領麥加
D．1258年，蒙古人攻陷巴格達，阿拉伯帝國滅亡
23．（2023九上·杭州期中）論從史出、史論結合是學習歷史的基本方法。下列能夠成立的是（　　）
選項 史實 結論
A 843年，查理受三個孫子締結條約 標志著英、法、意三個國家的雛形形成
B 17世紀，英國在大西洋進行的“三角貿易 標志著英國成為“日不落帝國”
C 1776年7月4日《獨立宣言》的發表 宣告北美 13個殖民地脫離英國而獨立
D 1785年，瓦特改進的蒸汽機投入使用 標志著英國工業革命的開始
A．A B．B C．C D．D
24．（2023九上·杭州期中）王斯德主編的《世界通史》中寫到，在哥倫布發現美洲后，美洲的玉米、可可和馬鈴薯等由西班牙人帶回歐洲，而后傳遍整個世界；小麥、水稻等則隨歐洲移民進入美洲。材料表明，新航路的開辟（　　）
A．促進了物種交流 B．證實了地圓學說的正確
C．引發了殖民掠奪 D．確立了西班牙霸主地位
25．（2023九上·杭州期中）1625年，運往歐洲的棉布為22.15萬匹，到 17世紀末，這項貿易直線上升，棉織品不僅比毛織品輕，而且便宜……這是一種銷售范圍很廣、需求量很大的商品，它足以帶動一場工業革命。上述材料主要說明（　　）
A．技術革新促成工業革命 B．資本流動帶動工業革命
C．市場需求刺激工業革命 D．殖民掠奪引發工業革命
26．（2023九上·杭州期中）列寧說：“公社被鎮壓了，但鮑迪埃的《國際歌》卻把它的思想傳遍了全世界。”“它的思想”是指（　　）
A．資產階級民主思想 B．自由、平等思想
C．無產階級革命思想 D．天賦人權思想
27．（2023九上·杭州期中）小明在課堂議題式學習活動中展示了以下兩則資料：以下最符合該學習活動的議題是（　　）
◆2023年以來，市場監管部門以民生領域為突破口，聚焦人民群眾反映強烈的突出問題開展專項行動，為民生保駕護航。 ◆基本養老金持續上調，不斷究善困難群眾等特殊群體的救助保障……兜牢民生底線。
A．關注群眾需求，增進民生福祉 B．補齊民生短板，實現同步富裕
C．全面深化改革，提高開放水平 D．推進科學立法，建設法治政府
28．（2023九上·杭州期中）習近平總書記在給中國航發黎明發動機裝配廠“李志強班”職工回信中指出，航空發動機是國之重器，是國家科技實力和創新能力的重要體現。希望我們牢記使命責任，堅定航空報國志向，加快航空發動機自主研制步伐，讓中國飛機用上更強勁的“中國心”。這激勵科技工作者們要（　　）
①引領全球科技發展
②激發創新活力，攻克關鍵核心技術
③深入實施創新驅動發展戰略
④培育創新精神，提升自主創新能力
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
29．（2023九上·杭州期中）某街道推行“書記下午茶”黨建項目，拓寬了社情民意了解渠道，通過和居民邊喝茶邊“聊需求”的方式，精準實現“民有所呼，我有所應”。推行該黨建項目（　　）
A．有利于科學決策以滿足居民一切需求
B．反映出社會主義民主是最真實的民主
C．是人民行使管理國家權力的根本途徑
D．是我國公民行使監督權的具體體現
30．（2023九上·杭州期中）仔細觀察下面漫畫，下列說法分析正確的是（　　）
①人民可以直接參與管理國家大事
②公民要增強民主意識，珍惜民主權利
③公民參與民主生活的形式豐富多彩
④民主應成為公民的生活方式和生活態度
A．③④ B．②③ C．②④ D．①③
31．（2023九上·杭州期中）多彩的文明在發展與互鑒中，碰撞出思想火花，照耀著人類不斷前行。閱讀材料
回答問題。
【文明·源遠流長】
材料一：
【文明·東西互鑒】
材料二；
【文明·曙光照耀】
材料三： 這場長達三個多世紀的運動……以詩作、畫作、劇作等來宣揚人性，其強大的沖擊力使歐洲的封建教會、封建制度不能在思想和行為上鉗制廣大民眾，為歐洲邁入“新時期”奠定基礎。 ——摘編自教師教學用書《世界歷史》 九年級上冊 材料四： 伏爾泰認為，理性的陽光必將沖破迷信與專制的漫漫長夜，給人們帶來光明與幸福。在理性的引導下，法國迎來了一次“壯麗的日出”。正如路易十六所說：是伏爾泰滅亡了法國。 ——摘編自王斯德主編，李宏圖等著 《世界通史》
（1）讀圖，寫出以下世界古代文明名稱：A　 　文明C　 　文明；并列舉一例史實印證B文明在文字上的成就與E文明在政治制度上的成就。
（2）讀材料二并結合所學，運用史實說明阿拉伯人在東西方文明交流中的作用。
（3）根據材料三，概括這場運動的核心思潮和帶來的影響。
（4）結合所學知識，材料四中“壯麗的日出”是指什么 你是否同意路易十六的觀點，請說明理由。
32．（2023九上·杭州期中）運用所學知識，回答下列問題。
（1）請依業寫出以上四幅圖片反映的重大歷史事件名稱。
（2）任選其中兩幅圖，闡述圖片所代表的歷史事件之間的聯系。
（3）結合圖片及所學知識，談談你對世界近代史進程的認識。
33．（2023九上·杭州期中）閱讀材料，回答問題。
材料一：“中國式民主”是在中國大地上成長起來的一種民主，是黨領導人民當家作主、依法治國有機統一的新型民主模式。黨的十八大以來，推進中國特色社會主義民主政治不斷完善和發展。“中國式民主”日益展現出獨特的優勢和魅力。
材料二：李克強總理在政府工作報告中指出：“大道至簡，有權不可任性”。“有權不可任性是要讓權力暴露在陽光之下，把權力關進制度的籠子里，明確權力底線，規范權力運行，把知情權、參與權和監督權還給群眾，真正做到權為民所用，讓有權者守住權力底線。
（1）根據材料一，運用所學知識，簡述“中國式民主”是一種新型民主。
（2）閱讀材料二，運用“法治政府”的相關知識，分析政府部門“有權不可任性”的原因。
