資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 《念故鄉(xiāng)》
教學(xué)內(nèi)容分析 《念故鄉(xiāng)》表達(dá)了游子思念故鄉(xiāng)，期盼同故鄉(xiāng)親人歡聚的思想感情，歌曲曲調(diào)源自捷克作曲家德沃夏克的《e小調(diào)第九交響曲》第二樂(lè)章的主題音樂(lè)，然后經(jīng)過(guò)填詞而寫(xiě)成了這樣一首歌曲。 歌曲由3個(gè)樂(lè)段組成，大調(diào)式。第一樂(lè)段由四小節(jié)構(gòu)成，旋律細(xì)膩、樸實(shí)、情緒內(nèi)在；第二樂(lè)段旋律轉(zhuǎn)入下屬調(diào)，旋律表達(dá)的思鄉(xiāng)之情加濃，外在而凄涼；第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化再現(xiàn)，表達(dá)了盼親人歡聚同享美好時(shí)光的急切心情。
學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生通過(guò)前面階段的學(xué)習(xí),對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解,在唱歌教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒,體會(huì)歌曲的思想內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)： 1.了解德沃夏克和歌曲《念故鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景，從《念故鄉(xiāng)》引出德沃夏克的《c小調(diào)第九交響曲》，并復(fù)習(xí)相關(guān)音樂(lè)知識(shí)——交響曲。 2.通過(guò)對(duì)德沃夏克《e小調(diào)第九交響曲》的欣賞，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲旋律的印象.并能夠用憂(yōu)傷的情緒來(lái)演唱《念故鄉(xiāng)》。 3.通過(guò)復(fù)習(xí)回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的與故鄉(xiāng)有關(guān)的歌曲和學(xué)唱《念故鄉(xiāng)》，體驗(yàn)思念故鄉(xiāng)的情感，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)： 在教學(xué)過(guò)程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生有感情地演唱歌曲《念故鄉(xiāng)》，理解樂(lè)曲《e小調(diào)第九交響曲)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入教師活動(dòng) 1.組織教學(xué) (1)師生問(wèn)好。 (2)發(fā)聲練聲。 用“en”哼鳴、再用“wu”哼唱。 把練聲曲變換節(jié)奏練習(xí)，老師彈，學(xué)生模唱。 a. 1=C 3-5-|5---|3-2-|1---| 2-3-|5- 3-|2---|| b.1=C 3 5 5-|3 2 1-|2 3 5 3|2---|| c.1=C 35 5 | 32 1 | 23 53 |2 - || d.1=C 3.5 5 |3.2 1 | 2. 3 5.3 |2-|| 引導(dǎo)學(xué)生感受歌唱的呼吸。 2.導(dǎo)入新課。 教師：“故鄉(xiāng)”指出生地或長(zhǎng)期生活過(guò)的地方，在很早以前我們的祖祖輩輩都是在固定的地方生活，因此就把這個(gè)祖輩生活的地方稱(chēng)之為祖籍，就是“故鄉(xiāng)”。你們知道其他與思念故鄉(xiāng)相關(guān)的歌曲或文學(xué)作品嗎？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首有關(guān)故鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生活動(dòng) 1.仔細(xì)聆聽(tīng)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。 2.學(xué)生：《故鄉(xiāng)》（魯迅）、《靜夜思》（李白）等； 我國(guó)經(jīng)典歌曲《月之故鄉(xiāng)》《故鄉(xiāng)的小路》《故鄉(xiāng)的云》《思鄉(xiāng)曲》《鄉(xiāng)間的小路》《我熱戀的故鄉(xiāng)》《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》《大海啊故鄉(xiāng)》《故鄉(xiāng)是北京》等。設(shè)計(jì)意圖： 1.八年級(jí)學(xué)生正處于變聲期，唱歌前的練聲很重要。練聲的樂(lè)句也是根據(jù)歌曲的主旋律演變的，讓學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的主旋律有初步的印象。 2.了解跟故鄉(xiāng)有關(guān)的文學(xué)作品和歌曲，讓學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)情有更多的感受。環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)教師活動(dòng) 1.個(gè)紹歌詞內(nèi)容。 2.完整地欣賞教師范唱的《念故鄉(xiāng)》 3.介紹歌曲的曲作者。 德沃夏克，捷克作曲家和音樂(lè)教育家，他出生布拉格北的一個(gè)小村莊，父親是商人，當(dāng)時(shí)的建克。受奧匈帝國(guó)的統(tǒng)治，遭受外來(lái)民族的壓迫。德沃夏克在幼年起就傾聽(tīng)自己故鄉(xiāng)的民歌，學(xué)習(xí)小提琴。16歲就開(kāi)始創(chuàng)作。他在國(guó)內(nèi)外都獲得了輝煌的成績(jī)，還被邀任紐約國(guó)家音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)。