資源簡介

第十二課　端正人生態度
人生的旅途，鮮花與荊棘同在，坦途與坎坷交替。以什么樣的態度面對復雜的人生境遇，關系到一個人的成長和發展。我們應擁有怎樣的人生態度 如何對待人生順境和逆境
第一框題　擁有積極的人生態度
教材分析
本框題是第十二課的第一框題，本課時的中心內容有兩個：一是讓學生知道“人生態度”的含義，鼓勵學生培養積極的人生態度，熱愛生；二是指導學生以積極的態度做人做事，教材分別從“樂觀向上”“認真務實”“勤奮進取”這3個方面給予學生指引，引導學既要志存高遠又要腳踏實地，切實肩負起黨和人民賦予的歷史重任，奮力書寫中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。
核心素養
政治認同
學習和弘揚中華民族精神，形成民族自豪感和自信心。
道德修養
形成健康、文明的生活方式，
健全人格
（1）懂得生命的意義和價值，熱愛生活，確立正確的人生觀。
（2）正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態度。
責任意識
樹立主人翁意識，能夠對自己負責，關心集體、關心社會、關心國冢。
教學目標
政治認同
通過學習先進黨員的先進事例，弘揚中華民族精神，形成民族自豪感和自信心。
道德修養
通過開展“探究與分享”活動，在先進人物的事跡中體會健康、積極的生活態度和生活方式在自我發展歷程中的突出作用。
健全人格
（1）通過誦讀古詩，在詩詞歌賦中感受暢意豁達的人生心態，培養熱愛生活，積極進取的意志品質。
（2）借助多個教學素材、“探究與分享”活動正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我，保持樂觀的態度。
責任意識
通過對“樂觀向上”“認真務實”“勤奮進取”人生態度的探究，培養強烈的責任心，增強擔當精神和參與各項活動的能力。
教學重難點
本課時教學重難點都是“怎樣才能以積極的態度做人做事”。
本課時知識點主要包含兩個方面：一是讓學生知道“人生態度”的含義，鼓勵學生培養積極的人生態度，熱愛生活。這一內容清楚、明了、簡單，學生易于理解。二是怎樣才能以積極的態度做人做事，教材分別從“樂觀向上”“認真務實”“勤奮進取”這3個方面給學生以指引，因此教師在講解這三個內容時，可以將其糅合為一個大的主題，讓學生分組探究，每個小組分工明確、任務簡單易操作，學生能從中獲得知識和情感的積累。
教學設想
充分利用教材的“生活觀察”板塊和“探究與分享”板塊，利用生活中的真實情境、古詩鑒賞、人物故事分析等內容，采用分組探究與分享的方式，讓學生積極參與課堂，主動去發現人物身上閃耀的樂觀品質。在實現良好的師生互動、生生互動的同時，學生能自然而然地獲得知識的積累和情感的升華，堅定自己的奮斗目標，彰顯青春的風采。
教學準備
教師準備
（1）做好教學素材儲備。本課時除了充分利用教材上的教學素材，還需要利用大量教材之外的人物素材，教師要做好素材的選取，人物要具備典型性先進性。
（2）準備多媒體課件和做好學生分組。通過相關圖片、文字資料，讓教學內容可觀可感，激發學生的學習興趣。
（3）做好教學用具準備，比如學案
學生準備
（1）做好課前預習。預習本課所學主題及相關內容，可以利用網絡、書籍等媒介了解一些榜樣人物的人生態度。
（2）積極參與課堂。本課時教學設計涉及比較多的“探究與分享”板塊，學生是這些活動的參與者、體驗者、分享者，學生只有積極參與到課堂活動中，才能深刻理解本課時的教學用意，才能獲得知識的積累，情感的升華。
教學過程
一、導入新課
師：在上一課中，我們明白了·人生如棋，每一步都至關重要。人生的棋局很精彩，每個人都應該在棋局中走出一條屬于自己的路。
人生是不斷規劃的過程，雖然不同的人生階段要有不同的規劃。但是不管你處在哪個人生階段，都應該有良好的心態。心態決定了我們的說話與行為方式，也決定了我們對待人生的態度。我們應該以怎樣的態度對待人生 我們應該如何保持積極的人生態度 就讓我們一起進入今天的主題——擁有積極的人生態度。
二、講授新課
（一）誦讀古詩，在詩詞歌賦中感受豁達暢意的人生態度
師：請同學們看到教材“生活觀察”，教材中的兩位同學的人生態度你贊同哪一個，他們不同的態度會對各自的發展產生什么影響
生：我贊同女生對待這件事的態度，因為她雖然只獲得了二等獎，但卻毫不氣餒，在這次比賽中吸取教訓，爭取下一次獲得更好的成績，這種享受過程、永不言敗、樂觀積極的人生態度是我崇敬的。
師：請閱讀教材“探究與分享”。蘇軾先生率真豁達，人生起伏都沒有影響他對生活的積極態度。他被貶至黃州的第三年，和朋友春日出游。風雨忽至，朋友深感狼狽，蘇軾卻泰然處之，并寫下了《定風波》，我們一起來誦讀一遍，感受蘇軾先生的人生態度。