34．（2023九上·杭州期中）和合善治，共同富裕。閱讀材料，回答問題。
材料一：
駛上創新發展新賽道——看臺州如何“創新深化”驅動高質量發展發布日期：2023-02-15 11：13信息來源：臺州日報 2021年，臺州入選“科創中國”試點名單。 2022年，臺州入選國家創新型城市建設名單。 2023年1月，省級科創“塔尖重器”--浙江省高檔數控機床技術創新中心(臺州)成功創建。
材料二：奔跑在共同富裕路上的臺州，既有發展成色，更有獨到特色……以民為先、以民為本貫穿于全過程和各領城，民營夯實了民富的物質根基，民富托舉起民享的夢想空間，民享穩國了民治的群眾記住，而民治又為民營、民富、民享提供了和諧安定發展的環境保障。“民營、民富、民享、民治”讓百姓生活“美好而可感”。
材料三：建設共同富裕示范區的消息傳到了正在選村委會的X村，村民展開了熱烈的討論。
（1）從上述材料中我們可獲取哪些信息，并概括這些信息之間的關系。
（2）運用“共享發展成果”的有關知識，簡析臺州實現共同富裕為什么必須堅持“民營、民富民享、民治”。
（3）運用“參與民主生活”的相關知識，評析村民們的觀點。
答案解析部分
1．【答案】正確
【知識點】我國現階段的基本國情和基本路線
【解析】【分析】根據所學，我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，所以題干觀點正確。
故答案為：正確。
【點評】本題考查對改革只有時行時的原因的認識，實現高質量發展，需要轉變發展方式，優化經濟結構，轉換增長動力，建設現代化經濟體系。
2．【答案】錯誤
【知識點】實施科教興國戰略
【解析】【分析】根據所學，自力更生是中華民族自立于世界民族之林的奮斗基點，自主創新是我們攀登世界科技高峰的必由之路。所以題干觀點錯誤。
故答案為：錯誤。
【點評】本題考查對創新及其作用的認識，建成世界科技創新強國，要增強自主創新能力，堅持自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的方針，堅定不移地走中國特色自主創新道路。
3．【答案】正確
【知識點】黨的領導與人民當家做主
【解析】【分析】根據所學，全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性，人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征。所以題文觀點正確。
故答案為：正確。
【點評】本題考查對新型民主的認識，全過程人民民主充分彰顯社會主義國家性質，充分彰顯人民主體地位，使人民意志得到更好體現、人民權益得到更好保障、人民創造活力進一步激發。
4．【答案】錯誤
【知識點】我國現階段的基本國情和基本路線；實施科教興國戰略
【解析】【分析】根據所學，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。所以題文觀點錯誤。
故答案為：錯誤。
【點評】本題考查對教育的重要性和改革開放的認識，教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、培養創新型人才、促進人的全面發展的根本途徑。
5．【答案】正確
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】根據所學，“治國有常，而利民為本。”黨和政府堅持以人民為中心的發展思想，強調人人參與、人人盡力、人人享有，讓人民群眾共享發展成果，引領全體人民朝著共同富裕方向穩步前進。杭州后亞運時代，市民可以經常走進場館參與體驗運動項目體現了共享的發展理念，所以題干觀點正確。
故答案為：正確。
【點評】本題考查對共享發展成果的認識，衡量一個社會的文明程度，不僅要看經濟發展，而且要看發展成果是否惠及全體人民，人民的合法權益是否得到切實保障。
6．【答案】錯誤
【知識點】維護社會公平與正義
【解析】【分析】“網上辦案”“指尖訴訟”………一系列強有力的“組合拳”，改變了群眾對訴訟“門難進”“案難立”，打場官司跑斷腿的印象。這體現公正司法，維護正義，所以題干觀點錯誤。
故答案為：錯誤。
【點評】本題考查對守護正義的認識，司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正，捍衛社會公平正義的最后一道防線是司法。
7．【答案】D
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】據題干“四大文明古國的歷史”“符合歷史事實的”，結合所學可知，古印度文明發源于印度河、恒河流域，孔雀王朝統治時期是古代印度文明的鼎盛時期，而種姓制度是古印度文明的代表之一，故選D項。
尼羅河孕育了古埃及文明，金字塔是其文明象征，創制的文字是象形文字，排除A項。
古羅馬文明是海洋文明，但四大文明古國是古埃及、古印度、古巴比倫和古代中國，排除B項。
兩河流域孕了古巴比倫文明，創制了陰歷，《太陽歷》是古埃及歷法成就，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是古印度文明成果，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于四大文明古國的相關史實。