對(duì)長(zhǎng)鄉(xiāng)，他有特別的情結(jié)、《念故鄉(xiāng)》也是他創(chuàng)作的最著名的音樂(lè)作品之一。 4.跟錄音范唱小聲哼唱。 5用聽(tīng)唱法引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲。 6.講解歌曲重難點(diǎn)。 (1)講解難點(diǎn)節(jié)奏。 (2)講解歌曲中難唱的幾個(gè)樂(lè)句，并強(qiáng)調(diào)正確歌唱方法。 (3)講解吐字咬字的要求。 7.復(fù)聽(tīng)歌曲，分析歌曲情緒。 教師：整首音樂(lè)的情緒是怎樣的？為什么音樂(lè)能表現(xiàn)出思念、憂(yōu)傷的情緒呢？哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？ （引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的力度、音色、速度方面進(jìn)行分析) 教師：“念故鄉(xiāng)、念故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)真可愛(ài)，天甚藍(lán)、風(fēng)甚涼.鄉(xiāng)愁陣陣來(lái)……”這首歌的旋律運(yùn)用了《e小調(diào)第九交響曲》的第二樂(lè)章。 8.了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。 教師：《e小調(diào)第九交響曲》第二樂(lè)章被稱(chēng)為“一切交響樂(lè)慢板樂(lè)章中最動(dòng)人的一個(gè)”。《e小調(diào)第九交響曲》是德沃夏克在美國(guó)任紐約音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)時(shí)所作。他獨(dú)處異國(guó)，十分思念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，百感交集，寫(xiě)下了這部著名的四個(gè)樂(lè)章的《e小調(diào)第九交響曲》。 9.完整地演唱歌曲。 10.播放英文版本《念故鄉(xiāng)》的視頻。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生了解歌曲主要內(nèi)容。 學(xué)生分組演唱、接唱、齊唱，并相互評(píng)價(jià)。 學(xué)生：抒情、思念、憂(yōu)傷的。 聆聽(tīng)老師講解，了解創(chuàng)作背景。 完整演唱歌曲 欣賞英文演唱版本的《念故鄉(xiāng)》設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，理解歌詞大意。通過(guò)聆聽(tīng)、小聲跟唱等活動(dòng)方式，鍛煉學(xué)生模唱能力，提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力。通過(guò)對(duì)難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)旋律的講解，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地演唱歌曲。 教師分析歌曲情緒及背景，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲的思想感情,更深刻地理解思鄉(xiāng)情。通過(guò)多種表現(xiàn)形式，學(xué)唱、演唱這首歌曲，培養(yǎng)同學(xué)們的合作、探究及快速掌握歌曲的能力，從而提高音樂(lè)審美能力。環(huán)節(jié)三：編創(chuàng)與拓展教師活動(dòng) 1.介紹、播放交響樂(lè)《e小調(diào)第九交響曲》里的第二樂(lè)章。 教師：這段旋律是交響樂(lè)《e小調(diào)第九交響曲》里的第二樂(lè)章。這一樂(lè)章是整部交響曲中最為有名的樂(lè)章，經(jīng)常被提出來(lái)單獨(dú)演奏，其濃烈的鄉(xiāng)愁之情，恰恰是德沃夏克本人身處他鄉(xiāng)時(shí)，對(duì)祖國(guó)無(wú)限眷戀之情的體現(xiàn)。 2復(fù)習(xí)、鞏固交響樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生欣賞交響樂(lè)《e小調(diào)第九交響曲》的第二樂(lè)章設(shè)計(jì)意圖 比較交響樂(lè)和歌曲的不同魅力。
作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)學(xué)生課后了解兩三首交響樂(lè)曲，如貝多芬、柴可結(jié)束 夫斯基、勃拉姆斯等的作品。 小組小結(jié)，相互促進(jìn)。了解更多著名的、優(yōu)秀的交響樂(lè)作品。
板書(shū)設(shè)計(jì) 《念故鄉(xiāng)》 《e小調(diào)第九交響曲》第二樂(lè)章 情緒： 節(jié)奏：
教學(xué)反思與改進(jìn) 《念故鄉(xiāng)》是一首非常感人的作品,出自《e小調(diào)自新大陸交響曲》,是由主題旋律填詞而成節(jié)奏較慢,旋律非常優(yōu)美、流暢。是一首充滿(mǎn)思念情節(jié)的歌曲,具有濃郁的民族風(fēng)格,這段旋律的歌曲性強(qiáng),又表現(xiàn)了一種孤獨(dú),悲哀和思念故鄉(xiāng)的情緒.因而引發(fā)了許多人的情感上的共鳴,正是如此,在這節(jié)課中,我注意情境的培養(yǎng),始終把握思念淡淡鄉(xiāng)愁的基調(diào),讓學(xué)生成功的進(jìn)入這種意境。 通過(guò)三次聆聽(tīng),學(xué)生已經(jīng)可以哼唱歌曲。在學(xué)唱過(guò)程中學(xué)生演唱非常有序,從模唱到視唱旋律,再到演唱歌曲,最后是歌曲處理。但我發(fā)覺(jué)學(xué)生缺乏自主體驗(yàn)探究的活動(dòng),會(huì)比較被動(dòng)接受所學(xué)內(nèi)容，容易影響學(xué)生的積極性。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：融入到課堂中，在展示部分選出優(yōu)秀的學(xué)生單獨(dú)展示。

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