學生齊誦：莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕 一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。
師：除了蘇軾，你還能想到哪些詩人的哪些詩句能夠體現暢意豁達、樂觀積極的人生呢
以下為學生回答預設。
生1：李白《南陵別兒童人京》中的“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。”
生2：李白《將進酒》中的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復來。”
生3：唐朝劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”
……
師：人生態度是人在生活實踐中形成的看待生活、對待人生的心理和行為傾向。積極的人生態度，會令人看到事物好的一面，從而熱愛生活，對未來充滿信心。消極的人生態度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。態度決定成敗，無論情況好壞，我們都要抱著積極的態度，不讓沮喪取代熱情。生命可以價值極高，也可以一無是處，關鍵在于你的選擇。那么，我們怎樣才能以積極的態度做人做事呢
（二）探究分享，在人物故事中體味人生態度的具體表現
（1）活動準備：教師提前準備好各組學案，為同學們分三小組，第一組為“哈本·吉爾瑪”組，第二組為“黃文秀”組，第三組為“華羅庚”組。
（2）活動任務：三組同學拿到學案資料后，小組合作探究本組要討論的人物身上的品質，按學案指示討論問題，找出答案。
哈本·吉爾瑪
哈本·吉爾瑪1988年生，是一位聾盲人。雖然她失去了聽覺和視力，但她并沒有被生命中的苦難所擊倒。在她看來，失明只是失去視力，只要有正確的工具和訓練，盲人也可以做任何事。
她面對任何困難，都是不回避、不退縮的態度。沒入能定義她的人生，她就是自己的希望和光明!她用行動向我們展示了絕大多數耳聰目明的人，都很難過上的精彩人生——學跳了薩爾薩舞、參加木工班操作電鋸、在非洲馬里幫助建學校、去阿拉斯加攀|豺冰山、在新澤西州和導盲犬一起訓練…
通過不懈努力，她進入了哈佛法學院學習法律，并成為第一位從哈佛法學院畢業的聾盲人。畢業后，她成為殘疾人權利律師，她不僅讓自己活得精彩，還為殘疾人發出了他們的聲音。
因身殘志堅的精神意志和樂觀勇敢的人生態度，哈本·吉爾瑪獲得了“海倫·凱勒”成就獎，奧巴馬曾授予她“白宮變革領袖”稱號，她也是福布斯“三十歲以下三十位杰出人士”之一，就連美國前總統克林頓、加拿大總理特魯多和德國前總理默克爾也曾對她表示敬意。
她的勇氣與樂觀生動地詮釋了“那些殺不死我的，終將使我更強大”，她同時也踐行了尼采的另一句名言—每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負。
根據以上材料，請小組共同探討如下問題。
①哈本·吉爾瑪身上所體現的人生態度是什么
②這一人生態度為她的成功發揮了什么作用
③你有沒有這種品質 給我們分享一個事例。
④如果你在這方面還做得不好，接下來你會如何行動來培養自己這方面的品質呢
……
黃文秀
黃文秀從北京師范大學碩士畢業后，回鄉工作，2018年擔任廣西壯族自治區百色市樂業縣百坭村的駐村第一書記。她剛上任時，該村還是深度貧困村，建檔立卡貧困戶非常多，百坭村建檔立卡貧困戶分散居住在幾個不同的山頭，對于黃文秀這個不熟悉地形的“新手”來說，要在短時間內掌握全村貧困戶的詳細情況是非常困難的。但她沒有失去信心，始終堅持深入地開展群眾工作，常常脫下外套幫貧困戶掃院子；貧困戶不讓她進家門她就去兩次、三次：貧困戶不在家，她就去田里，邊幫他們干農活邊聊天。時間久了村民們見她見得多了，才開始慢慢地接受她。黃文秀經過兩個月的摸底，基本掌握了全村的情況，百坭村共有472戶2068人．建檔立卡貧困戶195戶883人，2017年未脫貧的有154戶691人，因學致貧和因殘、因病致貧占比很高。
黃文秀深知群眾要脫貧，增收是硬道理，村經濟發展了，人民群眾的收入提高了，駐村扶貧的作用才能充分體現出來。到村里開展工作后，她帶領村“兩委”一班人通過外出考察學習、請技術專家到現場指導、挨家挨戶宣傳發動、黨員帶頭示范種植等方式，帶動村集體經濟取得了快速的發展。僅僅一年時間，全村種植的杉木從原來的8000余畝發展到20000余畝，砂糖橘從1000余畝發展到2000余畝，八角從600余畝發展到1800余畝，另外還種植了優質枇杷500余畝。種植產業成為百坭村的支柱產業和群眾脫貧致富的主要來源。僅2018年，黃文秀就通過建立電商服務站，幫助全村群眾銷售砂糖橘4萬多斤，銷售額達22萬元左右，為30多戶貧困戶創收，每戶增收2500元左右。2018年百坭村103戶貧困戶順利脫貧88戶，貧困發生率從她上任時的22.88%降至2.71%.