8．【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據題干“牛馬還要吃草睡覺，你這樣對待我，簡直不是我的主人”“刻在黑色石柱上的法律”，結合所學可知，公元前18世紀，古巴比倫王國制定了“漢謨拉比法典”，鐫刻在一塊黑色石柱上，嚴格保護奴隸主的利益，殘酷壓迫奴隸，故選D項。
《伊利亞特》是古希臘《荷馬史詩》之一，古希臘文學寶貴遺產，排除A項。
《古蘭經》是伊斯蘭教經典，排除B項。
《十二銅表法》是古羅馬成文法，鐫刻在十二塊銅板上，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是《漢謨拉比法典》，主要考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。要求學生熟練掌相關基礎知識。
9．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物；古希臘羅馬文明
【解析】【分析】答題關鍵信息“亞非文明古國的共同特點”，結合所學可知，亞非文明古國都是江河文明，屬于海洋文明，故①不正確；亞非文明起源于江河，以農業經濟為主，故②正確；亞非四大文明古國都建立了統一的奴隸制國家，故③正確；亞非文明古國中中國固守和平，沒有對外進行軍事擴張，故④不正確。
綜上可知，②③符合題意，故選C項。①④不符合題意，排除ABD三項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是亞非文明古國，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于亞非文明古國的相關史實。
10．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據題干“西歐封建社會統治情況”，結合所學可知，8世紀前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，逐漸形成了以土地封賜為紐帶的封君封臣制度，形成“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，反映了西歐封建社會統治情況，故選C項。
“以眼還眼、以牙還牙”反映的是亞洲古巴比倫王國的情況，排除A項。
“條條大路通羅馬”體現的是古羅馬的社會情況，排除B項。
“輝煌屬于希臘，偉大屬于羅馬”反映了古希臘羅馬民主與法制文明，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是中古西歐封君封臣制度。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握中古西歐封君封臣制度的相關史實。
11．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干古代帝國的疆域圖可知，①是羅馬帝國時期，存在時間公元前27年-公元395年；②是東羅馬帝國時期，存在時間395年-1453年 ；③是阿拉伯帝國時期，存在時間632年-1258年；④是亞歷山大帝國時期，存在時間公元前336年-公元前323年；
由此可得出正確的排序是④①②③。
故答案為：C。
【點評】本題考查世界古代史中地跨亞非歐帝國的相關知識。難度適中，熟記帝國間的時間線是解答本題的關鍵。
12．【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】據題干“帕特農神廟遺址”“羅馬大競技場遺址”，結合所學可知，帕特農神廟是古希臘建筑藝術的典型代表，羅馬大競技場是羅馬建筑的代表，吸收了希臘建筑的特點，并有所創新，由此得出圖中所示內容體現出羅馬文化的傳承與創新，故選B項。
材料體現的是傳承與創新，并非是批判與固守，排除A項。
材料體現的是傳承與創新，并非是學習與模仿，排除C項。
材料體現的是傳承與創新，得不出文化的傳播，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是古希臘羅馬建筑藝術。本題主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古希臘羅馬文化的相關史實。
13．【答案】D
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】答題關鍵信息“杰出人物與歷史成果搭配正確的”，結合所學可知：
A：古希臘哲學家德謨克利特提出“原子論”，亞里士多德被譽為“百科全書式學者”，故A搭配錯誤，排除A項。
B：文藝復興的巨人是達·芬奇，他的代表作是《蒙娜麗莎》，但丁是文藝復興的先驅，故B項搭配錯誤，排除B項。
C：英國杰出的人文主義文學家、著名戲劇家是莎士比亞，主要代表作品是《哈姆雷特》，故C項搭配錯誤，排除C項。
D：蘇格拉底是古希臘杰出的哲學家，主張人應該“認識你自己”，體現了希臘人文主義精神，搭配正確，故選D項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是古代希臘哲學。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代希臘文化的相關史實。
14．【答案】D
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】據題干“公元2世紀”“貿易、航海、農業、金屬加工，任何曾經創造出來或者生長出來的東西，都在這里匯合……”，結合所學可知，經過羅馬不斷的擴張，公元2世紀，羅馬帝國進入黃金時期，帝國版圖橫跨歐亞非三大洲，地中海地區實現了統一，成為羅馬帝國的“內湖”，經濟繁榮發展，材料體現的就是當時羅馬商業貿易的繁榮發達，故選D項。
