資源簡介

第10課《天人合一古園林》
教學目標 1.審美感知目標：通過對園林的了解，學生能夠感受到中國古代文化在園林建 筑中的深厚積淀，從而增強對傳統文化的敬意和喜愛之情。2.創意實踐目標：通過分析古園林的布局、建筑、植物配置等，提高學生的審 美鑒賞能力和藝術感知力。 3.文化理解目標：引導學生深入理解“天人合一”的哲學思想，并探討其在古 園林設計中的具體應用，從而增強學生的文化自信和哲學思 考能力。
教學重點/難點 教學重點：詳細解析古園林的構成元素，如假山、水池、亭臺樓閣等，以及 它們在園林中的布局和功能。 教學難點：幫助學生領會古園林中蘊含的豐富文化內涵，包括詩詞、書畫、哲學等多方面知識。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課前準備 多媒體設備、教學課件、圖片、視頻等資料。 繪畫工具，如鉛筆、彩筆、畫紙等。 可讓學生課前閱讀課本，并為上課做好材料和評論方面的部分準備。
課堂導入（2分鐘） 通過播放一些著名的古園林，如蘇州園林、頤和園等的全景游覽視頻視頻或展示圖片，讓學生欣賞中國古園林的之美，觀察園林的布局和細節。提出一些簡單的引導性問題，如“大家在視頻中看到了哪些特別的建筑或景觀？” 讓學生對古園林有一個初步的直觀印象。 引出今天的教學課題。
課堂發展 （18分） 活動一 欣賞與評述：中國傳統園林被稱為“流動的山水畫”，欣賞中國四大園林，嘗試描述它們的美感，并思考中國傳統園林設計如何反映“天人合一”的理念。 1.中國四大園林的美感： 1）布局美： 靈活多變，注重對有限空間的巧妙利用，通過借景、障景等手法來豐富園林的景觀層次。 讓學生對古園林的美感有具象的觀察。學生分析思考并回答問題。 讓學生更形象地理解教學內容，提高學習興趣。
課堂發展 （18分） 2）景觀美： 古園林的構成元素，如水系的布局、植物的選擇、建筑的風格等，并探討它們在園林中的作用和意義。 a.水系布局：以蘇州園林中的拙政園為例，拙政園中的水面積較大，形成了以水為中心的園林布局。水面有聚有散，聚處以池塘為主，散處則形成溪流。水系不僅起到了分隔空間的作用，還為園林增添了靈動的美感，同時也方便了園林中的交通往來。 b.植物：中國古園林中常選用具有文化寓意的植物。如松象征長壽、堅韌；竹象征高潔、虛心；梅象征傲雪凌霜。這些植物的選擇不僅是為了觀賞，更是為了傳達園主的精神追求和文化品味。 c.建筑風格：古園林中的建筑具有獨特的風格特點。亭多為四角或六角攢尖頂，造型輕巧，常常建在高處或水邊，供人休息和觀景。樓則體量較大，一般為兩層或多層建筑，具有登高望遠的功能。在園林中，建筑的風格與周圍的自然環境相協調，如建筑的色彩多采用淡雅的色調，與山水植物融為一體。 2.中國傳統園林設計如何反映“天人合一”的理念。 “天人合一”的思想起源于中國古代哲學，強調人與自然的和諧統一。 在古園林設計中，這種思想體現在園林的整體布局、元素的選擇和搭配等方面。例如，園林中的山水布局模仿自然山水的形態，建筑的位置和朝向也充分考慮自然采光和通風等因素。植物的種植根據當地的氣候和土壤條件進行選擇，并且注重四季的變化，使園林在不同的季節都能呈現出不同的景觀效果。 選取蘇州園林、頤和園等經典案例，展示園林的平面圖和實景照片，引導學生觀察并分析“天人合一”思想的具體體現。 讓學生了解“天人合一”的理念。 培養學生的分析思考能力和審美能力。 讓學生理解“天人合一”的理念在園林設計各個環節的體現。
課堂發展 （18分） 蘇州園林是中國私家園林的代表，以其精致的布局和深邃的文化內涵而聞名。例如拙政園，園內的亭臺樓閣、假山池沼、花草樹木等元素相互映襯，形成了一個有機的整體。從平面圖上可以看到，園林的各個部分通過巧妙的布局和曲折的回廊相連接，空間層次豐富。在實景照片中，能看到建筑與山水植物的和諧共生，如小飛虹廊橋橫跨水面，與周圍的綠樹、碧水構成了一幅美麗的畫面，充分體現了“天人合一”的思想。 頤和園是大型皇家園林的典范，它既有宏大的氣勢，又有細膩的景觀。從頤和園的平面圖可以看出其規模宏大，功能分區明確，包括宮殿區、生活區、游覽區等。在實景中，萬壽山與昆明湖相互映襯，山上的佛香閣等建筑與山水相得益彰。昆明湖的水面開闊，仿照杭州西湖的布局，湖中的島嶼和堤岸的設置巧妙地營造出了湖光山色的美景，體現了皇家園林在營造“天人合一”景觀方面的獨特之處。 活動二 探索與交流：賞析嶺南四大名園，探究嶺南園林的藝術特色。 1.可園（東莞） 2.梁園（佛山） 3.清暉園（佛山） 4.余蔭山房（廣州） 嶺南園林作為中國傳統園林藝術的重要流派之一，具有獨特的藝術特色。 1.空間特征 內收型與擴散型結合：嶺南園林的空間設計既注重內部空間的圍合感，又通過景觀組織將內外空間有機連接，創造出擴散的空間感。 2.建筑形式 輕盈通透：嶺南園林的建筑形式輕盈、通透，裝修精美，體現了嶺南文化的開放性和兼容性。
中西融合：建筑布局和局部構件受到西方建筑文化的影響，如采用羅馬式的拱形門窗和巴洛克的柱頭，顯示出中西兼容的特點。 3.造園理念 崇尚自然：嶺南園林強調與自然環境的融合，追求平實自然，較少人工制造的假山流水。 實用與美觀并重：嶺南園林不僅注重美學效果，還強調實用性，適應當地居民的生活習慣。 4.裝飾藝術 精雕細琢：大量運用木雕、磚雕、陶瓷、灰塑等民間工藝，門窗格扇、花罩漏窗等都經過精心雕刻，展現出豐富的藝術價值。 色彩光影：使用套色玻璃制作紋樣圖案，在色彩和光影的作用下，宛如一幅幅玲瓏剔透的織錦。 5.布局類型 多樣化的庭院布局：嶺南園林的庭院布局包括建筑繞庭、前庭后院、書齋側庭、前宅后庭等多種形式。 嶺南園林以其獨特的藝術特色在中國園林史上占有重要地位。它們不僅反映了嶺南地區的歷史文化和自然環境，還在現代園林設計中繼續發揮著重要作用。通過以上特點，我們可以更好地理解和欣賞嶺南園林的藝術之美。 知識卡 中國造園基本手法：疊山理水（隨形就勢，削低墊高，引水成池，筑土為山，山美如畫，水秀如詩） 讓學生了解中國造園基本手法。 為接下來的課堂作業，手繪園林設計做鋪墊。
作業要求（18分鐘） 課堂作業：根據所學的古園林知識，用繪畫的方式表現自己心目中的古園林。在繪畫過程中，學生可以發揮自己的想象力，將古園林的元素與現代的創意相結合。例如，學生可以設計一個融合了古園林景觀和現代科技元素的未來園林。 要求：效果圖表現法（透視）
展示交流 （2分鐘） 組織學生展示自己的作品，并進行自我評價和相互評價。

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