2018年3月駐村工作后，她兢兢業業、任勞任怨，經常加班加點，從不因為節假日或周末而降低工作要求，一年到頭都是埋頭苦干。為了讓百坭村早日脫貧，她舍小家為大家，家人患重病住院動手術，她沒能時時在身邊照顧，但村里大小事務卻總能找到她堅毅的身影。
2019年9月，黃文秀獲第七屆全國道德模范“全國敬業奉獻模范”。2019年9月25日，被追授“最美奮斗者”榮譽稱號。
根據以上材料，請小組共同探討。
①黃文秀身上所體現的人生態度是什么
②這一人生態度為她的成功發揮了什么作用
③你有沒有這種品質 給我們分享一個事例．
④如果你在這方面還做得不好，接下來你會如何行動來培養自己這方面的品質呢
華羅庚
華羅庚是中國科學院院士，被譽為“中國現代數學之父”，為中國數學的發展做出了卓越的貢獻。
華羅庚家境貧寒，初中未畢業便輟學在家。他對數學有著強烈的興趣，輟學之后，他開始半工半讀，用5年完成了高中和大學低年級的全部數學課程。為了抽出時間學習，他經早起。隔壁鄰居早起磨豆腐的時候，華羅庚已經點著油燈在看書了。伏天的晚上，他很少到外面去乘涼，大多數時候都在蚊子嗡嗡叫的小店里學習。嚴冬他常常把硯臺放在腳爐上，一邊磨墨一邊用毛筆蘸著墨汁做習題。每逢新年，華羅庚也不去親戚家里串門，埋頭在家里讀書。
他的志氣與行徑，幾乎沒有人能夠理解。世界上的事情往往就是這樣的，阻力愈大，反阻力也愈大；困難愈多，克服困難的決心也愈堅。沒有時間，他養成了早起、利用零碎時間和心算的習慣；沒有書，他養成了勤于動手、勤于獨立思考的習慣。這些習慣一直保持到他的晚年。
去清華工作，是華羅庚人生中的一個重要轉折，他的數學生涯也從這兒真正開始。
他對友人說：“人家受的教育比我多，我必須用加倍的時間以補救我的缺失，所以人家每天8小時的工作，我要工作12小時以上才覺得安心。”華羅庚在清華大學工作的4年中，發表了十幾篇數論方面的論文，自學了英、法德語。25歲時他已成為蜚聲國際的青年學者。華羅庚迅速由助理提升為助教、教員，后又被中華文化教育基金會聘為研究員。
華羅庚從不迷信天才，他認為：天才出于積累、聰明在于勤奮。他提出“樹老易空，人老易松，科學之道，戒之以空，戒之以松，我愿一輩子從實而終”，并以此作為對自己的告誡。他逝世前不久，還寫道：“發白才知智叟呆，埋頭苦干向未來，勤能補拙是良劑，一分辛苦一分才。”
根據以上材料，請小組共同探討。
①華羅庚身上所體現的人生態度是什么
②這一人生態度為他的成功發揮了什么作用
③你有沒有這種品質 給我們分享一個事例。
④如果你在這方面還做得不好，接下來你會如何行動來培養自己這方面的品質呢
組1：我們組認為，哈本·吉爾瑪的人生態度是樂觀向上，這一人生態度幫助她克服重重困難，她沒有在身有殘疾這件事上苦苦掙扎，而是把自己的生活過得無比精彩。我認為我也比較樂觀豁達，比如上次期中考試，雖然我的數學成績不理想，但我很快調整了自己的情緒，整理自己的筆記，我相信這次期末考試，我會有很大進步。但有些事，我也沒有那么樂觀，比如初一上學期已經快要結束了，我還沒能適應初中的學習生活，學習壓力太大，我感覺我無從適應，有時候我真的太想躺平了。但我也知道，我應該對自己的人生負責，調整心態，不畏懼當下的壓力，勇敢面對各種挑戰。
……
師：通過對哈本·吉爾瑪的人生態度的分析，我們可以知道：積極的人生態度體現為樂觀向上。樂觀豁達、積極向上的人生態度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂趣；遇到困難和挫折，能夠及時調整心態，不畏懼、不退縮，勇敢面對。