公元前27年，屋大維創立元首制，與材料時間不符，排除A項。
公元前27年，羅馬共和國演變為羅馬帝國，與材料時間不符，排除B項。
公元前73年，斯巴達克起義遭到羅馬共和國的血腥鎮壓，與時間不符，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題考點是羅馬帝國的極盛，考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實證的素養。
15．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據題干“中世紀的騎士，很少出現必須付錢購買某種物品的情形，因為他們的莊園里能夠生產滿足家人需要的一切生活物品”，結合所學可知，在領主統治下，中世紀西歐莊園是一個狡的自給自足的經濟單位，生產生活用品基本實現自給，很少通過市場購買，故選C項。
據“很少出現必須付錢購買某種物品的情形”可知，莊園商品經濟不發達，排除A項。
材料反映莊園生產滿足家人需要的一切生活物品，并不能說明嚴格禁止競爭，排除B項。
莊園居民是領主的佃戶，包括自由農民和農奴，不屬于自耕農，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題以中世紀西歐莊園為切入點，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
16．【答案】D
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】據題干“保存的希臘羅馬古典文化，傲立于當時相對黑暗的歐洲”“國運延續千年，并為文藝復興提供了豐富的精神營養”，結合所學可知，公元4世紀末，羅馬帝國分裂東西兩部分，西羅馬帝國滅亡后，東羅馬帝國繼續了近千年，傲立于中世紀黑暗的歐洲，創造了獨特的拜占庭文化，對東文化兼容并蓄，保存了大量的古希臘羅馬文化，為西歐文藝復興提供了豐富的精神營養，由此得出材料 描述的帝國是拜占庭帝國，故選D項。
亞歷山大帝國興于公元前4世紀，統治時間較短，促進了東西文化的大交匯，排除A項。
羅馬帝國橫跨歐亞非三大洲，地中海成為內湖，是歐洲奴隸制文明繁榮時代，排除B項。
阿拉伯帝國興起于西亞阿拉伯半島，是一個政教合一的伊斯蘭帝國，排除C項。
故答案為：D。
【點評】本題主要知識考點是拜占庭帝國，主要考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。要求學生熟練掌相關基礎知識。
17．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據題干“大批留學生來大唐帝國的都城長安學習”“中國化運動”，結合所學可知，6-9世紀，日本深受中國文化影響，從646年開始，日本仿效的典章制度，推行了“大化改新”，推動了日本社會進步，使日本發展灰飛煙滅一個中央集權的封建國家，故選C項。
12世紀晚期，幕府掌握實權，日本進入近700年的幕府統治時期，排除A項。
大化改新使日本由奴隸時代進入封建時代，故“中國化運動”是封建化變革，排除B項。
中世紀西歐形成封君封臣制度，是西歐封建社會的基本特征，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要考查日本大化改新。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握日本大化改新的相關史實。
18．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據材料“重金延攬翻譯人才，大量的古希臘波斯、印度的典籍被譯為阿拉伯文”“阿拉伯文化又被阿拉伯人帶到他們所到之處”并結合所學可知，阿拉伯人吸收了東西方文化，創造了獨特的阿拉伯文化，客觀上保存和傳播了古代東西方文化，為世界文化發展作出了卓越貢獻，故選A項。
材料強調的是阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，沒有涉及伊斯蘭教的廣泛傳播，排除B項。
材料強調了阿拉伯人對世界文化的貢獻，并未涉及造成被征服地區文化傳承中斷和湮滅，排除C項。
材料強調的是阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，沒有提及阿拉伯人的商貿活動，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題考點是阿拉伯人文化，考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實證的素養。
19．【答案】B
【知識點】新航路的開辟
【解析】【分析】據題干“沒有初期資本主義的發展和商人們的擴張要求，就沒有地理大發現”可知，地理大發現是資本主義萌芽發展的時代要求；據材料“沒有國王支持和貴族參與，同樣也沒有地理大發現”可知，封建王權勢力增強，積極支持遠洋航海探險。由此說明新航路開辟是資本主義和封建主義的雙重需求，故選B項。
材料說明新航路的開辟是資本主義和封建主義的雙重需求，沒有體現資本主義戰勝封建主義，排除A項。
材料表明新航路的開辟不僅僅是資本主義發展的結果，也反映了封建國王與貴族的參與，排除C項。
