資源簡介

教學設計課題第二課 第一節 《堅持以憲治國》 課型新授課√ 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□教學內容分析 本課由引言和兩框內容組成。 引言首先在第一課學習的基礎上，概略地閘述了為什么要保障憲法實施。通過引用習的話，讓學生理解維護憲法權威必須保障憲法實施，懂得憲法受到漠視、削弱、破壞 的巨大危害。接著提出保障憲法實施就要堅持依憲治國，加強憲法監督，增強憲法意識， 提煉出本課的主要內容，進而提出探究性問題：怎樣確保憲法最高的效力和地位呢？我們 如何形成尊重憲法、崇尚法治的理念呢？引發學生探究的興趣，喚起學生對堅持憲法至上 問題的深入思考，導入新課。學情分析 由于當前的初中學生大多是獨生子女，他們中有些人養成了以自我為中心的心理，有 些人對國家大事漠不關心，對自己生活于其中的國家缺乏基本的總體性認識，不能理性地 看待國家生活中的各種現象，不能積極有序地參與國家政治生活。初中學生在認知發展上 處于一種既懂事又不完全明理的狀態中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還很不 穩定，具有很大的可塑性和易變性。基于此，本課旨在對學生進行憲法實施的教育，使之 懂得“憲法與我息息相關”，能夠以國家主人的身份積極參與國家政治生活；懂得要實現憲法的價值追求，必須監督權力行使，加強憲法實施和監督，維護憲法權威；懂得每個公民都要增強憲法意識，自覺踐行憲法精神，堅持憲法至上。學習目標 （1）了解現行憲法的構成，理解憲法是根本的活動準則、具有最高的法律效力；懂得中國共產黨必須以憲法為根本的活動準則的道理 （2）運用比較的學習方法和理論聯系實際的方法，培養自主、合作學習的能力。感受憲法權威，提高守法、護法能力 （3）培養崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，自覺以憲法為根本的活動準則，深刻認識依憲治國對建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強守法意識 重難點 （1）理解憲法是根本的活動準則，懂得中國共產黨必須以憲法為根本的活動準則的道理。 （2）感受憲法權威，提高守法、護法能力 （3）自覺樹立憲法觀念，增強守法意識教學評活動過程 環節一： 導入新課教師活動 黨的十八大以來，中央堅持“老虎”“蒼蠅”一起打，已有137名省部級及以上官員被調查。據統計，落馬的137名省部級及以上官員中，徐才厚是首名原中央政治局委員，孫政才是首名落馬的在職中央政治局委員，蘇榮是十八大后落馬的首名副國級官員，周本順是十八大后首名落馬的在職省委書記，楊棟梁是十八大以來落馬的首個國務院直屬機構現任“一把手”，蘇樹林是十八大后首名落馬的在職省長。年齡最大的是1942年12月生的周永康，也是由中紀委查辦的最高級別正國級官員；年齡最小的是1968年7月出生的安徽省副省長周春雨。 思考：這份打虎成績單告訴我們什么道理？學生活動 讓學生通過充分討論并思考所出示的問題。 設計意圖： 我國落實依法治國方略，法律面前一律平等，任何人都必須以憲法為根本的活動準則。環節二：教師活動 活動一：憲法知識知多少 (看憲法目錄，明確憲法構成) 學生活動 學生采用分小組討論，交流和分享。設計意圖： 要讓書本上的案例活起來，豐富起來，教材上的案例往往時經過專家學者精心編寫的，本身就具有很強的代表性，我們在課堂上要認真處理，往往就會收到事半功倍的效果。同時，學生的意見和建議就是引導學生健康成長的最好方法和技巧。教師活動 活動二：探究憲法是根本的活動準則 (閱讀教材第20頁“探究與分享”) 1．思考：我國為什么要對憲法草案進行全民討論？ 2．思考：為什么要舉辦“憲法法律宣傳月”主題教育活動？ 活動三：探究中國共產黨和憲法的關系 作為領導人民制定憲法的中國共產黨，和憲法的關系又是怎樣的呢？請看下面兩種不同的觀點。 正方：中國共產黨應該和其他政黨、團體、組織一樣，不得有超越憲法和法律的特權。 反方：中國共產黨領導人民制定了憲法，中國共產黨可以不受憲法的約束。 師指導生分組討論，整理課前準備的材料，鼓勵生積極展開辯論。 師在生辯論后，引導生進行知識點總結。 學生活動 學生展開辯論，提示： 1憲法是人民意志的集中體現，是國家的根本法。增強人們的憲法意識，保障憲法實施。 2中國共產黨作為我國的執政黨，領導人民制定了憲法。憲法既體現了人民的意志，又體現了黨的方針、政策和主張。中國共產黨更應該模范地遵守憲法，如果不遵守憲法，就會降低黨的威信，削弱人民群眾對黨的信任和擁護。因此，任何組織和個人都不得有超越憲法和法律的特權。 設計意圖： 在本環節，也可以嘗試并引入我們的外部資源，引發孩子們更深入的思考和感悟。環節四：教師活動 活動四：探究憲法具有最高的法律效力 (1)結合教材第20—21頁“探究與分享”，表演“對話”。 (2)猜謎游戲，進入學習。 師：首先進行一個猜謎游戲，謎語是：排行我老大，國法之根本；子由母產生，沖突我有效。請問謎底是什么？ 如果把所有的法律比作樂隊，憲法就是樂隊的指揮；如果把所有的法律比作一支軍隊，憲法就是這支軍隊的最高統帥。這句話說明了什么？ 分組討論憲法與普通法律的不同。 學生活動 學生思考并交流看法。 憲法在整個法律體系中處于核心地位，具有最高的法律效力。設計意圖： 憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。憲法是國家法制統一的基礎。全面依法治國，保障憲法實施，必須完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系。憲法的規定具有原則性的特點，各種法律制度是對憲法規定的具體落實。憲法是對公民基本權利的根本確認和保障，其他法律也對公民基本權利的實現具有不可替代的作用。
板書設計 作業與拓展學習設計 （1）開展憲法誦讀活動 （2）同學之間相互交流誦讀憲法感受特色學習資源分析、技術手段應用說明 通過多媒體播放視頻資源和現場模擬，通過這節課的學習，我們知道了憲法的重要地位和作用；明白了憲法是一切組織和個人的根本活動準則，憲法具有最高的法律效力；懂得中國共產黨必須以憲法為根本的活動準則的道理。教學反思與改進 本節課所學的知識為本單元的重點內容。學好本課要用好比較法，對憲法和普通法律進行比較，從而明確憲法是根本的活動準則，憲法具有最高的法律效力。同時要借用典型案例加深理解，做到用所學的知識理解、分析具體案例，從而提高對憲法的認識，增強憲法觀念，自覺去維護憲法。

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