組2：我們組認為，黃文秀的人生態度是認真務實，她兢兢業業、任勞任怨，這一人生態度幫助她在扶貧工作中克服重難，把工作高質量地完成。我認為我正是缺乏她身上這種踏實、刻苦、精益求精的精神，我對自己的要求是“剛剛好”就行，成績中等、體能中等，凡事不出頭，只要不在尾巴就行。以后我要改正自己的心態，向黃文秀學習，對自己負責、不辜負家人的期待。同時，也要為國家的復興奉獻我力所能及的力量。
……
師：通過對黃文秀的人生態度的分析，我們可以知道：積極的人生態度體現為認真務實。認真務實的人，往往有著嚴謹的態度、強烈的責任心和踏實的作風，做任何事情都會精益求精，不走投機取巧、不勞而獲的“捷徑”。
組3：我們組認為，華羅庚的人生態度是勤奮進取。這一人生態度幫助他打破出生的限制，在學術領域取得巨大成就，并為整個數學領域做出卓越的貢獻。我認為我們小組的每個人都具備勤奮進取的人生態度。雖然難以做到華羅庚先生這種程度，但是我們也深知時代賦予我們的使命，我們必須延續前輩們艱苦奮斗的精神，在實現中華民族偉大復興中國夢的征程上，挑起我們的擔子，奉獻我們的力量。
……
師：通過對華羅庚的人生態度的分析，我們可以知道，積極的人生態度體現為勤奮進取。勤奮進取是一種全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進取的人不會滿足現狀、貪圖安逸，而是 勤學上進、追求卓越。
教師小結：溫室里長不出參天大樹，任何成功的取得都不是輕而易舉的。人生理想的風帆要靠奮斗來揚起，民族復興的使命要靠奮斗來實現。
三、本課總結
播放各行各業勞動者在自己崗位上兢兢業業工作的視頻。
師：作為整個社會最積極、最有生氣的力量，我們要把握歷史機遇，既志存高遠又腳踏實地，切實肩負起黨和人民賦予的歷史重任，奮力書寫中國式現代化挺膺擔當的青春篇章。新時代是奮斗者的時代，我們要繼承永久奮斗的光榮傳統，勇擔當、思進取、善作為，把奮斗精神體現在做好每一件小事，完成好每一項任務，履行好每一項職責的實際行動中，在高質量發、鄉村全面振興、科技創新、社會服務、衛國戍邊等各領域各方面勇當排頭兵和生力軍，在推進強國建設、民族復興偉業中展現青春作為、彰顯青春風采、貢獻青春力量。
四、課后作業
查閱自己的偶像在遇到困境時，如何調整自己的心態，向他們學習。
板書設計
擁有積極的人生態度 人生態度
教學探討與反思
（1）思政課是一門價值引領的課程，教學時，要引領師生、生生平等和順暢地對話與思考，學習、掌握該領域的必要知識，領悟其中的價值；要善于發現學生的認知難點，發現和發掘那些與學生現實生活連接緊密的話題，以及其中的認知與情感困惑，綜合運用相關學科領域的知識及更加廣泛、新鮮的時代生活經驗來加深認知、增進情感認同，由此激發學生的價值認知和理解。
（2）要立足學生視角，以日常教學實踐中遇到的問題為出發點，針對不同個性學生的需求和認知特點，不斷調整、修正自身運用教材的方式和方法。要能動地對教學真實場域中的問題進行思考探究，不斷追究這些問題背后的原因，并主動對這些問題進行價值辨識和文化解讀，引導學生形成提問和反思的能力，體現出課堂教學對發展學生核心素養的價值。
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