材料說明新航路的開辟是資本主義和封建主義的雙重需求，沒有涉及資本主義與封建主義的斗爭，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題以新航路開辟為切入點，主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于要求學生具有解讀材料信息，調動和運用知識分析歷史問題的能力。
20．【答案】A
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據題干“我們應向拿破侖致謝，但是看到法國人離開時還是有一種巨大的、說不出的歡樂”并結合所學可知，拿破侖戰爭打擊了歐洲的封建勢力，傳播了法國革命思想，有利于社會進步發展，因此“我們應向拿破侖致謝”，但是拿破倫戰爭侵略了歐洲國家，給被侵略國家帶來了巨大災難，所以“看到法國人離開時還是有一種巨大的、說不出的歡樂”，由此說明拿破侖打擊了意大利的封建勢力，但同時又破壞了意大利的國家獨立，故選A項。
拿破侖侵略了意大利，破壞了意大利的和平，拿破侖戰敗，被迫退出意大利，排除B項。
拿破侖以軍事手段征服歐洲，激起了歐洲主權國家的反對，導致拿破侖失敗，排除C項。
材料肯定了拿破戰爭打擊了封建勢力，批判了拿破侖戰爭奴役歐洲其他國家，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題主要考查拿破侖戰爭。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握拿破侖戰爭的相關史實。
21．【答案】B
【知識點】古希臘羅馬文明
【解析】【分析】據題干“發生在中世紀的史實”，結合所學可知，莊園經濟興于9世紀，11世紀遍布歐洲，故①符合題意；12世紀，西歐大學興起，被認為是歐洲中世紀教育“最美好的花朵”，故②符合題意；14世紀中葉，文藝復興運動興起于意大利，③故符合題意。由此可知，①②③是發生在中世紀的史實，故選B項。
據所學可知，1492年，哥倫布橫渡大西洋，登上美洲大陸，是在1453年東羅馬帝國的滅亡之后，不屬于中世紀的史實，排除ACD三項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是中世紀歐洲。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握歐洲中世紀的相關史實。
22．【答案】B
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】據所學可知，歷史觀點是指人們對歷史事件、歷史人物、歷史現象的評價，帶有強烈的主觀性，由此可知“伊斯蘭教推動了阿拉伯半島的統一”屬于歷史觀點，故選B項。
歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，故“穆罕默德于7世紀初創立了伊斯蘭教”屬于歷史事實，不符合題意，排除A項。
歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，故“630年，穆罕默德率穆斯林占領麥加”屬于歷史事實，不符合題意，排除C項。
歷史事實是指對歷史人物或事件的客觀敘述，故“1258年，蒙古人攻陷巴格達，阿拉伯帝國滅亡”屬于歷史事實，不符合題意，排除D項。
故答案為：B。
【點評】本題主要知識考點是歷史觀點。主要考查學生對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握史學理論的相關知識。
23．【答案】C
【知識點】英法美資產階級革命；工業革命
【解析】【分析】根據所學可知可知，1776年7月4日《獨立宣言》的發表，宣告北美 13個殖民地脫離英國而獨立，標志美國誕生，因此史實與結論成立，故選C項。
843年，查理曼三個孫子締結條約，標志著法蘭西、德意志和意大利三個國家的雛形形成，史實與結論不成立，排除A項。
從16世紀后期到18世紀中期，英國先后打敗西班牙、荷蘭和法國，占據了廣闊的海外殖民地，成為“日不落帝國”，“三角貿易”并是“日不落帝國”形成的標志，史實與結論錯誤，排除B項。
1785年，瓦特改進的蒸汽機投入使用，成為工業革命的顯著標志，工業革命開始的標志是珍妮機的發明，史實與結論不成立，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是《獨立宣言》，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握關于美國獨立戰爭的相關史實。
24．【答案】A
【知識點】新航路的開辟
【解析】【分析】據題干“美洲的玉米、可可和馬鈴薯等由西班牙人帶回歐洲，而后傳遍整個世界；小麥、水稻等則隨歐洲移民進入美洲”，結合所學可知，新航路的開辟，打破了人類長期以來相對隔絕的狀態，促進了不同地區物種的交流，加強了世界各地的聯系，故選A項。
麥哲倫環球航行證實了地圓學說的正確性，與材料內容不符合，排除B項。
伴隨著新航路的開辟，早期殖民掠奪興起，與材料信息不符合，排除C項。
材料反映的是新航路開辟促進了物種交流，未體現西班牙確立了霸主地位，排除D項。
故答案為：A。
【點評】本題考點是新航路的開辟，考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實證的素養。
25．【答案】C
【知識點】工業革命
【解析】【分析】據題干“這是一種銷售范圍很廣、需求量很大的商品，它足以帶動一場工業革命”可知，材料表明棉織品貿易直線上升，銷售范圍和需求量都很大，反映了市場需求擴大，刺激了工業革命的興起，故選C項。
