資源簡介

教學設計
課題 第一課 第一節 《黨的主張和人民意志的統一》
課型 新授課√ 復習課□ 試卷講評課□ 其它課□
教學內容分析 本課由引言和兩框內容組成。 引言閘明了我國憲法是黨的主張和人民意志的統一，引導學生明確我國憲法是治國安 邦的總章程，引發學生思考憲法的作用。公民和國家是憲法關系最基本的主體，引言從憲 法對公民權利和國家權力兩個方面的作用來說明憲法是公民權利的保障書，是治國安邦的 總章程，引領學生對我國憲法核心價值的思考。鑒于這些觀點理論性比較強，引言從我們 有尊嚴的生活和國家權力的運行規則兩個方面拋出兩個問題，引發學生深入思考我國憲法 的價值追求，指明了本課要學習的主要內容，具有統領全課的作用。
學情分析 隨著學生身體成長和心理變化，他們需要面對和處理日益復雜的個人與他人、社會與國家的關系。開始由“經驗型”向“理論型”轉化，好奇心強，思維活躍。學生在小學階段初步培養國家意識和公民意識的基礎上，學會對問題進行更深入和全面思考。這一時期要著力培養學生的公民意識和國家意識，使之形成適應社會發展要求的現代公民人格。
學習目標 （1）理解憲法是公民權利的保障書；理解公民要樹立憲法意識，維護憲法權威。知道國家一切權力屬于人民的道理和國家尊重和保障人權所采取的措施 （2）提高自學、合作、表達能力，分析、解決問題能力；形成遵紀守法、依法辦事的行為習慣，能夠運用憲法原則維護自己的人權 （3）感受憲法對公民切身利益的重要性；提高憲法意識，認識到憲法是維護每個公民基本權利的保障書，與每個公民生活息息相關；用自己的行動來維護憲法的尊嚴和權威
重難點 （1）知道國家一切權力屬于人民的道理和國家尊重和保障人權所采取的措施 （2）形成遵紀守法、依法辦事的行為習慣，能夠運用憲法原則維護自己的人權 （3）提高憲法意識，用自己的行動來維護憲法的尊嚴和權威
學習活動設計 教師活動學生活動環節一：導入新課教師活動 228名身著檢服、胸戴檢徽的最高人民檢察院首批入額檢察官，在最高人民檢察院檢察長曹建明的率領下，進行了莊嚴的憲法宣誓。這標志著最高人民檢察院機關首批員額制檢察官選任工作完成。 思考：檢察官為什么要向憲法宣誓？(學生根據自己的理解回答)學生活動 同桌交流、思考。 設計意圖：宣誓儀式本身就是一次活生生的憲法教育，有助于公民更好地認識憲法，從而尊重和維護憲法權威。環節二：講授新課：目標導學一：憲法確認國家權力屬于人民教師活動 活動一：閱讀周記 閱讀教材第2—3頁“運用你的經驗”中小眉的周記，思考解決她提出的問題。 1．思考：(1)除了這三個國家機關外，還有哪些國家機關和場所懸掛國徽？(2)為什么這些國家機關和場所要懸掛國徽？(3)為什么我國很多國家機關的名稱里有“人民”二字？ 活動二：憲法規定知多少 2．思考：國家權力屬于人民，憲法是如何確認的？ 學生活動 1、小組探討，思考并回答兩個問題 總結：(1)國徽是國家的憲法規定的代表國家的標志，它代表著中華人民共和國的尊嚴。我們必須尊重、愛護國徽。(2)我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民。 2、提示：我國憲法第一條明確規定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”第二條明確規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。” 設計意圖： 教師歸納：(1)我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民，這是我國憲法的基本原則。(2)憲法確認我國的國家性質，明確人民當家作主的地位。環節三：講授新課：目標導學二：國家權力屬于人民的制度保障教師活動 活動三：生活劇場 山東鄒城某村，年終農民人均分紅人民幣4000元，年滿60周歲長者另有500元賀金；每年“三八”婦女節組織年滿18周歲的女性旅游。 1．思考：(1)我國經濟制度的基礎是什么？(2)我國經濟制度的作用是什么？ 2．思考：公民在通過哪些途徑和形式參與管理國家事務、管理經濟和文化事業、管理社會事務？ 學生分組討論，小組代表發表本組的看法。 學生活動 1、學生自主學習并回答： (1)我國經濟制度的基礎是生產資料的社會主義公有制。( 2)憲法規定社會主義經濟制度，奠定了國家權力屬于人民的經濟基礎。這一制度保證人民成為生產資料的所有者，成為國家的主人。 2、廣大人民通過人民代表大會行使國家權力，通過各種途徑和形式，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務。設計意圖： 1、憲法明確人民當家作主的地位，人民當家作主必須有經濟基礎做保障。 2、憲法規定社會主義政治制度，明確了人民行使國家權力的基本途徑和形式。這就將一切權力屬于人民的原則貫徹于國家生活的各個領域和方面。環節四：教師活動 實例再現 發展義務教育　　　提供營養午餐 開辦農家書屋　　　 開展再就業培訓 1．思考：(1)以上四幅圖的共同點是什么？(2)請列舉自己感受到的國家改善公民生存與發展狀況的實例。學生活動 小組討論： (1)國家積極采取措施，改善公民生存與發展狀況，努力提高人民群眾的生活水平和生命質量。(2)空氣質量、食品安全、教育改革、高鐵發展等設計意圖：人權的實質內容和目標是人的自由、平等地生存和發展。
板書設計 公民權利的保障書
作業與拓展學習設計 國家為什么大力開展扶貧工作。
特色學習資源分析、技術手段應用說明 本節課利用多媒體課件，充分解讀課本上的“探究與分享”，在吸引學生的基礎上能夠深入的去思考憲法本質，讓學生在學習中能夠回歸課本。
教學反思與改進 （1）本節課主要運用了情境教學法，音頻和課本探究與分享的充分使用，讓學生自主探究，教師引導學生達成共識，從而生成新知。 （2）因為自己教學經驗不足，對教材的整個把控不夠靈活，基本上是按照課本教材上課，沒有太大的突破。

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