材料反映了棉織品需求擴大促成了工業革命，沒有體現技術革新，排除A項。
材料反映了棉織品需求擴大促成了工業革命，沒有體現資本流動，排除B項。
材料反映了棉織品需求擴大促成了工業革命，沒有體現殖民掠奪，排除Ｄ項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是工業革命，主要考查學生準確解讀材料及運用所學知識解決問題的能力。要求學生熟練掌相關基礎知識。
26．【答案】C
【知識點】評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】根據題干“公社被鎮壓了，但鮑迪埃的《國際歌》卻把它的思想傳遍了全世界”，結合所學可知，“公社”指的是巴黎公社，是世界上第一個無產階級政權，所以，“它的思想”是指無產階級革命思想，故選C項。
資產階級民主思想代表的是資產階級的利益，與材料信息不符合，排除A項。
自由、平等思想是資產階級啟蒙思想主張，不符合題意，排除B項。
啟蒙運動時代，啟蒙思想家宣揚天賦人權思想，與題意不符，排除D項。
故答案為：C。
【點評】本題主要知識考點是無產階級革命思想，旨在考查學生知識遷移和靈活分析運用歷史材料的能力，解題關鍵要理解掌握國際社會主義運動的相關史實。
27．【答案】A
【知識點】我們的理想與責任
【解析】【分析】市場監管部門以民生領域為突破口，為民生保駕護航。基本養老金持續上調，兜牢民生底線，這體現黨的政府堅持以人民為中心的發展思想，關注群眾需求，增進民生福祉，所以A正確。
B錯誤，我國要實現的是共同富裕，不是同步富裕。
C不符合題意，題干材料沒有涉及開放和建設法治政府。
故答案為：A。
【點評】本題考查對共同富裕成果的認識，人民對美好生活的向往，就是黨的奮斗目標。為了讓改革發展成果更多更公平惠及全體人民，黨和政府抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續。
28．【答案】D
【知識點】傳統美德與民族精神；實施科教興國戰略
【解析】【分析】習近平總書記希望我們牢記使命責任，堅定航空報國志向，加快航空發動機自主研制步伐，讓中國飛機用上更強勁的“中國心”。這激勵科技工作者們要 培育創新精神，提升自主創新能力，激發創新活力，攻克關鍵核心技術，所以②④正確。
①③不符合題意，選項觀點是從國家的角度，不是從科技工作者的角度回答，應排除。
故答案為：D。
【點評】本題考查加強我國科技創新能力和中華民族精神的認識，建成世界科技創新強國，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。
29．【答案】B
【知識點】黨的領導與人民當家做主
【解析】【分析】某街道推行“書記下午茶”黨建項目，拓寬了社情民意了解渠道，精準實現“民有所呼，我有所應”， 這有利于保障人民當家作主，體現社會主義民主是最真實的民主，所以B正確。
A錯誤，滿足居民一切需求的觀點太絕對，應排除。
C錯誤，人民代表大會制度是人民行使管理國家權力的根本途徑，題干材料中沒有體現。
D錯誤，題干材料沒有體現行使監督權。
故答案為：B。
【點評】本題考查對新型民主的認識，在黨的領導下，人民按照憲法和法律的規定，通過各種方式參與管理國家和社會事務。人民的意愿得到充分反映，人民的合理要求得到充分實現，人民的合法權利得到充分保障，人民的創造活力得到充分激發。
30．【答案】C
【知識點】黨的領導與人民當家做主；依法治國與依法參與政治生活
【解析】【分析】漫畫中有人認為開民主大會耽誤時間，這是缺乏民主意識的表現，在現代社會，民主應該成為公民的一種生活方式和生活態度。塑造現代公民，需要增強民主意識，使民主思想和法治精神成為公民的自覺信仰，體現在日常言行中，成為一種生活方式。為此公民要增強民主意識，珍惜民主權利 ，所以②④符合題意，正確。
①錯誤，我國人民通過人民代表大會行使管理國家的權力，不直接參與管理國家。
③不符合題意，應排除。
故答案為：C。
【點評】本題考查對增強公民的民主意識的認識，主要考查學生的理解能力，一個國家擁有什么素養的公民，就會有什么樣的未來。增強我國公民的民主意識，有利于完善中國特色社會主義民主，也是社會主義制度生命力的重要保證。
31．【答案】（1）古埃及文明；古印度文明
（2）阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發展作出了卓越貢獻。阿拉伯數字是阿拉伯人對世界文化的獨特貢獻。阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計數法，形成了我們現在使用的“阿拉伯數字”。中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。
（3）推動了歐洲文學藝術的繁榮；促進了歐洲思想解放(或宣揚了人文主義思想)；為歐洲資本主義社會產生和發展奠定思想文化基礎。
（4）法國大革命；同意。以伏爾泰為首的啟蒙思想家宣揚自由、平等、民主；反對專制制度；對民眾進行啟蒙教育；為法國大革命作了理論準備；不同意。大革命的爆發根本原因是封建制度制約資本主義發展；國內社會矛盾激化；財政危機嚴重；三級會議的召開激化矛盾；伏爾泰的個人作用有限。
【知識點】學會從地圖和圖表中獲取信息；評價歷史事件和歷史人物
【解析】【分析】（1）據材料一“世界古代文明示意圖”并結合所學可知，A文明是發源于非洲尼羅河流域，是古古埃及文明；C文明發源于亞洲印度河流域，是古印度文明。B文明發源于西亞兩河流域，是古巴比倫文明，其在文字上的成就是楔形文字，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部較為系統和完整的法典《漢謨拉比法典》，是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典。
（2）據材料二“阿拉伯人”并結合所學可知，阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發展作出了卓越貢獻。阿拉伯數字是阿拉伯人對世界文化的獨特貢獻。阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計數法，形成了我們現在使用的“阿拉伯數字”。中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。
（3）據材料三“……以詩作、畫作、劇作等來宣揚人性……”，結合所學可知，14世紀中葉，文藝復興運動興起于意大利，一場反對教會“神權至上"和提倡人文主義的新文化運動，核心思想是人文主義。
據材料三“其強大的沖擊力使歐洲的封建教會、封建制度不能在思想和行為上鉗制廣大民眾，為歐洲邁入‘新時期’奠定基礎”，結合所學可知，文藝復興宣揚了人文主義思想，促進了歐洲思想解放，為歐洲資本主義社會的產生和發展奠定了思想文化基礎。
（4）據材料四“理性的陽光必將沖破迷信與專制的漫漫長夜，給人們帶來光明與幸福”并結合所學可知，伏爾泰為是法國啟蒙運動的領袖，宣傳自由和民主，反對專制，用理性之光驅散愚昧的黑暗。為法國大革命作了重要的理論準備。因此，材料二中“壯麗的日出”是指法國大革命。
據材料四“是伏爾泰滅亡了法國”可知，路易十六認為“伏爾泰滅亡了法國”，以此為論點展開分析論述，可以贊成與反對兩個方面進行論證，結合啟蒙運動以及法國大革命爆發的根本原因等方面進行敘述，言之有理即可。
選擇同意。理由可為以伏爾泰為首的啟蒙思想家宣揚自由、平等、民主，反對專制制度，對民眾進行啟蒙教育，為法國大革命作了理論準備。
選擇不同意。理由可為大革命的爆發根本原因是封建制度制約資本主義發展，國內社會矛盾激化，財政危機嚴重，三級會議的召開激化矛盾，伏爾泰的個人作用有限。
故答案為：（1）古埃及文明。古印度文明。楔形文字；《漢謨拉比法典》。（2）阿拉伯人擔當了溝通東西方文化的角色，為世界文化的發展作出了卓越貢獻。阿拉伯數字是阿拉伯人對世界文化的獨特貢獻。阿拉伯人改造了古印度人從0到9的計數法，形成了我們現在使用的“阿拉伯數字”。中國的造紙術、指南針、火藥等重大發明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人傳入歐洲的。（3）推動了歐洲文學藝術的繁榮；促進了歐洲思想解放(或宣揚了人文主義思想)；為歐洲資本主義社會產生和發展奠定思想文化基礎。(4)法國大革命；同意。以伏爾泰為首的啟蒙思想家宣揚自由、平等、民主；反對專制制度；對民眾進行啟蒙教育；為法國大革命作了理論準備；不同意。大革命的爆發根本原因是封建制度制約資本主義發展；國內社會矛盾激化；財政危機嚴重；三級會議的召開激化矛盾；伏爾泰的個人作用有限。
【點評】（1）本題主要知識考點是古代亞非文明成果。本題主要考查學生對歷史地圖的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握古代亞非文明的相關史實。
（2）本題主要知識考點是阿拉伯文化。本題主要考查學生對圖片的解讀能力和對歷史的識記、理解能力。解題關鍵要熟練掌握阿拉伯文化的相關史實。
（3）本題主要知識考點是文藝復興運動。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，解題關鍵在于理解并識記文藝復興的相關歷史知識。
（4）本題主要考查啟蒙運動。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，并熟練掌握啟蒙運動的相關史實。
32．【答案】（1）新航路開辟；英國資產階級革命；工業革命；馬克思主義誕生。
（2）①圖1與圖 2：新航路的開辟促進了歐洲資本主義的發展，推動了英國資產階級革命的爆發；②圖 2與圖3：英國資產階級革命后確立了資產階級的統治，為工業革命的開展創造了條件，③圖3與圖4，工業革命推動了生產力的發展，加劇了資產階級和無產階級之間的矛盾，無產階級開始有科學的理論指導。
（3）世界近代史是資本主義產生和發展的歷史；資本主義發展進程是相互促進的；歷史事件之間有著不可分割的聯系。
【知識點】新航路的開辟；工業革命
【解析】【分析】（1）據材料“圖1麥哲倫”并結合所學可知，1519-1522年，麥哲倫在西班牙王室支持下， 完成了環球航行，證明地圓學說的正確性，因此反映的是新航路開辟。據材料“圖2.查理一世被送上斷頭臺”并結合所學可知，1649年，英國資產階級革命處死查理一世。據材料“圖3瓦特與蒸汽機”并結合所學可知，1785年，瓦特改良蒸汽機，推動了工業革命的發展。據材料“圖4《共產黨宣言》”并結合所學可知，1848年，《共產黨宣言》發表，標志著馬克思主義的誕生。
（2）本題為開放性試題，任意選取兩幅圖，闡明其聯系即可。如選擇圖1與圖2：根據所學知識，新航路的開辟促進了歐洲資本主義的發展，推動了英國資產階級革命的爆發；選擇圖2與圖3：根據所學知識，英國資產階級革命后確立了資產階級的統治，為工業革命的開展創造了條件；選擇圖3與圖 4：根據所學知識，工業革命推動了生產力的發展，加劇了資產階級和無產階級之間的矛盾，無產階級開始有科學的理論指導。
（3）本題為開放性試題，言之有理即可。如世界近代史是資本主義產生和發展的歷史；資本主義發展進程是相互促進的；歷史事件之間有著不可分割的聯系。
故答案為：（1）新航路開辟，英國資產階級革命，第一次工業革命，馬克思主義的誕生。（2）①圖1與圖 2：新航路的開辟促進了歐洲資本主義的發展，推動了英國資產階級革命的爆發；②圖 2與圖3：英國資產階級革命后確立了資產階級的統治，為工業革命的開展創造了條件，③圖3與圖4，工業革命推動了生產力的發展，加劇了資產階級和無產階級之間的矛盾，無產階級開始有科學的理論指導。（3）世界近代史是資本主義產生和發展的歷史；資本主義發展進程是相互促進的；歷史事件之間有著不可分割的聯系。
【點評】本題主要知識考點是世界近代史上的重大歷史事件——新航路開辟、英國革命、工業革命、馬克思主義誕生。主要考查學生對歷史知識的識記、理解能力，運用所學知識，準確解讀材料信息的能力和考查學生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題的能力和史料實證的素養。解題的關鍵在于準確把握材料主旨，靈活運用所學知識，考生作答時應緊扣材料，抓住材料關鍵詞，仔細閱讀材料，運用所學知識提煉材料信息主旨，掌握相關基礎史實。
33．【答案】（1）①全過程人民民主是社會主義民主政治的本質屬性。人民當家作主是社會主義民主政治的本質特征。②全過程人民民主是最廣泛、最真實、最管用的民主。黨的領導是發展全過程人民民主的根本保證。③有事好商量，眾人的事情由眾人商量，是人民民主的真諦。④協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢。⑤在我國，人民當家作主落實在國家政治生活和社會生活之中，有具體的制度給予保障。
（2）在我國，政府的權力來源于人民。政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀利益。法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權力都應該在法治軌道上運行。依法行政是現代法治政府行使權力普遍奉行的基本準則，依法行政的核心是規范政府的行政權。政府依法行政有利于促進政府決策科學化民主化，有利于防范權力濫用，維護廣大人民群眾的合法權益，提高政府公信力，從而推進民主法治建設進程。
【知識點】黨的領導與人民當家做主；依法治國與依法參與政治生活
【解析】【分析】（1）分析材料結合所學知識，對中國式民主的認識可以從社會主義民主政治的本質屬性，本質特征，全過程人民民主的特點，黨的領導是發展全過程人民民主的根本保證，人民民主的真諦協商民主是我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優勢等方面分析回答即可。
（2）根據所學，政府部門“有權不可任性”的原因可以從政府的職能，法治政府的要求，依法行政的核心是規范政府的行政權等方面具體分析回答即可。
【點評】本題考查對新型民主，建設法治政府，依法行政等相關知識的理解和運用，我國政府依法行政，全面推進政務公開，保障公民的知情權、參與權、表達權和監督權，促進政府決策科學化和民主化。公民也要積極參與，獻計獻策，主動監督，促進政府依法行政。
34．【答案】（1）信息：①近年來我市經濟持續發展（或者我市生產總值持續增長，綜合實力不斷提升）；②創新能力不斷提高（或者我市重視創新、我市持續推進建設創新型城市等）。
關系：①創新驅動發展（或者創新是引領發展的第一動力）；②發展促進創新。
（2）①)共同富裕是中國特色社會主義的本質要求，也是一個長期的歷史過程。
②黨和政府堅持以人民為中心的發展思想。③強調人人參與、人人盡力、人人享有人民對美好生活的向往，就是黨的奮斗目標。④發展的根本目的就是增進民生福祉。
（3）兩人說法都是錯誤的。①公民參與是社會主義民主的要求，也是公民的一項權利。一個國家和社會民主生活的質量和水平，與公民的民主意識密切相關。塑造現代公民，需要增強民主意識，使民主思想和法治精神成為公民的自覺信仰。增強我國公民的民主意識，有利于完善中國特色社會主義民主，也是社會主義制度永葆生命力的重要保證。②公民要積極、主動、理性地參與民主選舉。③要有社會責任感和主人翁意識，以理性、公正、客觀的態度全面、深刻、辯證地看待問題，立場正確、邏輯清晰地表達觀點和意見，逐步提高依法有序參與民主生活的能力。
【知識點】黨的領導與人民當家做主；依法治國與依法參與政治生活；我們的理想與責任
【解析】【分析】（1）從材料中的生產總值數據可知，近年來我市經濟持續發展。從臺州如何“創新深化”驅動高質量發展過程可知，我市重視創新、我市持續推進建設創新型城市。聯系這兩個信息可知，創新是引領發展的第一動力，發展促進創新。
（2）根據所學，堅持“民營、民富民享、民治”的原因可以從黨和政府堅持以人民為中心的發展思想，黨的奮斗目標，發展的根本目的等方面分析回答即可。
（3）兩人說法是缺乏民主意識的表現，因此都是錯誤的。根據所學，理由可以從增強公民民主意識的重要性和如何增強公民民主意識等方面具體分析回答即可。
【點評】本題創新及其作用，創新驅動發展戰略，共享發展成果，增強公民的民主意識等相關知識的理解和運用，建成世界科技創新強國，必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國。
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